智力障碍康复教案

实验班教育训练        科目：活动 训练主题 课题类型 训练教师 节奏练习 校本开发 谌添红 训练目标（总）:1、通过音乐节奏的刺激，帮助提高学生对听觉的整合能力，同时训练学生对信息从接受-整合处理-反应的正确系统过程。               2、培养学生的团体合作意识，并学会关注接受同伴在合作活动中提供的信息刺激。               3、学会模仿节奏，促进学生运动肌能规律性的提高发展。 训练目标（分） 王苁：提高团体活动意识，并了解在团体活动中应掌握遵守的秩序纪律，学会制约自己的不当行为。 张雪倩：通过音乐的刺激，提高其对听觉的敏感性及整合能力。                 王嘉星：通过听觉刺激带动运动协调能力的发展。                 刘昊：  矫正不良的心理状况，减弱其对周围事物的惧怕感。                 邓思思：学会模仿节奏，促进其运动肌能的发展。                 张馨月：通过节奏练习，提高其大脑对信息的处理能力及处理速度。                 孙晶晶：培养学生的团体合作意识，并学会正确关注接受同伴在合作活动中提供的信息刺激。                金宇轩：通过对节奏的模仿，促进其运动肌能规律性的发展，并在团体活动中能较好与同伴合作。                 胡明安：提高身体运动肌能的规律性。                训练重点：学会听音乐中的节奏，并能对教师击掌的节奏有兴趣进而模仿。 训练难点：模仿节奏    教具准备：录音机    教学地点及情景布置：音乐教室，尽量黑暗，释放学生对听觉的能量。      教学过程 教学环节 操作过程 环节说明 学生特别说明 一、 激趣 二、 听音乐模仿节奏。 三、 清打2/4节奏。 四、听音乐打节奏。 活动手指，“请你跟我这样做”拍手、五指抓握、左手拍头、右手拍头、双手拍肩、双手拍腿、跺跺左脚、跺跺右脚、双脚齐跺。 1、 听歌曲“找朋友”，同时观看相应的图片。 2、 关掉电视，只听音乐，同时教师击掌打节奏。 3、 教师与学生共同随音乐节奏击掌，音乐连放两遍。 讲述节奏要领，并示范。学生模仿，教师口令1、2帮助学生掌握2/4节奏规律。请个别小组学生示范。教师给予鼓励表扬。 播放2/4的音乐（不是找朋友），学生随音乐打节奏。 这个环节通过各种动作的模仿活跃身体的各项肌能，达到活跃大脑的目的。 本环节由先听看，丰富学生的感官刺激，而后进行听动的节奏练习。 本环节除去音乐主要目的是帮助学生进行能力的泛化。 学生学到2/4的节奏，不能局限与教学的曲目，此能力应进行泛化，所以播放多首2/4的曲目学生击打节奏有助于学生能力的泛化。 这环节中，孙晶晶可能有模仿的意识但模仿的能力有限需注意辅导。 在本环节中注意自闭症学生对教师和音乐节奏的关注力及持久性。 学生对音乐是相当喜爱的。这个环节没了音乐，教师注意学生注意力。 在本环节中教师应多多注意自闭症学生泛化能力的培养。