寓艺术于音乐教室中

寓艺术于音乐教室中 寓德育于音乐艺术美之中 关键词: 德育渗透 审美教育 情感教学 教学手段 音乐形象 摘要: 音乐是一种特定属性的文化，音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的品德、心理等身心素质等方面均可起着重要的促进作用，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。 《中国教育改革和发展纲要》指出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。” 音乐教学含有丰富的德育内容。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。此外，音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊敬师长、互相友爱等，从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。 音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。 一、增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中的德育因素。 教师应当牢固地树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都能有德育的侧重点。 有些教材具有明显的思想教育目的，属显性教材，如:《让世界充满爱》、《中国娃》、《众人划桨开大船》、《红旗飘飘》等。而还有一些教材，如:《森林水车》、《茉莉花》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时去挖掘、发现和理解。如:歌曲《众人划桨开大船》表现了团结就是力量的深刻含义，不论是歌词还是旋律都明确的透露着这一信息。在学唱时，除了让学生知道团结就是力量，还应联系祖国，引导学生分析歌词，理解只有团结、和谐，我们的祖国才会更强大的深刻含义。 二、寓德育于音乐艺术美之中 《九年义务教育全日制小学、初中音乐教学大纲》明确提出:“音乐实施美育的重要途径。”还特别提出:“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。” 作为美育手段之一的音乐教育，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用，教师应紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造的形象，诱导学生进入歌(乐)曲意境，抒发美好的情感。让学生在理解美、表现美、鉴赏美中培养高尚的情操和道德。 在学唱《让世界充满爱》这首歌时，除了让学生了解它的歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲所要表达的情感，弱起的进拍及四拍子的节奏等音乐本身的特点，既准确地表现了歌曲，又激起学生对歌曲的热爱之情，进而树立时代责任感同时对学生也是一次好的情感教育。同学们在演唱时旋律优美、通俗易懂、情感真挚，可谓是情不自禁，寓理于情、情理交融。 《中国娃》是一首激情、奋进、有教育意义的歌，尽情抒发了中国炎黄子孙对中华大地、对祖国母亲的热爱之情，在教唱时，应注意到歌曲的叙事性及抒情性，引导学生充分投入感情，动情地歌唱。“最爱喝的水呀永远是黄河水，最爱吃的菜是小葱拌豆腐„„”学生在演唱时情真意切，充满了对祖国满腔的爱。在生动的感情体验过程中，受到艺术的感染、熏陶和教育。在建国六十周年来临之际，对学生是一次很好的情感教育，也是我们教育工作者对祖国生日的到来献出自己特殊的礼物～ 三、寓德育于教学的全过程 教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。 要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入七年级开始，从第一堂音乐课怎样走进音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良 好的习惯和高尚的行为。 四、寓德育于各种课型之中 中学音乐教学的内容主要包括唱歌教学、乐理知识，欣赏教学和综合训练等，教师要分析这些课型的特点，寓德育于各种课型之中。 课本中的唱歌教学所选用的歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲的优美旋律与生动活泼的语言学生爱听爱唱，教育内容最容易被学生理解和接受。如:《让世界充满爱》、《清晨，我们踏上小道》等歌曲，学生在学会歌曲的同时，也懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学的过程，就是通过歌曲，艺术形象的对学生进行思想教育，情操陶冶的过程。 在进行乐理、视唱、练耳教学时，要注意在传授知识，培养技能的同时，加强对审美能力的培养。在逐步了解音乐语言及表现情感的过程中，激发音乐的兴趣，陶冶学生的情操。 音乐欣赏教学通过对古今中外音乐作品的欣赏，培养学生健康的情趣，开阔视野，提高鉴赏能力，培养高尚的情操。特别是通过对我国民歌、民族音乐的欣赏，使学生热爱祖国民族音乐文化激励爱国热情和民族自豪感。如:欣赏《红旗飘飘》一曲时，结合今年是建国六十周年向学生进行爱国主义教育，激起学生的爱国之情。欣赏教学时，要使学生身临其境，去感受欢乐，感受自豪，感受激动，去激情地歌唱。一旦学生全身心地投入到美妙的音乐世界，就能唤起他们爱国主义的感情，让他们感到作为一个中国人是多么的自豪，作为一名学生学习是多么的重要，只有好好学习，才能为国家的建设添砖加瓦，在不知不觉中受到爱国教育的陶冶和渗透，这比枯燥无味的班会课上苍白无力的语言更有效。 五、寓德育于各种教学手段之中 结合教材做精美生动的音乐课件，将语言所不能表达的东西用其他方式来表达，还可以通过各种方式在学生细小的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。还可以结合教材讲，提高学生的学习兴趣，从而更好的完成教学目的。 结合教材做相应的多媒体课件。课件可以使音乐课更加生动、立体。例如:在我上七年级唱歌课《让世界充满爱》时，我把央视频道的公益广告《给妈妈洗脚》及公益歌曲《心在一起》的视频做成课件， 让学生在新奇的氛围中感受爱是可以传递的，心是可以在一起的，是学生学唱的兴趣提到了最高，不但顺利的完成了教学任务，还做到了很好的德育渗透，是一堂评价比较好的课。 结合教材讲音乐故事，将古今中外音乐家传记，名人与音乐，趣闻轶事，作品珍闻等用故事形式讲给学生听或让学生讲，在学生的心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。 六、寓德育于教师的自身形象之中 假如一个教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，她就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去 记得我上中学时，我的一位音乐老师这样说过:同学们，我们每上一堂音乐课其实就是一堂思想品德课，那些世间的情感都融化在我们的音符中、旋律中。我们不仅仅是在学唱一首歌，而是通过唱歌来懂得道理。当时我并不理解那位老师的话，而现在我也成为一名音乐教师，深深的体会到这句话的份量。 一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。 参考文献 : 1、 《新概念音乐课堂基础》 陈翔豪编著 2、《中国教育改革和发展纲要》 3、《中国音乐教育学》 4、《音乐教学评价》 5、《音乐教育发展论》