10、舌头的秘密

10、舌头的秘密 李艳 一、教学目标: 知识与能力: 1、学会观察图片，能够根据观察发现动物的舌头的秘密。 2、能通顺的读课文，会口头回答老师提出的简单的问题。如:你认识课文中几种动物朋友。 3、能够读写上节课所学的生字，能够认识课文中的几种动物。 过程与方法: 将学生已有的生活经验迁移到语文知识学习当中，并通过内化建立新知。学会观察生活，懂得生活。 情感与价值: 通过自己对动物舌头的探究，激发对动物的喜爱之情，学会保护动物，培养探究新知的兴趣。 二、教学重点: 通过观察探究动物舌头的秘密。 三、教学难点: 1 学习通过图文结合找到动物舌头的秘密，理解词语“千奇百怪”。 四、教学用具: 多媒体、填题卡 五、教学方法: 小组合作探究 六、教学过程: (一)激趣导入 1、展示陈醋、酱油、红糖水、料酒的图片。 师:同学们，老师想做一份糖醋鱼，可是看到摆在面前的调料碟我就为难了，这些调料颜色差不多，到底哪个是糖水哪个是陈醋呢,请同学们帮老师想想办法吧～(指名回答) 2、同学们可真聪明，我们人的舌头可是帮助我们感觉味道的重要器官呢～(展示舌头上感知五味的区域)除此之外，还有很多动物的舌头也非常厉害。今天，老师就带着大家一起去探索舌头的秘密。 (二)初读课文 1、自由读课文，完成以下任务: (1)标段落。 (2)圈一类生字，框二类生字。 (3)将自己不认识的字词多读几次。 2、本文共讲了哪几种小动物舌头的秘密,(生答，师板书) 2 (三)细读课文 1、指名读第1自然段，找出关键词“千奇百怪”。 (1)解释“千奇百怪”的含义。(引导学生体会去掉“千”、“百”与加上“千”、“百”之后意思的区别，从而归纳出“千奇百怪”的含义。) (2) 动物的舌头各有什么特点呢,(教师指导学生观察图片，指名讲述动物舌头的特点。) 2、教师详细讲解第2、3自然段，学生自主探究4、5、6自然段，教师巡视指导学习组长和组员完成学习任务。 四、拓展延伸 1、你还知道哪些动物舌头的秘密,(自由讨论，指名汇报) 2、教师讲解几种动物的舌头，讲的同时把图片展示给学生看，拓展学生的知识面。 师:森林里一年一度的吉尼斯申请又开始了，这一次的主题是谁的舌头最厉害。老虎说:“我的舌头最厉害，我的舌头上有肉刺，可以舔干净猎物骨头上的肉。”青蛙和食蚁兽不答应，青蛙说:“我的舌头是倒着长的，每次看到有猎物过来，我舌头就一下子弹出去，舌尖粘住它再卷到嘴里。”食蚁兽说:“我的舌头很长，有60多厘米，舌头上的粘液可以粘住很多很多蚂蚁。”这时候，一个细细的声音传来:“你们都别争了，我的舌头上有一万多颗牙齿，你们说说，是不是我的舌头最厉害呢,”大家低头一看，原来说这话的是小 3 蜗牛啊～ 七、课堂板书 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网 92to.com,您的在线图书馆 4