教育者论文爱特别学生论文：用特别的爱待特别的孩子

教育者论文爱特别学生论文：用特别的爱待特别的孩子 教育者论文爱特别学生论文:用特别的爱待特别的孩子 【摘要】教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。笔者用教学中点点滴滴实际的例子，再一次诠释了爱心才是真正开启通往学生心灵之路的金钥匙。 【关键词】教育者 爱学生 爱特别学生 四年级开学的第一节语文课，我指名让第一组最后一桌名叫张宝的男生回答问题。班上的学生突然七嘴八舌地叫起来:“老师，他是弱智生。”“我们以前的老师从来都不提问他。”“他是特典型的弱智生。”言外之意，示意我不要去管他，也别对他提问。听着同学们的喊叫，我仔细打量着这位男孩子:高高瘦瘦的个子，白皙的皮肤，浓浓的眉毛下一双黑亮的眼睛正望着我。我惊慌了，这哪像是弱智生，可事实不能不令人相信，他每门功课都很差，就连他的家长也束手无策。我心中顿生疑窦:像这样的学生，如果老师、同学、家长再不改变看法，那他的前途将会怎样呢,强烈的事业心和责任感，以及几十年的班主任工作累积的经验激起了我对他的关注，不能任其这样发展下去，毕竟他才上四年级啊～为此，我做了以下的工作: 一、创设宽松的氛围，缓解他压抑的心灵。那节课，我当机立断，来到了张宝的跟前抚摸着他的头，让他从最后一桌调到第一桌，因为他个子高，我特地给他准备了一张稍矮的凳子，与班上思想上进、学习成绩优秀的中队长坐在一起。 这样做的目的是让他感到老师对他的重视，有勇气跟全班同学说:从今以后不许任何人再说张宝是“弱智生”。同时我利用班会、晨会、中队主题会教育同学们要有热情去善待特殊的学生。从此，班上没有人叫他“弱智生”了，同学们都主动与他一起做游戏，一起学习，一起生活，难怪同学们都说张宝变了，变得脸上有笑容了。 二、发现闪光处，扬起他自信的风帆。我们知道，自信心就是指学生的自我肯定。心理学家认为，自我肯定的需要是少年儿童的核心动机，它驱使儿童接受知识，服从守则，符合班集体的要求和履行对集体承担的义务。自信心的树立，往往是一个人成功的重要因素，如何树立起弱智生的自信心呢,最好办法就是抓住其闪光点，选准突破口，引导弱智生跨出前进的一步。 有一次上体育课，无意中我发现张宝长跑时，跑在众人前列。于是，我主动与体育老师商量在班中大力开展跑步比赛活动，让张宝也参加学校田径运动小组，让他每早晨、下课都去训练，并让他参加学校运动会。张宝似乎感觉到老师给他爱，给他温暖，给他力量，他拼命地练，最终在比赛中也获了奖，在班中我大力表扬了他。从此，全班学生都对张宝刮目相看，他的自卑心理也荡然无存。我以此为契机，抓住“闪光处”不失时机地将积极因素“迁移”到其他方面上来。以后，我总尽力发现他取得的每一点进步，加以鼓励和 引导，推动其积极向上的“内动力”。比如:第一次举手，第一次交作业、第一次提问„„我都及时给予表扬。渐渐地，他树立起了信心，学习成绩有了明显的起色。 三、悉心呵护，唤起爱的情感。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”可见，爱心才是真正开启通往学生心灵之路的金钥匙。后进生，特别是弱智生，因为备受社会家庭、学校各方面的冷漠，造成了他们心灵的创伤，所以他们凡事都心灰意冷，没有信心。于是，我在学习上主动、热情、耐心地帮助张宝，更重要的是在生活上无微不至地关心着他。他的衣服纽扣掉了，我给他缝上;头发长了，我主动和其家长一道送他去理发店。冬天，他因为没有手套，双手冻得红肿起来，我发动全班同学省零花钱给他买了手套。在中队会上，我就这件事展开在全班进行教育:同学间要学会关心别人。当张宝知道全班同学都在关心他时，他很激动，显然，老师的爱护，同学们的关心、唤起了他的情感，他感受到了大家庭的温暖。因此，张宝对学习有了信心，变得活泼了。 一个学期下来，在我的努力和同学们的帮助下，张宝还秉着“别人待我心爱心，我还人以真情”的精神不时为班级，为他人做好事。发现谁凳子坏了，他从家里带来锤子帮助修好，早晨早早地来到办公室为老师们打扫卫生„„ 老一辈教育家夏丏尊先生说得好:“教育之没有情感， 没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称其为池塘， 没有情感没有爱，也没有教育。”爱是阳光，爱是教育的金 钥匙，而对弱智生，更需要特别的爱。