幼儿园表演游戏计划

幼儿园演游戏计划 幼儿园表演游戏计划 篇一: 幼儿园大班表演游戏计划幼儿园大班表演游戏计划梅峰幼儿园 2017 年春大班表演游戏计划 执笔者: 王婉萍情况: 大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色， 对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情， 但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼 儿的各方面都有待加强和提高。第一阶段: 游戏目的: 1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选 择自己喜欢的角色。 2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。预定主: 《大灰狼和兔子》 游戏准备:大灰狼和兔子》 游戏准备》 。 2、 让幼儿完整听故事，理解故事大意。 听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物, (1) (2) 听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容, (3) 师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色,你为什么喜欢这个角色, 3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。 4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。 5、提出表演要求，要爱惜表演和道具。 6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。第二次指导: 1、 2、 3、 4、 时间: 2017 年 2 月 25 日 星期三 下午直接引入，复习故事的主要内容及其对话。请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。师提问: 刚刚他们表演的好吗,好在什么地方,(教师补充) 请一些幼儿来说说自己想演哪个角色,要怎样演比较好,-1- 幼儿园大班表演游戏计划 5、 让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。第三次指导: 时间: 2017 年 3 月 5 日 星期三 下午 1、 教师总结上次游戏情况: (1) 表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。 (2) 表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真 (3) 各个角色没有相互配合好。 2、 选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。 3、 提出游戏要求 (1) 、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合;观看的幼儿也要认真做评委。 (2) 、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。 4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。第四次指导: 时间: 2017 年 3 月 12 日 星期三 下午 1、 教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么,主要讲了什么内容, 2、 直接出示道具，引出新主题《小熊请客》 。 让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。 3、 (1) 、理解词语:小熊请客》 。 3、 让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。 (1) 、理解词语》 游戏准备: 1、物质准备: (1) 、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、 绿头细菌、黑头细菌等头饰。 (2) 、小熊家(有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西) 2、知识经验准备: 向幼儿讲述故事《小熊拔牙》 ，让幼儿理解故事内容，并学会 复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。游戏过程:小熊拔牙》 ，让幼儿理解故事内容，并学会 复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。游戏过程》 ，激起幼儿听故事的兴趣。 3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。 (1) 、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物, (2) 、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容, (3) 、小熊的牙怎么了,它为什么要去拔牙, 4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。第二次指导: 时间: 2017 年 4 月 9 日 星期三 下午 1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。 2、提问: 让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色,你要怎样扮演这个角色, 3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。 4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。 5、师小结评价幼儿的表演情况。-3- 幼儿园大班表演游戏计划第三次指导: 时间: 2017 年 4 月 16 日星期三下午 1、师总结上次游戏情况: (1) 、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。 (2) 、一些动作、表情做的不够到位。 2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。 3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。 4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。第四次指导: 时间: 2017 年 4 月 23 日 星期三 下午 1、师小结上次游戏情况: (1) 、一些动作、表情做得还不够。 (2) 、幼儿在表演时不够认真。 2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。 3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。 4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。第五次指导: 时间: 2017 年 4 月 30 日 星期三 下午 1、师总结上次游戏情况: (1) 、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。 (2) 、各个角色之间没有相互配合好。 2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求 (1) 、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。 (2) 、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。 4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。阶段反思: 通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都 有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但 也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、 动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事 中加深幼儿对角色的认识。第三阶段: 活动目的: 1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习 的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。预定主题: 《小熊请客》 活动准备:小熊请客》 活动准备》的表演。第一次活动指导: 时间: 2017 年 5 月 7 日 星期三 下午 一、 ，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演，并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么, 3、小熊请了谁到它家做客, 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢, 2、各种小动物都是怎么说的,(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说,怎么做的, 鼓励幼儿用动作、语言表 现各种动物。 2、当狐狸来时，小熊是怎么说,怎么做的, 请全体幼儿一起学习小熊的语言和 动作。 五、幼儿分大组表演，教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。师: 今天，我们观看了表演《小熊请客》 ，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好 吗, 反馈:小熊请客》 ，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗, 反馈》 ， 今天我们一起来表演好吗, 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 (1) 、小熊: 声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2) 、狐狸: 声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 (1) 、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2) 、狐狸的动作。-5- 幼儿园大班表‎‎演游戏计划狡猾、眼珠转、斜看人等动作。四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料，不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏，教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如: 晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。反馈: 有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿 带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。第三次指导: 时间: 2017 年 5 月 21 日 星期三 下午预设活动目的: 1、继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心。活动准备: 同上一周，并添加补助材料。活动过程: 一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。 二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如: 语气、声调等。 3、与同伴协商分配游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。 1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4、演好后共同收拾游戏材料，道具。 5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。四、活动评价。重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。反馈: 幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且 合作 的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶 罐当作礼物。-6- 幼儿园大班表‎‎演游戏计划第四次指导: 时间: 2017 年 5 月 28 日星期三下午活动目的: 1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。 2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。活动准备: 同第三次，并添加其它动物的头饰。活动过程: 一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求: 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。 3、继续培养幼儿等待得意识。 二、幼儿游戏，教师指导。 1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提醒游戏保护游戏材料。 三、游戏结束，并评价。反馈: 这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中 能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。第四阶段: 游戏目的: 1通过对作品的理解，能在角色对话、动作、表情等方面有所创新，积极地参与表演。2能正确处理游戏中的纠纷，会较正确地评价自己和别人。预定主题: 《金鸡冠的公鸡》 活动准备:金鸡冠的公鸡》 活动准备》 ， 你们还记得里面有哪些人物吗, 讲了哪些对话, 请幼儿一起来复习故事里的对话。2引导幼儿思考: (1)狐狸来骗过几次公鸡呢,他说了些什么话, (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢, 3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。 4、请幼儿协商角色分配，选择场地及表演道具。 5、提出要求: (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 (3)要爱护玩具。6幼儿游戏，教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼 儿大胆进行表演。 7、评价: 评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一-7- 幼儿园大班表演游戏计划组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。第二次指导: 时间: 2017 年 6 月 11 日星期三下午 1、以评价上次游戏情况引入。 上次我们班玩了一个好玩的表演游戏， 叫做什么啊,你们觉得在表演的时候哪个角色最 难表演,要怎么表演更好呢, 2、出示纸偶，再次讲述故事，让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征，说说要怎么 样来表现角色性格。 3、提出要求: (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作，共同商量表演的角色与场地布置。 (3)要爱护玩具。 4、请幼儿自由组合，选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱，促进共同发展。 5、幼儿游戏，教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地 表现人物性格特征。 6、讲评: (1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题，请大家一起想办法解决。 (2)请个别表现较好的幼儿上来表演。 (3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿，要求大家向他们学习解决问题的办法。第三次指导: 时间: 2017 年 6 月 18 日 星期三 下午 1与幼儿共同回忆故事内容引入， 你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗,那请你 们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。 2、表扬能创造性地表现角色性 格的幼儿，请他们示范表演某一片段。 3、提出表演的要求:金鸡冠的公鸡》的故事内容吗,那请你 们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。 2、表扬能创造性地表现角色性 格的幼儿，请他们示范表演某一片段。 3、提出表演的要求》了，那你们最喜欢哪个角色啊,为什么呢, 2、请 个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。 3、提出游戏要求: (1)碰到困难要与同伴协商处理，互换角色。 (2)整理保管好游戏材料，爱护玩具。 (3)要大胆地表现人物的性格特征。 4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色，与同伴友好合作。 5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作，一起完 整地表演故事。-8- 幼儿园大班表‎‎演游戏计划 6、 评价: 表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题， 觉得谁的表现最好，说说为什么。并请大家向他们学习。-9- 篇二: 中班下学期表演游戏计划及反思中班表演游戏阶段计划第二学期学期目标: 学期目标: 1、 2、 对文艺作品感兴趣。在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性的表演。 3、 在教师指导下能运用连贯的语句，适当的动作、表情。表现角色性格特征。 4、 初步具备集体观念和交往能力，学会协商、轮流扮演角色、使用玩具。 5、 6、 7、 养成爱惜玩具材料的习惯，玩具用后会有条理地加以整理。懂得遵守游戏规则。能制作简单表演道具，布置场景。班级情况分析: 班级情况分析: 中班下学期，幼儿已能按意愿主题和角色，合作游戏能力提高， 会协商和轮流角色，运用较连贯的语句和适合角色的动作进行表演。但是，根据作品主题、情节加以想象能力和创造性地表演的能力尚较 差。月游戏主题: 3 月游戏主题: 金色的房子 活动目标: 活动目标: 1( 帮助幼儿掌握故事情节和角色对话，理解故事的主题思想“同 伴间要友好相‎‎处，孤僻，自私是不好的” 。2( 3( 4( 引导幼儿根据故事内容进行有创造性的表演，对某些情节加以 想象、加工，使之更丰富有趣。在游戏中，幼儿能相互合作游戏，学会协商、轮流扮演角色、 使用玩具。遵守游戏规则，会布置场景，制作简单的表演道具，会正确使 用和寻找替代的游戏材料。活动准备: 活动准备: 场景布置: 一块绿色的草地，上面有许多美丽的花，草地旁有一座房 子; 物质准备: 小姑娘的裙子、蝴蝶结;小鸟、小羊、小猴、小狗头饰和 一只小篮子。知识准备: 复习学过的表演故事，进一步理解文学作品，激发幼儿对 表演游戏的兴趣。引导幼儿在活动中同伴协商，分配角色等，以及引 导幼儿按照游戏规则，能较完整地进行表演。游戏指导: 游戏指导: 第一次指导: 第一次指导: 1. 幼儿讨论: 出示挂图，这座房子是什么样的, 2. 教师讲述故事“金色的房子” ，引导幼儿讨论: 小狗看到金色的房子时说了什么,小姑娘是怎么回答的, 3. 小羊、小鸟、小猴、 教师在讲述二遍故事，引导幼儿说出故事中角色，他们都说了些 什么,又做了些什么,(结合进行团结友爱、共同分享教育) 4. 帮助幼儿分出故事情节发展的三个部分。 (1) 小羊等动物们来赞扬姑娘的房子。 (2) 大家想去姑娘家玩时，姑娘说了什么, (3) 后来小姑娘为什么又愿意小动物去她家玩了, 5、 导幼儿学习其中的主要情节和角色对话。观察与推进: 观察与推进 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神态的变化.故 事中人物的语言相对区分还是比较开的.大部分的幼儿都能掌握,对 能力弱的幼儿要帮助他们了解故事情节和角色的主要对话。第二次指导: 第二次指导: 1( 引导幼儿复述故事，引出主要情节，练习故事的角色对话。2( 请一组幼儿示范表演《金色的房子》 ，教师讲解其中的注意点。3( 教师提出游戏要求:金色的房子》 ，教师讲解其中的注意点。3( 教师提出游戏要求》 游戏主题《小蝌蚪找妈妈》 活动目标:小蝌蚪找妈妈》 活动目标》 ，教师讲解其中的注意点。 4、教师提出游戏要求: 注意轻声与同伴协商，分配角色等。 5、幼儿表演，教师参与主要角色的扮演，其他角色由幼儿自己边讲 边玩游戏。重点指导角色语气 、动作表情。(,)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。(,)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。(,)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 6( 请幼儿说说今天表演的情况。教师根据表演情况进行教育引导 观察与推进; 观察与推进; 推进 大部分幼儿就能够完整地进行表演， 使用礼貌用语， 但角色出场 大部分幼儿就能够完整地进行表演， 使用礼貌用语， 顺序还会搞乱。幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。顺序还会搞乱。幼儿还没有掌握用不同的语气来表现不同的角色。第三次活动指导: 第三次活动指导: 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色的动作和表 情。 2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《小蝌蚪找妈妈》 ，教 师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求:小蝌蚪找妈妈》 ，教 师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求》 ，教师讲解其中的注意点。 3、教师交待游戏要求: 轻声与同伴协商，分配角色等。 4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 行教育引 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进 导。观察与推进: 在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物，幼儿与 同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同的语气来表 现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能很好地表现角色 的性格特征。 第四次指导: 第四次指导: 1、 2、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。分组进行表演游戏。 (1) 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、布置场 景。 (2) 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如: 扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;扮老狼可伸出一只手作拱 出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。 (3) 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜 大灰狼的办法可增加等等。 3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结: 通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友们的 帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难要动 脑筋， 想办法， 同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编故事情 节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。月预设游戏: 6 月预设游戏: 萝卜回来了 活动目标: 1、 记住故事名称， 理解故事主要内容。能根据故事内容进行有 表情的对话。 2、 在教师的帮助下，能根据作品主题、情节加以想象，能较有 创造性地表演。 3、 在游戏中， 幼儿能相互合作游戏， 学会协商、 轮流扮演角色。活动准备: 1、小动物的头饰(小兔、小猴、小鹿、小熊) 、早地、房子等替代物 2、熟悉故事，掌握角色对话。活动指导: 活动指导: 第一次指导: 理解故事 1( 2( 结合幻灯，引导幼儿边听故事边看木偶表演。教师通过提问帮助幼儿理解故‎‎事内容: (1) 小兔找到萝卜的时候，它的心里是怎么想的,它把它找到的萝 卜送给了谁, (2) 小猴又找到了什么,它把它找到的东西分给了谁, (3) 最后萝卜又回到了哪里,为什么会回来, 3( 组织幼儿讨论: 当你有好吃的东西的时候要分给你的同伴吗, 你会把什么分给他, 4( 5( 情境表演: 请能力强的幼儿上来表演给小朋友看。游戏结束，教师评价。观察与推进: 这次的重点是让幼儿熟悉故事的情节， 让幼儿知道故事 中的人物。本次的故事内容较简单，幼儿很容易就掌握 了,幼儿也知道了故事中人物的出场顺序,但是幼儿对人 物的语言的变化掌握不够好。第二次指导: 第二次指导: 1( 2( 3( 复习故事内容，练习角色对话。引导幼儿讨论表演程序。教师引导幼儿讲述游戏规则。如: 由几个人组成一组，协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产 生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意 倾听，不能随便离开游戏小组。4( 请一组能力强的幼儿有表情的表演，大家评论，教师强调注意 事项。5( 分组表演，教师指导。 (1)将能力强的幼儿分到各组去，扮演主要角色。鼓励能力差 的幼儿模仿录音旁白。 (2)教师引导幼儿表演好各个小动物的动作及表情。6(结束游戏，评价游戏。重点评价幼儿分小组活动的情况。观察与推进: 本次活动的重点是让幼儿掌握故事中人物的语言及神 态的变化。故事中人物的语言相对区分还是比较开的。大部分的幼儿都能掌握,但是还有个别幼儿不能掌握。第三次指导: 第三次指导: 1、重点练习故事的角色对话。引导幼儿练习用不同的语气表现角色 的动作和表情。 2、回忆上次表演中的情况，请一组能力强的幼儿示范表演《萝卜回 来了》 ，教师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求:萝卜回 来了》 ，教师讲解其中的注意点。 3、教师并交代游戏要求》 ，教师讲解其中的注意点。 3、教师交待游戏要求: 轻声与同伴协商，分配角色等。 4、幼儿分角色表演，重点指导角色语气 、动作表情。 (1)幼儿自主选择角色，在指定范围内活动。 (2)教师重点指导幼儿用不同的语气来表现不同的角色。 (3)表演完一遍后可以轮换着玩其他角色。 行教育引 5、请幼儿说说今天表演的情况及感受。教师根据幼儿的表演情况进 导。观察与推进: 在游戏中，幼儿初步能布置简单的场景，并学会使用替代物， 幼儿与同伴商量的声音有点大。在表演时，幼儿能注意运用不同 的语气来表现角色的特点，但表情和动作的表现缺少变化，不能 很好地表现角色的性格特征。第四次指导: 第四次指导: 1、 2、 组织幼儿回顾上次表演情况，提出游戏要求。分组进行表演游戏。 (1) 各组由一个能力较强的幼儿组织同伴协商分配角色、 布置场景。 (2) 重点启发幼儿表演各种动物时要做出形象化的动作。如: 扮小羊可将手放在头顶两侧作两只角;扮老狼可伸出一只手 作拱出的嘴巴，另一只手背在身后作尾巴。 (3) 引导幼儿对情节加以变动，如动物安慰小羊的话可变化，战胜 大灰狼的办法可增加等等。 3、 游戏结束，根据幼儿表演的情况作出评价。 着重评价幼儿对故事情节的想象、创造成分。阶段小结: 通过表演，孩子们的思路清晰了，大家都说因为有了动物朋友 们的帮助，小羊才能战胜大灰狼。理解了团结力量大，懂得遇到困难 要动脑筋，想办法，同伴间要互相帮助。在表演技巧上比以前也有了 进步。敢于运用不同的语气和动作去表现各种角色。但在想象、创编 故事情节这方面还比较缺乏，还需要继续加强指导。第二阶段: 第二阶段: (10 月) 预定游戏主题: 白雪公主、 预定游戏主题: 白雪公主、小羊和狼 游戏目的: 游戏目的: 1. 继续培养幼儿运用不同的表情、语调动作表现不同的角色特 征，并在清洁方面有所创新。2. 通过游戏，培养幼儿遇事动脑筋，想办法的良好品质。3. 学习自制游戏材料，游戏后自觉收拾玩具。游戏准备: 游戏准备: 1. 物质准备: a) 七个小矮人、白雪公主、王后、国王、猎人服饰 b) 房子 、树、桌椅、餐具 2. 《白雪公主》的故事 游戏指导:白雪公主》的故事 游戏指导》的小知识经验准备 组合理布置宫殿、小木房和草丛等场景。 4、 5、 幼儿游戏，教师着重观察幼儿能否较完整形象地表演。讲评: 你觉得谁表演得最好,为什么,(重点评价如何表现角色特征) 观察与推进: 观察与推进: 本次游戏中，幼儿能根据人物的性格特点进行对话表演，效果较 好。但大部分幼儿争着演“白雪公主” ，对于反面角色——坏皇后， 幼儿都不愿意表演，使得游戏开展不是很顺利。第三次动指导; 第三次动指导; 1、 组织幼儿讨论: 怎样改编《白雪公主》的故事情节或角色对话, 2、 3、 事。 4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组 提出游戏要求:白雪公主》的故事情节或角色对话, 2、 3、 事。 4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组 提出游戏要求》的故事情节或角色对话, 2、 3、 提出游戏要求: 游戏前事先与同伴协商如何改编故事情节。幼儿自由组合，教师以观众身份指导幼儿较合理地改编故事。 4、 幼儿游戏，教师帮助幼儿协调故事与故事间，小组与小组间的交换，着重观察幼儿的创编情况。 5、 评价: 表扬在情节上有所创新的幼儿。阶段小结: 阶段小结: 经过这阶段的游戏， 大部分幼儿表演时都能根据所扮演角色的性 格特征，在语调、动作、表情上作出相应的变化，并能合理地创编故 事情节，在自制幼儿材料时许多幼儿能开动脑筋，找来了许多游戏中 玩具代替或加以改制，也得到了家长们的支持，在教师督促下，幼儿 乱扔玩具的情况减少了。(11 第三阶段: 11 月) 阶段: ( 预定游戏主题: 小熊请客、白雪公主、 预定游戏主题: 小熊请客、白雪公主、小羊和狼等 游戏目的: 游戏目的: 1. 通过欣赏别人表演或自己表演，提高戏剧欣赏能力或表现力，并 感受其中的乐趣。2. 懂得做客的礼节，培养幼儿相互关爱的情感。3. 提高幼儿的语言表达能力。 . 4. 让幼儿对戏剧表演活动兴趣，体验表演的乐趣。提高戏剧欣赏能 力及表现力。5能根据不同角色的不同性格特点处理好台词的表现风格。表现出 童话剧诙谐幽默的特点。 游戏准备: 游戏准备: 1. 故事挂图，故事中各人物的布偶、纸偶等材料。2. 小熊、狐狸、小狗、小猫、小鸡等头饰，礼品盒 3 个，小鱼、小 虫子、肉骨头 3 盘等。3. 场景树、房子等等。游戏过程: 游戏过程: 第一次活动指导: 第一次活动指导: 1. 幼儿欣赏故事《小熊请客》 2. 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3. 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4. 幼儿讨论:小熊请客》 2. 教师引导幼儿回忆故事中的主要人物与内容。3. 出示挂图，教师再次有表情的讲述故事。4. 幼儿讨论》 。 3、 让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。 (1) 、理解词语: 讨厌、又懒又馋 (2) 、讨论: 大家为什么讨厌狐狸,大家又是怎样战胜狐狸, 4、复述故事: 先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。 5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。观察与推进: 在老师再一次有表情的讲述故事后， 幼儿对角色之间的对话有了 一定的理解，由于时间关系，这个游戏只玩了一次。在下次活动中， 应让幼儿明白: 能生动的表现作品中的角色是很棒的小朋友。并给予 表演幼儿以鼓励。第五次指导: 1、 直接引入，复习故事内容。 (1) 、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。 (2) 、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的 性格。 2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求: 1) 游戏时要爱护道具 (2) 表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。 4、 师小结评价幼儿的表演情况。阶段反思: 幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课 余、 饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲 故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参 与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如: 陈佳航、洪静滢等对于 一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿 虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语 言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。第四阶段: 十二月) (十二月 第四阶段: 十二月) ( 预设主题: 金鸡冠的公鸡》 《 预设主题: 预设主题》 活动目标 1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内 容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 2、 在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。 3、 在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。活动准备 《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。第一次活动:金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。第一次活动》 (一 第一次活动: 故事《金鸡冠的公鸡》 一) ( 活动过程 (一) 、交代任务。 1、 出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。小朋友，你们看谁来了,(公鸡)它不是一只普通的公鸡，它是 一只“金鸡冠”的公鸡。 2、 介绍故事名称。今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公 鸡》 ，仔细听听故事里有谁, [反思:金鸡冠的公鸡》 一) ( 活动过程 (一) 、交代任务。 1、 出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。小朋友，你们看谁来了,(公鸡)它不是一只普通的公鸡，它是 一只“金鸡冠”的公鸡。 2、 介绍故事名称。今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公 鸡》 ，仔细听听故事里有谁, [反思》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文 学作品，故事‎‎中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼 儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨 论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我 班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。第二次活动: 故事《金鸡冠的公鸡》 (二 第二次活动:金鸡冠的公鸡》 (二 第二次活动》 二) ( 活动目标 1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及 猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。 2、启发幼儿初步能用表情、动作、语调的变化进行表演，鼓励幼儿 大胆地参与表演。活动准备 头饰 活动过程 (一)交代任务 老师知道小朋友都想上台为大家表演，老师也很想表演，现在老 师来表演，谁来帮老师讲旁白。 (二)老师表演一遍，幼儿分析、评价学习。 1、狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的,(狡猾的声音) 2、怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢, 引导幼儿分析讨论后小结: 狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长， 身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。 3、公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的,用什么样的声音来向猫和画 眉鸟求救, 幼儿讨论后小结: 公鸡很着急、很害怕，声音要喊的越来越大， 猫和画眉鸟才听得见。 4、 公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的,怎么做的, 幼儿讨论后，学习猫、画眉鸟和公鸡的对话。[反思: 此环节充分体现了幼儿启发性和创造性原则，启发幼儿进 行思考，启发鼓励幼儿创造性的表现狐狸、公鸡的语言和动作。运用 分析、讨论法引导幼儿积极地参与讨论，表达自己的观点，使幼儿的 语言表达能力得到锻炼。] (三) (四) 请个别幼儿带上头饰表演，幼儿集体配旁白。活动延伸今天小朋友们观看了表演，你们喜欢表演吗,如果大家都来表 演，我们的道具又不够，怎么办呢,(小朋友讨论) 范淑婷、宝阳、余晨小朋友都说: 在做些头饰。李婧萱说: 叫妈妈教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。廖振杰说: 我也要表演狐狸，我要做狐狸头饰。高俊杰说: 我要做鸡冠，我要表演公鸡。……小朋友们你一句我一句 议论开了，于是，生成了第三次活动。观察与推进 本次活动大胆地让幼儿对故事中“狐狸、公鸡、猫和画眉鸟”的 语言进行分析、评价的尝试，让幼儿在相互讨论中，加深对故事情节 以及角色对话的理解和掌握。通过相互对比，最终讨论出符合角色特 点的语言和动作 好铺垫。进行表演，大胆地刻画角色的形象，为后面的表演做 活动的最后提出问题引发幼儿思考， 没想到小朋友表现出对制作 道具有很强烈的欲望，于是决定下次活动让幼儿自己来制作表演道 具。第三次活动: 第三次活动: 制作表演道具 活动目标: 活动目标: 1、学习用废旧材料表现头饰、服装等表演工具。 2、运用基本元素的发散性联想: 寻求相同的表现方式进行学习表 现。 3、操作完毕后，将桌面、地面收拾干净。活动准备: 活动准备: 1、各种废旧材料(如: 塑料袋、编织绳、碎布、纸袋、挂历纸、 卡纸、纸盒等) 2、剪刀、双面胶、透明胶、胶水、油画棒、牛筋等。活动过程: 活动过程: 1、小朋友们你们想表演《金鸡冠的公鸡》吗,那么，你们想自己做 表演道具吗,今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看 吧。 2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可 以做什么。子烨:金鸡冠的公鸡》吗,那么，你们想自己做 表演道具吗,今天，老师给小朋友准备了许多材料，我们一起来看看 吧。 2、教师引导幼儿观察老师提供的操作材料，让幼儿思考这些材料可 以做什么。子烨》 第四次活动: 我们来演童话《金鸡冠的公鸡》 活动目标:金鸡冠的公鸡》 活动目标》吗,如果想表演，你们可以 怎样表演, (2)老师组织大家讨论: 在分配角色时因该怎么分比较好,(大家 互相协商) 2、决策性活动 (1)教师先请几位组织能力强的幼儿(7 位)担任每组的组长，其 他小朋友自由组合，大家商量、分配角色。 (2)提出表演的要求: 表演要在指定场地进行。 (3)幼儿自由活动。教师分别来小组了解幼儿“决策”情况。 4、 分组表演，教师观察指导。[反思: 观察中发现易欣月小朋友这组表演得很好，他们并不是 完全照搬， 有一定的创新。于是， 立即对他们的表演进行肯定、 表扬。婧萱这组小朋友表演完后，他们懂得交换角色再进行表演。阳阳这组 的小朋友在场景的布置上与众不同，他们自己将“公鸡”的家和狐狸 洞进行了装饰‎‎。活动中我没有给幼儿太多的指导和暗示，目的在于让 幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼 儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具 现象，发现后，我及时进行处理，让幼儿自己说应该怎么办,让幼儿 明白: 大家不相互合作是不能表演好的。] 5、 游戏评价 (1)幼儿自评和互评。请小朋友说说你们表演的好吗,你觉得谁表演的好,为什么, [反思: 评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进 行。在幼儿自评和互评中，孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己 表演得好， 也能大胆地对同伴的表演进行评价。通过幼儿的相互评价， 我认为对幼儿辨别是非， 以及对事物的分析和判断能力的提高有很大 的帮助。同时也不能避免幼儿间违心的对他人的评价，在今后的活动 中应加强对幼儿进行正确的引导和帮助。] (2)教师评价(教师从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表 演中幼儿语言、动作的表现上进行分析、肯定。) 观察与推进: 观察与推进: 教师不仅是一个活动的设计者、组织者，更是一个观察者。做为 一个教师，在活动过程中要善于观察幼儿，并对幼儿在活动中存在的 问题及时给予引导和帮助， 造性的活动及时给予肯定和表扬， 这样同时，对幼儿在活动中的好的想法，有创 不仅能使幼儿更好的进行下一 环节的活动，而且，能增强幼儿的自信心和表演欲望。本次活动中， 孩子们的观察能力、幻想能力与大胆创造表现能力同时都得到了发 展，而且还‎‎在与同伴诉说自己的想法、交流自己的感受中提高了语言 交往能力。第‎‎五阶段: (1 第五阶段: 1 月) ( 预定游戏主题: 预定游戏主题: 龟兔赛跑 游戏目的: 游戏目的: 1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。 2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。 3、培养幼儿认真表演的良好习惯。游戏准备: 游戏准备: 1、知识准备: 幼儿初步熟悉故事《龟兔赛跑》的故事，并看过故事 的 VCD。 2、物质准备:龟兔赛跑》的故事，并看过故事 的 VCD。 2、物质准备》的故事片断，启发幼 儿按意愿提出游戏的主题，选择游戏的场地。 2、引导幼儿协商分配角色，并讨论如何使用道具和布置场景。 3、 提出游戏的要求: 动作及情节。 能创造性地再现故事中的对话、 4、幼儿游戏，教师重点引导幼儿协商游戏中的角色，观察幼儿表 演时的创造性。 5、讲评: 表扬认真表演、有所创新的幼儿，邀请他们把有创新的 对话、动作等加以表演。观察与推进: 观察与推进: 本次游戏时，幼儿布置场地较前几次活动有明显的进步，能较快 的布置好场地，表演的语言、表情都有明显的进步，幼儿还从家中带 来了许多表演时使用的材料来作为演出道具。第四次活动指导: 第四次活动指导: 1. 活动前，与幼儿协商怎样才能不争抢角色，能轮流进行表演, 鼓励幼儿用猜拳、轮流的方法轮换着表演故事。2. 鼓励没参加过表演的加入到表演中来。请有多次表演经验的幼 儿帮助他们表演。并交换角色。3. 观察幼儿在表演中协商的能力，重点指导幼儿自己想办法说服 对方。获得角色。4. 评价: 自我评价或者对同伴进行评价。阶段小结: 阶段小结: 因为这个故事是幼儿非常熟悉和喜爱的故事，并且人物对话较 少，因此大部分的孩子能按照故事发展顺序对人物对话进行表演。但 幼儿的表演欲望不强.除了扮演兔子和乌龟的演员能及时地记住自己 下一步该做什么， 其他的幼儿常常忘了自己演的是谁,该怎么做,但 在老师的提醒下大部分幼儿就能够完整地进行表演，使 用礼貌用语。在下阶段需要关注角色的分配及时间上的把握。 篇四: 小班表演游戏计划 篇五: 2017年中班表演游戏计划泉州市丰泽区大唐丰盛幼儿园 泉州市丰泽区大唐丰盛幼儿园 学期中 表演游戏活动预设 游戏活动预设 2017 年第二学期中 A 班表演游戏活动预设方案学年总目标: 1、 通过表演游戏提高幼儿的语言表达能力、表演天份。 2、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。 3、运用连贯的语言，适当的动作、表情，表现角色性格特征。 4、懂得遵守游戏规则。第二学期预设方案: 幼儿操作情况分析: 我班幼儿有 33 个，有一些比较活泼，语言能力比较强，也有好几个年龄较小或新生 的内向不善于说话，但他们都很喜欢听故事，平常看动画片也很爱模仿，爱表演。因此， 我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的表演游戏《小 熊请客》和《三只蝴蝶》 。第一阶段:小 熊请客》和《三只蝴蝶》 。第一阶段》 一、游戏目的: 1、 在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色及动物的对话。 2、 大胆用动作表现小猪的形态，懂得爱干净才能让人喜欢，教育幼儿常洗澡、常 剪指甲、爱卫生。 3、激发幼儿参与分组表演的兴趣，能不争抢角色。能在相应的场地与同伴合作大 胆表演。 4、能主动收拾，将玩具归类收放好。能主动布置游戏场地，寻找可利用物。 二、游戏准备: 1、物质准备: 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块) 、 垃圾场、沐浴棉、香皂。故事磁带、故事挂图。 2、知识经验准备: 熟悉故事角色及动物的对话。 三、游戏指导: 第一次指导: 教师用挂图向幼儿讲述故事, 熟悉故事后，幼儿与教师一起对话。反思与推进: 幼儿喜欢听故事，但幼儿对故事情节，对话不能完整的复述。下次活 动时利用道具复习主要的角色的对话，及他们的表情。第二次指导: 教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节，激发幼儿利用表演道具进行分 组表演。反思与推进: 第三次指导: 操作动物头饰集中练习角色对话，教师与幼儿共同示范表演，引导幼 儿讨论分组游戏注意事项，幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。反思与推进: 游戏小结: 第二阶段: 第二阶段: 时间(3 月 1 日—4 月 15 日) 预设主题: 故事《小熊请客》 一、游戏目的:小熊请客》 一、游戏目的》的表演。 三、游戏指导: 第一次指导: 教师通过观看视频反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，用挂图向 幼儿讲述故事, 熟悉故事后，幼儿与教师一起对话。掌握各角色的对话及动作。 1、重点指导狐狸与小猫咪、小花狗、小公鸡的对话及动作。 2、重点指导小熊与小猫咪、小花狗、小公鸡的对话及动作。 3、重点指导狐狸与小熊、小猫咪、小花狗、小公鸡的对话及动作。 4、反思与推进: 第二次指导: 操作动物头饰集中练习角色对话，教师与幼儿共同示范表演，激发幼儿利 用表演道具进行分组表演。引导幼儿在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格 特征。 1、利用表演道具进行表演，重点指导狐狸语言、动作、表情。 2、利用表演道具进行表演，重点指导小熊打扫卫生准备食物的动作、表情。 3、利用表演道具进行表演，重点指导小熊与小猫咪、小花狗、小公鸡对话各角色的 语言、动作、表情。 4、反思与推进: 第三次指导: 知道各角色的出场顺序，学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。讨论分组游戏注意事项，幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。 1、利用舞台场景、表演道具进行分组表演，重点指导各角色的出场顺序。 2、幼儿自由结伴分组表演，轮流扮演角色合作游戏， ，教师帮助协调角色，指导游 戏。 3、反思与推进: 第四次指导: 能主动布置游戏场地，寻找可利用物。能主动收拾，将玩具归类收放 好。能在舞台场景集体分大组完整表演。培养幼儿看表演的好习惯。反思与推进: 游戏小结: 第三阶段: 第三阶段: 时间(4 月 16 日—5 月 26 日) 预设主题: 故事《三只蝴蝶》 一、游戏目的:三只蝴蝶》 一、游戏目的》的表演。 三、游戏指导: 第一次指导: 教师通过观看视频反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，用挂图向 幼儿讲述故事, 熟悉故事后，幼儿与教师一起对话。掌握各角色的对话及动作。反思与推进: 第二次指导: 操作动物头饰集中练习角色对话，教师与幼儿共同示范表演，激发幼 儿利用表演道具进行分组表演。引导幼儿在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的 性格特征。 反思与推进: 第三次指导: 知道各角色的出场顺序，学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。讨论分组游戏注意事项，幼儿自由结伴表演，教师帮助协调角色，指导游戏。反思与推进: 第四次指导: 能主动布置游戏场地，寻找可利用物。能主动收拾，将玩具归类收放 好。能在舞台场景集体分大组完整表演。培养幼儿看表演的好习惯。反思与推进: 游戏小结: 第四阶段: 第四阶段: 时间(6 月 1 日—6 月 30 日) 预设主题: 故事表演展示《小熊请客》和《三只蝴蝶》。 一、游戏目的: 1、引导幼儿在熟悉故事的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，教育幼儿应互 帮互助。 2、让幼儿学习运用生动的语气、动作、神态表现不同角色特征，发展幼儿的想象力、 创造力、表演能力和口语表达能力。 3、让幼儿在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，体验共同表演的兴趣，同时 初步学习评价自己和他人游戏的情况。 二、游戏准备: 1、物质准备: 布置游戏场景一(大树、桌子 1 张，椅子 4 把、扫把畚斗一套、抹布一块) ，小熊、 小猫咪、小花狗、小公鸡、狐狸的头饰。三份礼物、石头、小鱼、肉骨头、小虫子等道 具。布置游戏场景二，三只蝴蝶头饰 6 套、三种颜色花朵的头饰 6 套、太阳公公、中雨、 大雨、乌云等道具。沙锤几个。 2、知识经验准备: 熟悉故事内容及对话。 三、游戏指导: 第一次指导: 主动布置游戏场地，寻找可利用物。能在舞台场景集体分大组完整表 演。反思与推进: 第二次指导: 能认真观看表演，不用教师提示知道什么时候轮到自己上场。反思与推进: 第三次指导: 运用生动的语气、动作、神态表现不同角色特征。 反思与推进: 第四次指导: 能主动收拾，将玩具归类收放好。同时初步学习评价自己和他人游戏 的情况。反 思与推进: 游戏小结: 执笔: 陈嘉丽 2017 年 2 月 26 日