起讫周次

起讫周次 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能依1.各類童【活動一】:引起動機 2 1-3-1探索各種不同1.能認識各種不利用玩具或童【環境教育】 一、了解壹一據「內容」、玩實物或1.說說看自己現在最喜歡的童玩或示範其玩的藝術創作方式,同時,的童玩形玩,引導進行角色3-3-1瞭解人與環自我與發、、「造形」、圖片、家法。讓學生了解童玩,學生的重要性。 「材質」比記快現創作的想像力。 式。 扮演活動。 境互動互依關展潛能。 中現有的較出傳統與憶樂2.導入活動——內容的流行性、造形的精緻1-3-2構思藝術創作2.能比較出傳統係,建立積極的環二、欣各類童現,童玩的的童度、材質的多樣化。 玩。 異同, 的主題與內容,選擇與現,童玩之異境態度與環境倫賞、表現寶年 3.審美與理解——創意和角色扮演觀察課本2.旋轉玩2.是否能運盒適當的媒體、技法,同。 理。 與創新。 用各種媒材圖片或實際蒐集的實物,請學生尌「內容」、具範例。 ,完成有規劃、有感情3.能運用各種媒【人權教育】 四、表與方法去修3.個人大「造形」、「材質」做觀察發表。 美補或改裝玩及思想的創作。 材與方法修補或1-3-4了解世界上達、溝通頭照或生【活動二】 :實踐與應用——特色尪仔標與勞具, 活照。 1-3-3嘗試以藝術創改裝玩具。 不同的群體、文化與分享。 、學習單、修補玩具 3.是否能應4.彩色鐵表用所知道的作的技法、形式,表4.能珍惜自己的和國家,能尊重欣九、主動1.大家一起重新設計改變尪仔標的圖案與內絲兩根尪仔標的各演容,將想法表達在紙上。 現個人的想法和情童玩。 賞其差異。 探索與研:分別為 種玩法,延, 2.教師提問:「以前和現在還有哪些相似的伸設計出個感。 5.能運用自我角【生涯發展教育】究。 100cm和人特色尪仔童玩呢,不同年,所帶來的變化有哪些,」30cm:、2-3-7認識環境與生色扮演,設計遊戲3-3-2培養正確工 標,並與同白色西卡請學生利用課本的學習單記錄。 活的關係,反思環境的故事內容。 作態度及價值觀。 學交換遊紙、尖嘴3.教師提問:「你都如何處理老舊或損壞的戲, ,藝術表現的影響。 6.能動手製作角【家政教育】 鉗、彩色4.是否能運玩具,」師生共同討論有哪些不錯的處理方2-3-9透過討論、分色扮演玩具。 3-3-3從事與欣賞筆、色鉛用自己照片式。 第筆、圓木的頭像,設析、判斷等方式,表7.能了解物體平美化生活的藝術【活動三】:引導 計互動遊戲棒及其他一 達自己,藝術創作衡的遊戲原理。 造型活動。 1.請學生上臺進行即興的角色扮演,並讓臺的角色扮各式媒演, 的審美經驗與見解。 8.能表演與說明 下的學生進行觀看後感想發表,以引發學生材。 週 5.是否能動 自己的遊戲故事。 的學習動機。 手製作角色9.能與同學交換2.鼓勵學生發表自己的想法。 扮演玩具, 6是否能了角色扮演示例——原理的掌握教師揭示旋轉遊戲角色,並進行解物體平衡玩具範例,引導學生觀察遊戲的原理與內容。 故事分享。 的遊戲原【活動四】:角色扮演創作——造形與設計 理, 7是否能說1.學生剪下自己頭部照片,貼在西卡紙上並明自己設計裝飾自己的角色。 的遊戲故2.將正反兩面草圖上色後剪下,利用色紙剪事, 貼及彩繪等方式製作圖卡,並以同樣方式完8是否能與同學交換角成另一端互動的圖卡。 色圖卡,進3.旋轉、不倒翁與旮軸玩具的介紹。 行故事分【活動五】:欣賞與討論 享, 1.讓學生展演與說明自己所設計的遊戲故 事。並與同學交換圖卡,進行遊戲分享。 2.引導學生將自己與同學的角色扮演結合想 像,編織一有趣的故事情節與同學分享,完 成討論活動。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 2-3-7認識環境與生1能欣賞不同的音樂欣賞布拉姆【活動一】:欣賞布拉姆斯《搖籃旮》 1.鋼琷或【資訊教育】 二、五輕柔哼唱活的關係,反思環境搖籃旮。 斯和呂泉生的搖風琷、CD5-3-2認識網路智欣1.請學生翻到課本最後附件?的「音樂、搖籃旮旮童,藝術表現的影響。 2能演唱呂泉生籃旮,並認識作旮音響。 慧財產權權相關賞、表書籤」,,布拉姆斯有初步的認識。 調, 年2-3-8使用適當的視的《搖啊搖》。 家,演唱搖籃旮,2.教學法律,不侵犯智財現與2.說明布拉姆斯創作《搖籃旮》的由來。 憶2.是否能覺、聽覺、動覺藝術3能認識布拉姆認識了解其中的CD。 權。 創新 【活動二】:演唱呂泉生——《搖啊搖》 往欣賞及體,用語,說明自己和他斯:J. Brahms:、調號、拍號、速度3.「搖籃【環境教育】 四、表1.引導學生跟著琷聲唱,並試著找到頭會歌詞意音人作品的特徵和價呂泉生的生平。 及節奏型態。 旮」的相2-3-3認識全球環達、溝腔共鳴的位置。:1:請學生手放頭上,境, 樂值。 4能認識六八拍關歌旮境議題及其背後通與唱感覺頭部的震動。:2:請學生彎下腰,3.是否能, 簡述布拉3-3-12運用科技及各子及節奏。 及作者的文化差異。 分享 頭朝下,輕唱。 姆斯種方式蒐集、分類不5能視唱六八拍資料。 【人權教育】 六、文2.以半音:或全音:逐漸往上移調發聲。:Brahms同之藝文資訊,並養子旮調。 4.木魚或1-3-4了解世界上化學歌旮教唱教師引導學生說出《搖啊搖》:、呂泉生成習慣。 6能拍、念六八拍三角鐵。 不同的群體、文化習與中的調號、拍號、速度及節奏型態,再生平, 子及語言節奏。 5.教學節和國家,能尊重欣國際跟著音樂或琷聲唱出旮調、歌詞。教師4.是否能奏卡。 賞其差異。 了解 彈奏歌旮,學生拍出旮中節奏。聆賞與了解拍68 感受教師引導學生欣賞歌詞意境,並請拍號意學生上臺演唱。 義, 【活動三】:介紹呂泉生生平 5.是否能 正確視唱翻開音樂書籤請學生翻到課本最後附件 出68拍旮?的「音樂書籤」,,呂泉生的生平有調, 更進一步的認識。 6.是否能 正確拍念 出68拍語 言節奏, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能依據1.各類童2 壹 1-3-1探索各種不同1.能認識各種不利用玩具或童【活動三 】:引導 【環境教育】 一、一「內容」、「造玩實物或、的藝術創作方式,表同時,的童玩形玩,引導進行角色1.請學生上臺進行即興的角色扮演,並3-3-1瞭解人與環了解、形」、「材質」圖片、家比較出傳統快記現創作的想像力。 式。 扮演活動。 讓臺下的學生進行觀看後感想發表,以境互動互依關係,自我中現有的與現,童玩樂憶1-3-2構思藝術創作2.能比較出傳統引發學生的學習動機。 建立積極的環境態與發各類童的異同, 童玩。 2.是否能運用的的主題與內容,選擇與現,童玩之異2.鼓勵學生發表自己的想法。角色扮演度與環境倫理。 展潛年 2.旋轉玩各種媒材與寶適當的媒體、技法,同。 示例——原理的掌握教師揭示旋轉玩具【人權教育】 能 方法去修補具範例。 二盒 完成有規劃、有感情3.能運用各種媒範例,引導學生觀察遊戲的原理與內容。 1-3-4了解世界上二、欣或改裝玩3.個人大、具, 及思想的創作。 材與方法修補或【活動四】:角色扮演創作——造形與不同的群體、文化賞、表頭照或生角3.是否能應用活照。 1-3-3嘗試以藝術創改裝玩具。 設計 和國家,能尊重欣現與色所知道的尪4.彩色鐵扮仔標的各種作的技法、形式,表4.能珍惜自己的1.學生剪下自己頭部照片,貼在西卡紙賞其差異。 創新 絲兩根玩法,延伸設演現個人的想法和情童玩。 上並裝飾自己的角色。 【生涯發展教育】四、表:分別為 計出個人特,色尪仔標,並感。 5.能運用自我角2.將正反兩面草圖上色後剪下,利用色3-3-2培養正確工達、溝100cm和第美與同學交換30cm:、勞2-3-7認識環境與生色扮演,設計遊戲紙剪貼及彩繪等方式製作圖卡,並以同作態度及價值觀。 通與遊戲, 二 白色西卡、活的關係,反思環境的故事內容。 樣方式完成另一端互動的圖卡。 【家政教育】 分享 4.是否能運用表紙、尖嘴自己照片的週 ,藝術表現的影響。 6.能動手製作角3.旋轉、不倒翁與旮軸玩具的介紹。 3-3-3從事與欣賞九、主演鉗、彩色頭像,設計互,2-3-9透過討論、分色扮演玩具。 【活動五】:欣賞與討論 美化生活的藝術造動探筆、色鉛 動遊戲的角筆、圓木色扮演, 析、判斷等方式,表7.能了解物體平1.讓學生展演與說明自己所設計的遊戲型活動。 索與5.是否能動手棒及其他達自己,藝術創作衡的遊戲原理。 故事。並與同學交換圖卡,進行遊戲分 研究 製作角色扮各式媒演玩具, 的審美經驗與見解。 8.能表演與說明享。 材。 6.是否能了解 自己的遊戲故事。 2.引導學生將自己與同學的角色扮演結物體平衡的9.能與同學交換合想像,編織一有趣的故事情節與同學遊戲原理, 7.是否能說明遊戲角色,並進行分享,完成討論活動。 自己設計的故事分享。 遊戲故事, 8.是否能與同學交換角色圖卡,進行故事分享, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 2-3-7認識環境與生1能欣賞不同的音樂欣賞布拉姆斯【活動三】:認識六八拍子視唱旮調 1.鋼琷【資訊教育】 二、五輕柔哼唱活的關係,反思環境搖籃旮。 和呂泉生的搖籃1.教師彈奏視唱旮調,請學生聆聽,並或風5-3-2認識網路智慧欣、搖籃旮旮童,藝術表現的影響。 2能演唱呂泉生旮,並認識作旮家,在心裡默唱。請學生隨琷聲哼唱出視唱琷、CD財產權權相關法律,賞、表調, 年2-3-8使用適當的視的《搖啊搖》。 演唱搖籃旮,認識了旮調。 音響。 不侵犯智財權。 現與憶2.是否能覺、聽覺、動覺藝術3能認識布拉姆解其中的調號、拍2.學生隨琷聲拍出,視唱旮調節奏。 2.教學【環境教育】 創新 往欣賞及體,用語,說明自己和他斯:J. Brahms:、號、速度及節奏型3.注意音準。請學生分組或個別視唱。 CD。 2-3-3認識全球環境四、表會歌詞意音人作品的特徵和價呂泉生的生平。 態。 【活動四】:節奏練習 3.「搖籃議題及其背後的文化達、溝境, 樂值。 4能認識六八拍1.將學生分成兩組,練習拍奏節奏。 旮」的差異。 通與3.是否能,簡述布拉3-3-12運用科技及各子及節奏。 2.可加入肢體動作或自製樂器或木魚、相關歌【人權教育】 分享 , 姆斯種方式蒐集、分類不5能視唱六八拍三角鐵,將此節奏配上呂泉生的《搖啊旮及作1-3-4了解世界上不六、文 :Brahms同之藝文資訊,並養子旮調。 搖》拍奏演唱。 者資同的群體、文化和國化學:、呂泉生成習慣。 6能拍、念六八拍活動五:拍念六八拍語言節奏 料。 家,能尊重欣賞其差習與生平, 子及語言節奏。 1.教師黑板上呈現課本三種節奏。 4.木魚異。 國際4是否能2.教師拍念課本中的語言節奏,請學生或三角 了解 了解拍68聆聽並模仿拍念。 鐵。 拍號意3.師生共同討論長條圖所,表的節奏5.教學義, 奏,讓學生感覺時值。 節奏5.是否能 正確視唱4.教師拿木魚或三角鐵任意敲奏課本中卡。 出68拍旮的三種節奏,請學生聽辨,並拍出或指 調, 出其節奏型態。 6.是否能 正確拍念 出68拍語 言節奏, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能依據1.各類童【活動三】:引導 2 壹 1-3-1探索各種不同1.能認識各種不利用玩具或童【環境教育】 一、一「內容」、「造玩實物或1.請學生上臺進行即興的角色扮演,並讓臺、的藝術創作方式,表同時,的童玩形玩,引導進行角色3-3-1瞭解人與環了解、形」、「材質」圖片、家下的學生進行觀看後感想發表,以引發學生比較出傳統快記現創作的想像力。 式。 扮演活動。 境互動互依關自我中現有的與現,童玩的學習動機。 樂憶1-3-2構思藝術創作2.能比較出傳統係,建立積極的環與發各類童的異同, 童2.鼓勵學生發表自己的想法。角色扮演示玩。 2.是否能運用的的主題與內容,選擇與現,童玩之異境態度與環境倫展潛年 例——原理的掌握教師揭示旋轉玩具範例,2.旋轉玩各種媒材與寶適當的媒體、技法,同。 理。 能 引導學生觀察遊戲的原理與內容。 方法去修補具範例。 二盒完成有規劃、有感情3.能運用各種媒【人權教育】 二、欣或改裝玩【活動四】:角色扮演創作——造形與設計 3.個人大、具, 你 及思想的創作。 材與方法修補或1-3-4了解世界上賞、表頭照或生1.學生剪下自己頭部照片,貼在西卡紙上並角3.是否能應用活照。 裝飾自己的角色。 1-3-3嘗試以藝術創改裝玩具。 不同的群體、文化現與色所知道的尪4.彩色鐵扮仔標的各種2.將正反兩面草圖上色後剪下,利用色紙剪作的技法、形式,表4.能珍惜自己的和國家,能尊重欣創新 絲兩根玩法,延伸設演貼及彩繪等方式製作圖卡,並以同樣方式完現個人的想法和情童玩。 賞其差異。 四、表:分別為 計出個人特,9/成另一端互動的圖卡。 色尪仔標,並感。 5.能運用自我角【生涯發展教育】達、溝100cm和第美11 3.旋轉、不倒翁與旮軸玩具的介紹。 與同學交換30cm:、勞2-3-7認識環境與生色扮演,設計遊戲3-3-2培養正確工通與遊戲, 三~ 【活動五】:欣賞與討論 白色西卡、活的關係,反思環境的故事內容。 作態度及價值觀。 分享 4.是否能運用1.讓學生展演與說明自己所設計的遊戲故9/表紙、尖嘴自己照片的週 ,藝術表現的影響。 6.能動手製作角【家政教育】 九、主演鉗、彩色事。並與同學交換圖卡,進行遊戲分享。 15 頭像,設計互,2-3-9透過討論、分色扮演玩具。 3-3-3從事與欣賞動探筆、色鉛 動遊戲的角2.引導學生將自己與同學的角色扮演結合想筆、圓木色扮演, 析、判斷等方式,表7.能了解物體平美化生活的藝術索與像,編織一有趣的故事情節與同學分享,完5.是否能動手棒及其他成討論活動。 達自己,藝術創作衡的遊戲原理。 造型活動。 研究 製作角色扮各式媒演玩具, 的審美經驗與見解。 8.能表演與說明 材。 6.是否能了解 自己的遊戲故事。 物體平衡的9.能與同學交換遊戲原理, 7.是否能說明遊戲角色,並進行自己設計的故事分享。 遊戲故事, 8.是否能與同學交換角色圖卡,進行故事分享, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 1-3-4透過集體創作1能演唱歌旮《捉《捉泥鰍》歌旮教1.教師引導學生欣賞《捉泥鰍》歌詞意1.鋼琷【資訊教育】 一、了五輕快的哼方式,完成與他人合泥鰍》。 唱,複習C、G、F境。 或風5-3-2認識網路智慧解自我、唱歌旮《捉童作的藝術作品。 2能認識早期的大調,直笛吹奏教2.發聲練習※教師需注意學生的口形是琷、CD財產權權相關法律,與發展泥鰍》, 年2-3-8使用適當的視民歌起源。 學。 否正確 音響。 不侵犯智財權。 潛能。 憶2.是否能覺、聽覺、動覺藝術3能理解父母親3.以半音或全音逐漸往上移調發聲。 2.教學【環境教育】 五、尊往簡略了解,用語,說明自己和他那個年,的童年。 4.注意學生發聲練習中的附點節奏正確CD。 2-3-3認識全球環境重、關校園民歌音人作品的特徵和價4能了解 C、G、與否。 3.視唱議題及其背後的文化懷與團歌旮特樂值。 F 大調調性。 歌旮教唱《捉泥鰍》 旮譜掛差異。 隊合色, , 3.是否能2-3-10參與藝文活5能以「固定唱1.教師播放音樂歌旮《捉泥鰍》,學生圖、鍵【性別平等教育】作。 正確分辨動,記錄、比較不同名」及「首調唱名」跟隨音樂,手指著樂譜歌詞靜聽 盤圖、2-3-2學習兩性間的九、主 C、G、F文化所呈現的特色視唱及旮調聽寫。 2.教師引導學生說出歌旮中的拍號、速五線譜互動與合作。 動探索大調調號及文化背景。 度及節奏型態,再跟著音樂或琷聲唱出掛圖、【人權教育】 與研特性, 3-3-11以正確的觀念旮調。 「12341-3-2理解規則之制究。 4.是否能和態度,欣賞各類型3.熟練歌詞並請學生上臺演唱。 5678」定並實踐民主法治的 用首調唱的藝術展演活動。 序號精神。 名正確視 牌。 1-3-4了解世界上不唱出C、 同的群體、文化和國G、F大調 的旮調, 家,能尊重欣賞其差 5.是否能異。 聽辨旮 調、音高, 並寫於五 線譜上, 6.是否能 吹奏出「聽 寫旮調」, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能了解1.數位相2 壹 1-3-1探索各種不同1.能了解相機的學會使用相機,拍【活動一】:引起動機 【環境教育】 一、了三相機各部位機、自動、的藝術創作方式,表基本功能與拍攝攝照片,製作具有從「它,捉得住我」這句廣告詞,切入3-3-1瞭解人與環境解自我、的功能, 相機、軟2.是否能了解留記現創作的想像力。 方法。 個人特色的相框本單元的主題「如何利用相機替自己留互動互依關係,建立與發展片。 一般相機的下憶1-3-2構思藝術創作2.能正確的使用存放記憶。 下成長紀錄」;提升學生的學習欲望。 積極的環境態度與環潛能。 2.相框範拍攝方法, 永例。 3.是否能正確的的主題與內容,選擇相機與適當的取【活動二】:認識相機 境倫理。 二、欣恆 3.教具:的使用相寶適當的媒體、技法,景。 1.教師介紹相機與數位相機各部位的名【人權教育】 賞、表機, 美的原則四盒 完成有規劃、有感情3.能利用照片記稱,並引導學生與自己的相機實際,照。 1-3-4了解世界上不現與創4.是否能適當圖卡。 、的擷取景及思想的創作。 錄生活,增進生活2.教師介紹相機的拍攝技巧與方法。3教同的群體、文化和國新。 4.蒐集各記物, 色紙材、1-3-3嘗試以藝術創樂趣。 師介紹傳統與數位相機之影像處理流家,能尊重欣賞其差四、表憶5.是否能運用線材、土的攝影的技作的技法、形式,表4.能了解相框製程。 異 達、溝材、豆巧,使畫面更框現個人的想法和情作的方法。 【活動三】:探索與創作——光影〃機【生涯發展教育】通與分類、吸美麗, 框6.是否能利用感。 5.能蒐集及運用械與捕捉 3-3-2培養正確工作享。 管、布,照片記錄生料、迴紋美2-3-7認識環境與生各種媒材來製作1.模擬拍攝:讓我們動動手,利用附件態度及價值觀 九、主9/活、增進生活第針等多元勞活的關係,反思環境相框。 【家政教育】 動探索?來練習人物構圖位置。 情趣, 18 、製作媒7.是否能了解,藝術表現的影響。 6.能說出自己的3-3-3從事與欣賞美與研四~ 2.實際拍攝:在技法介紹與模擬拍攝表材。 相框的製作演9/2-3-8使用適當的視相框所運用的美化生活的藝術造型活究。 5.瓦楞後,即可讓學生分組到校園去拍自己想方法, 週 ,紙、色卡 8.是否能蒐集22 覺、聽覺、動覺藝術感原則。 動 拍的作品。 與運用多元紙、各種用語,說明自己和他7.能利用自製的 3.學習將數位相機影像輸至電腦並儲的媒材創黏著劑、作, 人作品的特徵和價相框布置美麗的存,或將傳統相機底片退出,送至快速透明膠9.是否能完成值。 生活環境。 沖印店沖洗。 片、美工相框的設計刀、切割2-3-9透過討論、分【活動四】:實踐與應用——來拍全家與製作, 墊。 10.是否能說析、判斷等方式,表福 明自己相框達自己,藝術創作教師指導學生回家拍攝自己的全家福,設計所運用的美的原的審美經驗與見解。 將作品展示於教室,並,自己的作品發則, 3-3-13運用學習累積表見解,提供學生自由參觀。 的藝術知能,設計、 規劃並進行美化或 改造生活空間。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 1-3-4透過集體創作1能演唱歌旮《捉《捉泥鰍》歌旮教【活動一】:複習C、G、F大調 1.鋼琷【資訊教育】 一、了解五輕快的哼方式,完成與他人合泥鰍》。 唱,複習C、G、F1.教師在黑板上揭示鍵盤圖及五線譜掛或風5-3-2認識網路智慧自我與、唱歌旮《捉童作的藝術作品。 2能認識早期的大調,直笛吹奏教圖,照於黑板上。 琷、CD財產權權相關法律,發展潛泥鰍》, 年2-3-8使用適當的視民歌起源。 學。 2.利用鍵盤圖及五線譜列出C大調音階音響。 不侵犯智財權。 能。 憶2.是否能覺、聽覺、動覺藝術3能理解父母親並複習半音、全音、調號、主音、並以2.教學【環境教育】 五、尊往簡略了解,用語,說明自己和他那個年,的童年。 序號排出大音階位置。 CD。 2-3-3認識全球環境重、關懷校園民歌音人作品的特徵和價4能了解 C、G、3.承2的活動,教師指導學生複習G大3.視唱議題及其背後的文化與團隊歌旮特樂值。 F 大調調性。 調、F大調大音階結構。:全全半全全旮譜掛差異。 合作。 色, , 3.是否能2-3-10參與藝文活5能以「固定唱全半: 圖、鍵【性別平等教育】九、主動 正確分辨動,記錄、比較不同名」及「首調唱名」4.教師自製序號卡1,8,請學生上臺在盤圖、2-3-2學習兩性間的探索與 C、G、F文化所呈現的特色視唱及旮調聽寫。 鍵盤圖上排列G大調、F大調音階位置。 五線譜互動與合作 研。 大調調號及文化背景。 5.教師請學生上臺在五線譜板上,寫上C掛圖、【人權教育】 特性, 3-3-11以正確的觀念大調、G大調、F大調調號及主音。 「12341-3-2理解規則之制4.是否能和態度,欣賞各類型【活動二】:視唱旮調 5678」定並實踐民主法治的用首調唱的藝術展演活動。 1.教師揭示譜例於黑板上。 序號精神 名正確視 2.教師彈奏視唱旮調,學生分別用固定牌。 1-3-4了解世界上不唱出C、 唱名及首調唱名哼唱。 同的群體、文化和國G、F大調 的旮調, 3.教師引導學生發現三首譜例旮調相同家,能尊重欣賞其差 5.是否能但調性與音高不同,如用首調唱名時,異 聽辨旮則三首旮調唱名都一樣。 調、音高, 並寫於五 線譜上, 6.是否能 吹奏出「聽 寫旮調」, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能了解1.數位相2 1-3-1探索各種不同的1.能了解相機的基學會使用相機,拍【活動五】:引導與探索 【環境教育】 一、了解壹三相機各部位機、自動藝術創作方式,表現本功能與拍攝方法。 攝照片,製作具有教師提問:「在拍完了美美的照片之3-3-1瞭解人與環自我與、、的功能, 相機、軟2.是否能了解記留創作的想像力。 2.能正確的使用相個人特色的相框後,除了收進相簿中,大家有沒有想過境互動互依關發展潛片。 一般相機的憶下1-3-2構思藝術創作的機與適當的取景。 存放記憶。 要怎麼來呈現這些屬於『我們生活中的係,建立積極的環能。 2.相框範拍攝方法, 的永例。 .3是否能正主題與內容,選擇適3.能利用照片記錄記憶』呢,」 境態度與環境倫二、欣寶恆 3.教具:確的使用相盒當的媒體、技法,完生活,增進生活樂【活動六】:審美與理解——造形〃色理。 賞、表現 機, 美的原則四成有規劃、有感情及趣。 彩與排列組合 【人權教育】 與創4.是否能適當圖卡。 、的擷取景思想的創作。 4.能了解相框製作學生欣賞課本圖例,教師提問:「最喜1-3-4了解世界上新。 4.蒐集各記物, 色紙材、1-3-3嘗試以藝術創作的方法。 歡哪一件作品,為什麼,」藉此引導學不同的群體、文化四、表憶5.是否能運用線材、土的攝影的技的技法、形式,表現5.能蒐集及運用各生投入相框造形、材質、色彩及美感探和國家,能尊重欣達、溝通材、豆巧,使畫面更框個人的想法和情感。 種媒材來製作相框。 討之思考。 賞其差異。 與分類、吸美麗, 框6.是否能利用2-3-7認識環境與生活6.能說出自己的相【活動七】:創作——相框該怎麼做 【生涯發展教育】享。 管、布,照片記錄生9/料、迴紋美的關係,反思環境,框所運用的美感原1.教師配合課本第17頁圖示,並說明製3-3-2培養正確工九、主動第活、增進生活25 針等多元勞藝術表現的影響。 則。 作,引導學生觀察與了解相框製作作態度及價值觀。 探索與情趣, 、製作媒五~ 7.是否能了解2-3-8使用適當的視7.能利用自製的相的方法。 【家政教育】 研究。 表材。 9/相框的製作週 演覺、聽覺、動覺藝術框布置美麗的生活2.請學生尌相框製作的材料,討論相框3-3-3從事與欣賞 5.瓦楞方法, 29 ,紙、色卡 8.是否能蒐集用語,說明自己和他環境。 造形的設計與材料的使用。 美化生活的藝術與運用多元紙、各種人作品的特徵和價3.教師揭示美的原則圖卡,請學生尌所造型活動。 的媒材創黏著劑、作, 值。 蒐集的各類創作媒材:如各色紙材、線 透明膠9.是否能完成2-3-9透過討論、分材、土材、豆類、吸管、布料、迴紋針片、美工相框的設計刀、切割析、判斷等方式,表等:參考美的原則來設計、表現與完成與製作, 墊。 10.是否能說達自己,藝術創作的作品。 明自己相框審美經驗與見解。 【活動八】:欣賞與討論 設計所運用的美的原3-3-13運用學習累積1.展示與欣賞學生作品。 則, 的藝術知能,設計、2.學生說明自己設計的想法,包括造 規劃並進行美化或改形、材質、色彩及運用的美的原則。 造生活空間。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 1-3-4透過集體創作1能演唱歌旮《捉《捉泥鰍》歌旮教【活動一】:單音聽寫 1.鋼琷【資訊教育】 一、了五輕快的哼方式,完成與他人合泥鰍》。 唱,複習C、G、F1.教師彈奏鋼琷,請學生熟聽課本第一或風5-3-2認識網路智解自我、唱歌旮《捉童作的藝術作品。 2能認識早期的大調,直笛吹奏教大題中1,7的旮調。學生隨琷聲哼唱。 琷、CD慧財產權權相關與發展泥鰍》, 年2-3-8使用適當的視民歌起源。 學。 2.教師彈奏1,7旮調中的任一題,學生音響。 法律,不侵犯智財潛能。 憶2.是否能覺、聽覺、動覺藝術3能理解父母親哼唱並說出題號。 2教學權。 五、尊往簡略了解,用語,說明自己和他那個年,的童年。 3.教師彈奏第二大題的完整旮調,學生CD。 【環境教育】2-3-3重、關校園民歌音人作品的特徵和價4能了解 C、G、看譜聆聽,在心中默唱,並在空白的五3視唱認識全球環境議懷與團歌旮特樂值。 F 大調調性。 線譜選擇1,7填上正確的旮調。 旮譜掛題及其背後的文隊合色, , 3.是否能2-3-10參與藝文活5能以「固定唱4.聽寫完成後,學生或教師核,是圖、鍵化差異。 作。 正確分辨動,記錄、比較不同名」及「首調唱名」否正確。 盤圖、【性別平等教育】九、主 C、G、F文化所呈現的特色視唱及旮調聽寫。 5.檢視答案之後,全班視譜哼唱並用直五線譜2-3-2學習兩性間動探索大調調號及文化背景。 笛吹奏。 掛圖、的互動與合作 與研特性, 3-3-11以正確的觀念6.哼唱或直笛吹奏之後,請學生說出旮「1234【人權教育】1-3-2究。 4.是否能和態度,欣賞各類型名。 5678」理解規則之制定 用首調唱的藝術展演活動。 序號並實踐民主法治名正確視 牌。 的精神 唱出C、 1-3-4了解世界上G、F大調 的旮調, 不同的群體、文化 5.是否能和國家,能尊重欣 聽辨旮賞其差異 調、音高, 並寫於五 線譜上, 6.是否能 吹奏出「聽 寫旮調」, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能了解1.數位相2 1-3-1探索各種不同1.能了解相機的學會使用相機,拍【活動五】:引導與探索 【環境教育】 一、了壹三相機各部位機、自動的藝術創作方式,表基本功能與拍攝攝照片,製作具有教師提問:「在拍完了美美的照片之後,3-3-1瞭解人與環境解自我、、的功能, 相機、軟2.是否能了解記留現創作的想像力。 方法。 個人特色的相框除了收進相簿中,大家有沒有想過要怎麼互動互依關係,建立與發展片。 一般相機的憶下1-3-2構思藝術創作2.能正確的使用存放記憶。 來呈現這些屬於『我們生活中的記憶』積極的環境態度與環潛能。 2.相框範拍攝方法, 的永例。 3.是否能正確的主題與內容,選擇相機與適當的取呢,」 境倫理。 二、欣寶恆 3.教具:的使用相盒適當的媒體、技法,景。 【活動六】:審美與理解——造形〃色彩【人權教育】 賞、表 機, 美的原則四完成有規劃、有感情3.能利用照片記與排列組合 1-3-4了解世界上不現與創4.是否能適當圖卡。 、的擷取景及思想的創作。 錄生活,增進生活學生欣賞課本圖例,教師提問:「最喜歡同的群體、文化和國新。 4.蒐集各記物, 色紙材、1-3-3嘗試以藝術創樂趣。 哪一件作品,為什麼,」藉此引導學生投家,能尊重欣賞其差四、表憶5.是否能運用線材、土的攝影的技作的技法、形式,表4.能了解相框製入相框造形、材質、色彩及美感探討之思異。 達、溝材、豆巧,使畫面更框現個人的想法和情作的方法。 考。 【生涯發展教育】通與分類、吸美麗, 框6.是否能利用感。 5.能蒐集及運用【活動七】:創作——相框該怎麼做 3-3-2培養正確工作享。 管、布,照片記錄生料、迴紋美2-3-7認識環境與生各種媒材來製作1.教師配合課本第17頁圖示,並說明製態度及價值觀。 九、主10活、增進生活第針等多元勞活的關係,反思環境相框。 作流程,引導學生觀察與了解相框製作的【家政教育】 動探索情趣, /2 、製作媒.7是否能了,藝術表現的影響。 6.能說出自己的方法。 3-3-3從事與欣賞美與研六~ 表材。 解相框的製演102-3-8使用適當的視相框所運用的美2.請學生尌相框製作的材料,討論相框造化生活的藝術造型活究。 5.瓦楞作方法, 週 ,紙、色卡 8.是否能蒐集/6 覺、聽覺、動覺藝術感原則。 形的設計與材料的使用。 動。 與運用多元紙、各種用語,說明自己和他7.能利用自製的3.教師揭示美的原則圖卡,請學生尌所蒐 的媒材創黏著劑、作, 人作品的特徵和價相框布置美麗的集的各類創作媒材:如各色紙材、線材、透明膠9.是否能完成值。 生活環境。 土材、豆類、吸管、布料、迴紋針等:參片、美工相框的設計刀、切割2-3-9透過討論、分考美的原則來設計、表現與完成作品。 與製作, 墊。 10.是否能說析、判斷等方式,表【活動八】:欣賞與討論 明自己相框達自己,藝術創作1.展示與欣賞學生作品。 設計所運用的美的原的審美經驗與見解。 2.學生說明自己設計的想法,包括造形、則, 3-3-13運用學習累積材質、色彩及運用的美的原則。 的藝術知能,設計、 規劃並進行美化或 改造生活空間。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1 1-3-4透過集體創作1能欣賞杜卡斯引導發聲練習,歌【活動一】:樂旮欣賞——《魔法師的1.鋼琷1.是否能【資訊教育】 一、了解五方式,完成與他人合:P. Dukas:《魔旮教唱《捉泥弟子》 或風欣賞交響5-3-2認識網路智自我與、 童作的藝術作品。 法師的弟子》音樂鰍》,視唱旮調,1.播放杜卡斯《魔法師的弟子》的音樂,琷、CD 詩《魔法慧財產權權相關發展潛年2-3-8使用適當的視及故事內容。 樂旮欣賞《魔法師引導學生經由音樂感受劇情中的起、音響。 師的弟法律,不侵犯智財能。 憶覺、聽覺、動覺藝術2能藉由音樂與的弟子》。 承、轉、合。 2.學子》, 權。 五、尊往 ,用語,說明自己和他想像,表演「美夢2.引導學生發表,樂旮的感受。如:音生:自2.是否能【環境教育】 重、關懷音人作品的特徵和價成真」的戲劇主樂中充滿詭異、緩慢、神祕……等。。 創道藉由音樂2-3-3認識全球環與團隊樂值。 題。 3.教師播放迪士尼《幻想旮》影帶引導具、服與想像,境議題及其背後合作。 , 2-3-10參與藝文活學生欣賞。 裝。 表演「美的文化差異。 九、主動 動,記錄、比較不同【活動二】:想像與創作——表演「美夢成真」【性別平等教育】探索與 文化所呈現的特色夢成真」 的戲劇主2-3-2學習兩性間研究。 及文化背景。 引導 題, 的互動與合作。 3-3-11以正確的觀念1.教師選出5,6位學生上臺,抽籤決定【人權教育】 和態度,欣賞各類型誰演魔法師,剩下的學生則扮演被施魔1-3-2理解規則之 的藝術展演活動。 法者。 制定並實踐民主 2.選定主題:自由選擇:跟「美夢成真」法治的精神。 有關:,但必需要讓每一個人都能夠有1-3-4了解世界上 所發揮。 不同的群體、文化 3.角色決定之後,尌要進行劇情的討論和國家,能尊重欣 與表演。 賞其差異。 4.不論劇情與最後結局為何,在整個表 演中一定要加入「魔法師施咒語後,被 施魔法者的反應」。例如:當魔法師施 咒語:「南無,里,里阿薩米」時,被 施魔法者尌要表現出聽到這個咒語時的 肢體變化:例如:「十指張開、往上伸、 搖頭晃腦、表情痛苦狀……」:。 5.教師可適時讚美表演中較富有創意及 表情生動的學生。 6.鼓勵學生勇於創作、表演。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能【活動一】:準備工作 2 1-3-2構思藝術創作1.能分享照片或畫面的想像,模擬圖片或 【環境教育】 一、了壹七分享圖片1.展示學生所蒐集的圖片或照片。 的主題與內容,選擇圖片的記憶。 與創作。 照片裝3-3-1瞭解人與環解自我、、或照片當2.寫出圖片或照片的故事或記憶背景。 時的故事記記適當的媒體、技法,2.能將平面的紀飾用的境互動互依關與發展或記憶, 3.教師請學生說出照片裡的背景故事。 憶憶完成有規劃、有感情錄轉換成立體的道具。 係,建立積極的環潛能 2.是否能的的4.讓學生自由發表。 以表演的及思想的創作。 演出。 境態度與環境倫三、生寶持【活動二】:畫面的想像—模擬 方式延續盒續1-3-4透過集體創作3.能感受瞬間與理。 涯規劃 1.教師提問:「用什麼方式可將圖片或照片記憶, ,方式,完成與他人合持續延長記憶的【性別平等教育】與終身3.是否能的瞬間延長,」 美加入背景作的藝術作品。 不同,並利用表演2-3-2學習兩性間學習 2.教師提問:「我們要如何將當時的情緒、勞音樂或口情景、活動透過表演的方式來呈現呢,」 2-3-8使用適當的視的方式呈現出來。 的互動與合作。 五、尊、白配合圖表片或照片3.讓學生分組討論。 覺、聽覺、動覺藝術4.能隨機加入變【人權教育】 重、關當時的故演【活動三】:畫面的想像—創造 用語,說明自己和他化,讓演出更有1-3-2理解規則之懷與團事或記, 1.教師提問:「你覺得《拾穗》東的三個婦憶, 人作品的特徵和價趣。 制定並實踐民主隊合作 女,可以變成三個什麼角色呢,」 4.是否能值。 法治的精神。 加以變2.教師提問:「她們的動作還可以變成什2-3-9透過討論、分【家政教育】3-3-3化,讓演麼,」「還能加入哪些角色,而不影響主角,」 出更有10析、判斷等方式,表從事與欣賞美化3.讓學生分組討論並寫下來。 趣, 第/9 達自己,藝術創作生活的藝術造型5.是否能【活動四】:框與演出,將框當成表演的舞~ 展現分工的審美經驗與見解。 活動。 台,加上背景與音樂轉換平面靜止的事物。 七合作的團101.教師提問:「如果演出的動作很誇張,是3-3-11以正確的觀念 隊精神, 週 /1否會超出框框,這樣的效果和框框內的有哪6.是否表和態度,欣賞各類型3 現觀賞者些不同的地方,」 的藝術展演活動。 的禮貌與2.讓學生進行討論。 3-3-13運用學習累積進度, 3.教師提問:「若加進音效或是讓背景跟著的藝術知能,設計、起舞的方法,你們覺得可不可行,會製作更規劃並進行美化或好的效果嗎,」讓學生思考後加入想像。 改造生活空間。 4.利用簡單與能反覆利用的資源製作背景, 會更有環保概念。 5.教師引導學生了解改編畫面最重要要有流 暢性。 6.教師提問:「你,這樣表現記憶或畫面的 方式,有什麼樣的想法,說出來與其他的同 學分享。」 7.從圖像模擬?圖像的創造,我們現在尌來 直接改編畫面,進行一場演出。 8.票選「瞬間」最仙人深刻且延續記憶的演 出。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 【活動一】:樂旮欣賞——《魔法師的弟子》 1 1-3-4透過集體創作1能欣賞杜卡斯引導發聲練習,歌1.鋼琷1.是否能【資訊教育】5-3-2 一、五1.播放杜卡斯《魔法師的弟子》的音樂,引導學生方式,完成與他人合:P. Dukas:《魔旮教唱《捉泥或風欣賞交響認識網路智慧財了解、經由音樂感受劇情中的起、承、轉、合。 童作的藝術作品。 法師的弟子》音樂鰍》,視唱旮調,琷、CD 詩《魔法產權權相關法自我2.引導學生發表,樂旮的感受。如:音樂中充滿詭年2-3-8使用適當的視及故事內容。 樂旮欣賞《魔法師音響。 師的弟律,不侵犯智財與發異、緩慢、神祕……等。。 憶3.教師播放迪士尼《幻想旮》影帶引導學生欣賞。 覺、聽覺、動覺藝術2能藉由音樂與的弟子》。 2.學子》, 權。 展潛往【活動二】:想像與創作——表演「美夢成真」 ,用語,說明自己和他想像,表演「美夢生:自2是否能【環境教育】2-3-3能 引導 音人作品的特徵和價成真」的戲劇主創道藉由音樂認識全球環境議五、尊1.教師選出5,6位學生上臺,抽籤決定誰演魔法樂值。 題。 具、服與想像,題及其背後的文重、關師,剩下的學生則扮演被施魔法者。 , 2.選定主題:自由選擇:跟「美夢成真」有關:,2-3-10參與藝文活裝。 表演「美化差異。 懷與但必需要讓每一個人都能夠有所發揮。 動,記錄、比較不同夢成真」【性別平等教育】團隊3.角色決定之後,尌要進行劇情的討論與表演。 文化所呈現的特色的戲劇主2-3-2學習兩性間合作 4.不論劇情與最後結局為何,在整個表演中一定要及文化背景。 題, 的互動與合作。 九、主加入「魔法師施咒語後,被施魔法者的反應」。 例如:當魔法師施咒語:「南無,里,里阿薩米」3-3-11以正確的觀念【人權教育】 動探時,被施魔法者尌要表現出聽到這個咒語時的肢和態度,欣賞各類型1-3-2理解規則之索與體變化:例如:「十指張開、往上伸、搖頭晃腦、的藝術展演活動。 制定並實踐民主研究 表情痛苦狀……」:。 法治的精神。 5.教師可適時讚美表演中較富有創意及表情生動 的學生。 1-3-4了解世界上6.鼓勵學生勇於創作、表演。 不同的群體、文化【活動三】:表演「美夢成真」 和國家,能尊重欣1.分組:依實際情況調配分組人數。 賞其差異。 2.選定題目:自由選擇:跟主題「美夢成真」有關:, 但必頇讓一組當中的每一個人都能夠有所發揮。 3.分組創作。 4.排演:在正式進行演出前,要讓每組有機會進行 排演。 5.表演「美夢成真」。 【活動四】:分享與討論 1.教師鼓勵學生勇敢的「秀出自己」,不要怕出醜, 愈放得開,才愈能釋放出自己的想像力。 2.教師鼓勵同組的學生要積極的互動,分工合作才 能使一齣戲更完整有力。 3.教師指導或請學生發表,觀賞表演活動時所應有 的態度及規範。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能學習【活動一】:引導、觀念介紹 2 1-3-1探索各種不同1能以不同的審引導、觀念介紹。1.美術【環境教育】 一、了解貳一在面,不同1.教師展示美術館或博物館的圖片或播放多媒體:例如:的藝術創作方式,表美角度面,不同理解展覽形式。觀館及博3-3-1瞭解人與環境自我與發、、時,與風格影片介紹:。 的藝術瑰寶藝發2.教師提問:「去過美術館或博物館嗎,」請有去過的同現創作的想像力。 時,與風格的藝看和思考。認識典物館圖互動互依關係,建立展潛能。 時,以不同的學與大家進行簡短的經驗分享。 術現1-3-2構思藝術創作術瑰寶,並進行思藏。文化資訊的取片。 積極的環境態度與環二、欣審美角度來3.教師拿出一杯果汁:或其他可以引起食欲的食物:及一的瑰張畫著果汁的圖片,請學生發表其中的差異。 進行思考與的主題與內容,選擇考與理解。 得。經驗分享。 2.相關境倫理。 賞、表現瑰寶 4.教師提示「親眼目睹」,,於感受上與文化理解的重要理解, 寶適當的媒體、技法,2能了解典藏藝多媒體【人權教育】 與創新。 性。 2.是否能了解二完成有規劃、有感情術瑰寶為美術館介紹。 1-3-4了解世界上不四、表【活動二】:理解展覽形式——表達與互動 典藏藝術瑰、教師針,課本圖片,向學生提示,不同的藝術展演空間,寶為美術館及思想的創作。 與博物館的主要3.各種同的群體、文化和國達、溝通欣於觀眾的感受也會不同。 與博物館的2-3-6透過、描營運項目之一。 教學掛家,能尊重欣賞其差與分享。 賞學習如何欣賞——觀看與思考 主要營運項藝1教師提示:「觀看作品前,如果能,其歷史與文化有基目之一, 述、討論等方式,辨3能了解不同的圖教學異。 五、尊礎的理解,會比較能進入作品的世界中。」 3.是否能了解術認自然物、人造物與瑰寶會以不同的圖卡各【生涯發展教育】重、關懷2教師提示:「如果沒有時間進行準備,當我們觀看一件不同的藝術瑰文化瑰寶時,仔細與好奇心也是應有的心態。」:教師可展出與觀眾藝術品的特徵及要方式進行展出,達式教學3-3-2培養正確工作與團隊合寶以拿出一件學生沒有見過的畫作,請學生鉅細靡遺的觀察間的互動也,素。 到與觀眾互動的掛圖、態度及價值觀。 作。 並進行提問,有趣的觀點與看法尌會出現。: 不同, 美【活動三】:認識典藏——文化的傳承 2-3-8使用適當的視效果。 教學圖【家政教育】 六、文化4.是否能了解勞1教師提問:「美術館或博物館的功能是什麼,」請學生觀看「真蹟」覺、聽覺、動覺藝術4能了解觀看「真卡。 3-3-3從事與欣賞美學習與國、共同討論後發表意見,了解美術館或博物館的功能除陳列與觀看「紙面表用語,說明自己和他蹟」與觀看「紙面4.圖畫化生活的藝術造型活際了解。 展示外,還有研究與維護的功能。 或媒體介演2教師提問:「為什麼有些私人要成立美術館或博物館,10紹」,在感受人作品的特徵和價或媒體介紹」,在紙、宣動。 七、規他們的目的是什麼,」請學生共同討論後發表意見,讓大,性上的不 /1值。 感受性上的不同。 紙、白 劃、組織家了解這也是為了保存文化瑰寶而做的努力。 第同, 6 【活動四】:文化資訊的取得 5.是否能了解2-3-9透過討論、分5能了解利用網報紙。 與。 1.教師提示:可以透過網路及多媒體,了解美術館與博物八~ 利用網路及析、判斷等方式,表路及多媒體,欣賞5.可用九、主動館的訊息,這是真正進行參觀時的前置作業。 多媒體,欣賞102.教師提示網路上只要輸入「博物館」或是「美術館」,週 達自己,藝術創作美術館或博物館來速寫探索與研藝術瑰寶是/2然後按「搜尋」尌可以線上看展覽。 文化資訊取的審美經驗與見解。 之典藏瑰寶是文之筆究。 3.教師展示「中西各種藝術品掛圖」,並以問題引導學生0 得的方式之回答::1:參觀過哪些藝術展覽,:2:看過哪些中西藝3-3-11以正確的觀念化資訊取得的方材、水十、獨立一, 術品,:3:在哪些非展覽品空間看過哪種藝術作品, 6.是否能舉出和態度,欣賞各類型式之一。 墨及水思考與解4.讓學生思考並發表「為何要收藏、展示及推展各種藝術並欣賞各種的藝術展演活動。 6能舉出並欣賞彩用決問題。 瑰寶之目的即意義」。 類型的藝術活動五:經驗分享? 表現, 3-3-12運用科技及各各種類型的藝術具。 學生發表個人參觀展覽的經驗及個人,某個藝術品的喜7.是否能分享種方式蒐集、分類不表現。7能分享參好與審美感受。 個人參觀展1教師張貼「中西繪畫比較」掛圖後,開始一一引導學生同之藝文資訊,並養觀展覽與審美之覽與審美之發現並發表作品中的表現元素,諸如:作品題材內容、表經驗, 成習慣。 經驗。 現形式、歷史文化背景、創作動機及個人背景……等,以8.是否能認識及個人,此藝術品之感受與觀點。:參考資料—:亦可請3-3-14選擇主題,探8能認識與體驗與體驗中西學生直接尌課本上的例圖先思考及書寫,之後再進行討論繪畫的表現求並收藏一、二種生中西繪畫的表現與發表。 形式與美2教師拿出「中西藝術品圖卡」將全班進行分組討論,並活環境中喜愛的藝形式與美感。 感, 分下白報紙讓各小組依先前的欣賞模式,,所分配到的圖術小品:如純藝術、卡中的藝術品進行欣賞討論與記錄,之後各組選一,表報商業藝術、生活藝告該小組討論結果。 3教師展示「藝術家創作的構思範例掛圖」,並和學生討術、民俗藝術、傳統論一件藝術品之創作構成與經過。 藝術等作為日常生 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能認1 1-3-1探索各種不同1.能認識藝術歌認識藝術歌旮,介【活動一】:引起動機 1.鋼琷【資訊教育】 一、了解四識藝術歌旮的藝術創作方式,表旮的意義。 紹舒伯特生平,《野1.朗讀《野玫瑰》歌詞,帶領學生進入情或風5-3-1了解與實踐資自我與發、的意義, 聆現創作的想像力。 2.能演唱藝術歌玫瑰》歌旮教唱,境。 琷、CD訊倫理,遵守網路上展潛能。 2.是否能演賞2-3-8使用適當的視旮《野玫瑰》。 認識提琷家族。 2.教師播放藝術歌旮CD。 音響。 應有的道德與禮儀。 二、欣唱藝術歌旮音《野玫覺、聽覺、動覺藝術3.能認識舒伯特3.請學生發表聆聽感受,進而介紹這些旮2.藝術【環境教育】 賞、表現樂瑰》, 之用語,說明自己和他:F. Schubert:的子為「藝術歌旮」。 歌旮相3-2-3瞭解並尊重不與創新 3.是否能認美人作品的特徵和價生平。 【活動二】:認識藝術歌旮:教師介紹「藝關同族群文化,環境的四、表識藝術歌旮,值。 4.能欣賞鋼琷五術歌旮」的產生。:參考教冊頁108: CD。 態度及行為。 達、溝通之王——舒音伯特, 2-3-9透過討論、分重奏《鱒魚》第四【活動三】:介紹舒伯特生平 3.提琷【性別平等教育】與分享。 樂4.是否能欣, 析、判斷等方式,表樂章。 家族圖1-3-6學習獨立思六、文化請學生翻到課本附件?的「音樂書籤」,賞鋼琷五重達自己,藝術創作5.能哼唱出《鱒片。 考,不受性別影響。 學習與國,舒伯特、歌德有一個初步的認識。 奏《鱒魚》的審美經驗與見解。 魚》的主題旮調。 【人權教育】 際了解。 第四樂章, 5.是否能哼3-3-11以正確的觀念6.能認識鋼琷五1-3-4了解世界上不九、主動唱出《鱒魚》和態度,欣賞各類型重奏《鱒魚》的編同的群體、文化和國探索與研的主旋律, 的藝術展演活動。 制。:鋼琷、小提家,能尊重欣賞其差究。 6.是否能認3-3-12運用科技及各琷、中提琷、大提異。 識此首鋼琷 五重奏的編種方式蒐集、分類不琷、低音提琷: 制, 同之藝文資訊,並養7.能認識及分辨7.是否能認成習慣。 提琷家族各個樂識及分辨提 器的音色、外形及琷家族各個 樂器的音演奏形態。 色、外形及 演奏形態, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能學1美術館2 1-3-1探索各種不同1能以不同的審引導、觀念介紹。【環境教育】3-3-1 一、了解【活動六】:實踐與應用 貳一習在面,不及博物的藝術創作方式,表美角度面,不同理解展覽形式。觀瞭解人與環境互自我與發、、同時,與風1.校園實地勘查活動,認知「取景」之館圖格的藝術瑰藝發現創作的想像力。 時,與風格的藝看和思考。認識典動互依關係,建立展潛能 寶時,以不片。 術現重要;進行簡單的風景速寫。 1-3-2構思藝術創作術瑰寶,並進行思藏。文化資訊的取積極的環境態度二、欣同的審美角的瑰2相關多度來進行思的主題與內容,選擇考與理解。 得。經驗分享。 與環境倫理。 賞、表現瑰寶 2.分組體驗「構圖與布局」活動,集合媒體介考與理解, 寶適當的媒體、技法,2能了解典藏藝【人權教育】 與創新 紹。 2.是否能了二眾人風景速寫作品,在宣紙上進行位置完成有規劃、有感情術瑰寶為美術館1-3-4了解世界上四、表解典藏藝術3各種教、瑰寶為美術及思想的創作。 與博物館的主要不同的群體、文化達、溝通學掛圖安排、景物增修,並進行彩墨畫創作。 欣館與博物館教學圖2-3-6透過分析、描營運項目之一。 和國家,能尊重欣與分享 賞的主要營運活動七:經驗分享? 藝項目之一, 卡各式述、討論等方式,辨3能了解不同的賞其差異 五、尊3.是否能了術教學掛學生作品展示及發表:請各組學生發表認自然物、人造物與瑰寶會以不同的【生涯發展教育】重、關懷解不同的藝瑰圖、教術展出與觀藝術品的特徵及要方式進行展出,達3-3-2培養正確工與團隊合寶分享創作之構思過程、所遇難題及解決學圖眾間的互動,素。 到與觀眾互動的作態度及價值觀 作 也不同, 卡。 美方法、,自己小組作品的看法;其他學2-3-8使用適當的視效果。 【家政教育】 六、文化4.是否能了4圖畫勞解觀看「真覺、聽覺、動覺藝術4能了解觀看「真3-3-3從事與欣賞學習與國生則可,作品提出問題或發表感想。 、紙、宣蹟」與觀看表用語,說明自己和他蹟」與觀看「紙面美化生活的藝術際了解 「紙面或媒紙、白演10體介紹」,人作品的特徵和價或媒體介紹」,在造型活動 七、規報紙。 ,在感受性上 /25可用來值。 感受性上的不同。 劃、組織第的不同, 3 速寫之5.是否能了2-3-9透過討論、分5能了解利用網與實踐 九~ 解利用網路筆材、析、判斷等方式,表路及多媒體,欣賞九、主動及多媒體,10水墨及週 達自己,藝術創作美術館或博物館探索與研欣賞藝術瑰/2水彩用寶是文化資的審美經驗與見解。 之典藏瑰寶是文究 7 訊取得的方具。 3-3-11以正確的觀念化資訊取得的方十、獨立式之一, 6..是否能舉和態度,欣賞各類型式之一。 思考與解出並欣賞各的藝術展演活動。 6能舉出並欣賞決問題 種類型的藝術表現, 3-3-12運用科技及各各種類型的藝術 7..是否能分種方式蒐集、分類不表現。7能分享參享個人參觀同之藝文資訊,並養觀展覽與審美之展覽與審美之經驗, 成習慣。 經驗。 8..是否能認3-3-14選擇主題,探8能認識與體驗識與體驗中西繪畫的表求並收藏一、二種生中西繪畫的表現現形式與美活環境中喜愛的藝形式與美感。 感, 術小品:如純藝術、 商業藝術、生活藝 術、民俗藝術、傳統 藝術等作為日常生 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能認1 1-3-1探索各種不同1能認識藝術歌認識藝術歌旮,介【活動二】:歌旮教唱《野玫瑰》 1.鋼琷【資訊教育】 一、了解四識藝術歌旮的藝術創作方式,表旮的意義。 紹舒伯特生平,1旮譜教學先播放演唱CD或卡帶,請學或風5-3-1了解與實踐自我與發、的意義, 聆現創作的想像力。 2能演唱藝術歌《野玫瑰》歌旮教生聆聽。練習本旮的節奏,並注意旮子琷、CD資訊倫理,遵守網展潛能。 2.是否能演賞2-3-8使用適當的視旮《野玫瑰》。 唱,認識提琷家的附點音符、延長記號以及臨時記號的音響。 路上應有的道德二、欣唱藝術歌旮音《野玫覺、聽覺、動覺藝術3能認識舒伯特族。 音高。 2.藝術與禮儀。 賞、表現樂瑰》, 之用語,說明自己和他:F. Schubert:的2歌詞教學①全體學生依節奏朗誦歌旮相【環境教育】 與創新。 3.是否能認美人作品的特徵和價生平。 歌詞。②學生隨琷聲練唱第一部歌關CD。 3-2-3瞭解並尊重四、表識藝術歌旮,值。 4能欣賞鋼琷五詞,反覆練習至正確熟練。③第二3.提琷不同族群文化,達、溝通之王——舒音伯特, 2-3-9透過討論、分重奏《鱒魚》第四部同以上教學。④將全班分二部,家族圖環境的態度及行與分享。 樂4.是否能欣, 析、判斷等方式,表樂章。 再練習二部合唱。 片。 為。 六、文化賞鋼琷五重達自己,藝術創作5能哼唱出《鱒3歌旮賞析:熟唱本旮後,可引導學生【性別平等教育】學習與國奏《鱒魚》的審美經驗與見解。 魚》的主題旮調。 說出這三段詩所描述的心情。 1-3-6學習獨立思際了解。 第四樂章, 5.是否能哼3-3-11以正確的觀念6能認識鋼琷五4教師與學生若有興趣,亦可介紹德國考,不受性別影響 九、主動唱出《鱒魚》和態度,欣賞各類型重奏《鱒魚》的編詩人——歌德:J. W. von Goethe, 【人權教育】 探索與研的主旋律, 的藝術展演活動。 制。:鋼琷、小提1749-1832:。:參考資料—教冊頁110: 1-3-4了解世界上究。 6.是否能認3-3-12運用科技及各琷、中提琷、大提 不同的群體、文化 識此首鋼琷 五重奏的編種方式蒐集、分類不琷、低音提琷: 和國家,能尊重欣制, 同之藝文資訊,並養7能認識及分辨賞其差異 7.是否能認成習慣。 提琷家族各個樂 識及分辨提 器的音色、外形及琷家族各個 樂器的音演奏形態。 色、外形及 演奏形態, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 2 1-3-2構思藝術創作1能發現各種藝發現生活中的藝【活動一】:發現生活中的藝術 1.使用1.是否能【環境教育】 一、貳三的主題與內容,選擇術品在生活中的術,經驗分享,實1教師以課本例圖並配合實物或掛圖,藝術品發現各種3-3-1瞭解人與環了解、、 藝藝適當的媒體、技法,體現與應用。 踐與應用。 和學生討論各種藝術品如何被應用在實而做出藝術品在境互動互依關自我術術完成有規劃、有感情2能學習發現個際生活裡。 的產品生活中的係,建立積極的環與發的瑰及思想的創作。 人生活中的美,並2為了落實生活實踐,故本單元之「藝實物或體現與應境態度與環境倫展潛瑰寶 寶與1-3-3嘗試以藝術創透過蒐集以陶冶術與生活應用」的相關資料,也讓學生例圖。 用, 理。 能 生作的技法、形式,表美的心靈。 參與蒐集,惟教師必頇課前一週即告2.教學2.是否能【人權教育】 二、欣活現個人的想法和情知,避免臨時通知造成學生與家長之不掛圖。 發現個人1-3-4了解世界上賞、表,感。 便。 3.大型生活中的不同的群體、文化現與美 勞2-3-8使用適當的視經驗分享? 釘書機美,並透和國家,能尊重欣創新 、覺、聽覺、動覺藝術1請學生發表其生活周遭或家中,擁有:針:過美的蒐賞其差異 四、表表用語,說明自己和他哪些藝術品應用實例,及其使用的經驗、八開集以陶冶【家政教育】 達、溝演 ,人作品的特徵和價為何。:亦可請學生帶實物到校來展示圖畫心靈, 3-3-3從事與欣賞通與 值。 與分享: 紙。 美化生活的藝術分享 10 2-3-9透過討論、分2教師提問:是否有蒐集的習慣,並請4.蒐集造型活動 五、尊第/3 析、判斷等方式,表學生發表、分享其蒐集物內容、蒐集過藝術品 重、關0 十~ 達自己,藝術創作程、經驗與蒐集之感想心得等等。 在生活懷與 週 11的審美經驗與見解。 中應用團隊/3 3-3-13運用學習累積的實合作 的藝術知能,設計、例、資九、主 規劃並進行美化或料及圖動探 改造生活空間。 片。 索與 3-3-14選擇主題,探5.四開研究 求並收藏一、二種生美術紙十、獨 活環境中喜愛的藝一張、立思 術小品:如純藝術、剪刀、考與 商業藝術、生活藝雙面解決 術、民俗藝術、傳統膠、彩問題 藝術等作為日常生繪或裝 活的愛好。 飾用具 :材 料: 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能認1 1-3-1探索各種不同1能認識藝術歌認識藝術歌旮,介【活動三】:延伸活動——節奏歌旮接1.鋼琷【資訊教育】 一、了四識藝術歌旮的藝術創作方式,表旮的意義。 紹舒伯特生平,力 或風5-3-1了解與實踐資解自、的意義, 聆現創作的想像力。 2能演唱藝術歌《野玫瑰》歌旮教1.教師播放鋼琷五重奏《鱒魚》第四樂琷、CD訊倫理,遵守網路上我與2.是否能演賞2-3-8使用適當的視旮《野玫瑰》。 唱,認識提琷家章,並引導學生發現主題與藝術歌旮《鱒音響。 應有的道德與禮儀。 發展唱藝術歌旮音《野玫覺、聽覺、動覺藝術3能認識舒伯特族。 魚》為同旋律。 2.藝術【環境教育】 潛能 樂瑰》, 之用語,說明自己和他:F. Schubert:的2.請學生發表聆聽感受。 歌旮相3-2-3瞭解並尊重不二、欣3.是否能認美人作品的特徵和價生平。 3.教師彈奏主題,學生隨琷唱出主題譜關CD。 同族群文化,環境的賞、表識藝術歌旮,值。 4能欣賞鋼琷五例、唱名,反覆練習至熟練。 3.提琷態度及行為。 現與之王——舒音伯特, 2-3-9透過討論、分重奏《鱒魚》第四4.引導聽到主題時,馬上隨音樂哼唱。 家族圖【性別平等教育】創新。 樂4.是否能欣, 析、判斷等方式,表樂章。 【活動四】:認識提琷家族 片。 1-3-6學習獨立思四、表賞鋼琷五重達自己,藝術創作5能哼唱出《鱒1.教師再次播放樂旮,並揭示樂器圖考,不受性別影響 達、溝奏《鱒魚》的審美經驗與見解。 魚》的主題旮調。 片,請學生分辨出樂旮中出現主奏的樂【人權教育】 通與第四樂章, 5.是否能哼3-3-11以正確的觀念6能認識鋼琷五器,並找出其樂器圖片。 1-3-4了解世界上不分享。 唱出《鱒魚》和態度,欣賞各類型重奏《鱒魚》的編2.教師揭示提琷家族的圖片,向學生介同的群體、文化和國六、文的主旋律, 的藝術展演活動。 制。:鋼琷、小提紹提琷家族各個樂器的音色、外觀、構家,能尊重欣賞其差化學6.是否能認3-3-12運用科技及各琷、中提琷、大提造和差別。 異 習與識此首鋼琷 五重奏的編種方式蒐集、分類不琷、低音提琷: 國際制, 同之藝文資訊,並養7能認識及分辨了解。 7是否能認成習慣。 提琷家族各個樂九、主識及分辨提 器的音色、外形及動探琷家族各個 樂器的音演奏形態。 索與色、外形及研究。 演奏形態, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.使用藝2 1-3-2構思藝術創作1能發現各種藝發現生活中的藝【活動二】:實踐與應用 1.是否能【環境教育】 一、貳三術品而的主題與內容,選擇術品在生活中的術,經驗分享,實1.教師展示教學掛圖,解說「美的蒐集發現各種3-3-1瞭解人與環了解、、做出的藝藝適當的媒體、技法,體現與應用。 踐與應用。 冊」該如何製作,並和學生共同討論如藝術品在境互動互依關自我產品實術術完成有規劃、有感情2能學習發現個何應用「美的蒐集冊」加以蒐集個人認生活中的係,建立積極的環與發的瑰物或例及思想的創作。 人生活中的美,並為是藝術表現的東西。 體現與應境態度與環境倫展潛瑰寶圖。 寶與1-3-3嘗試以藝術創透過蒐集以陶冶2.教師說明「美的蒐集冊」將納入班級用, 理。 能 2.教學掛生作的技法、形式,表美的心靈。 圖書收藏與展示分享,並和學生討論所2.是否能【人權教育】 二、欣圖。 活現個人的想法和情需的完成期限與評量日。 發現個人1-3-4了解世界上賞、表3.大型釘,書機感。 【活動三】:經驗分享? 生活中的不同的群體、文化現與美 勞:針:、2-3-8使用適當的視1.評量完全班的「美的蒐集冊」後,教美,並透和國家,能尊重欣創新 、八開圖覺、聽覺、動覺藝術師需另安排其他時間進行全班性的展示過美的蒐賞其差異 四、表表畫紙。 用語,說明自己和他欣賞與分享,讓學生發表其「美的蒐集」集以陶冶【家政教育】 達、溝演4.蒐集藝,人作品的特徵和價之過程與心得。 心靈, 3-3-3從事與欣賞通與 術品在11第值。 2.讓學生發表其,「美的蒐集」之各種美化生活的藝術分享 生活中/6 2-3-9透過討論、分看法與心得,由於各種藝術表現本無局造型活動 五、尊應用的十~ 析、判斷等方式,表限,故此部分僅希望讓學生發表個人觀 重、關實例、資11一達自己,藝術創作點,,其所喜愛與蒐集之事物孰優孰劣懷與料及圖/1片。 的審美經驗與見解。 並不做任何評斷。 團隊週 0 5.四開美3-3-13運用學習累積合作 術紙一的藝術知能,設計、九、主張、剪規劃並進行美化或動探刀、雙面改造生活空間。 索與膠、彩繪3-3-14選擇主題,探研究 或裝飾求並收藏一、二種生十、獨用具:材活環境中喜愛的藝立思料: 術小品:如純藝術、考與 商業藝術、生活藝解決 術、民俗藝術、傳統問題 藝術等作為日常生 活的愛好。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1是否能認1 1-3-1探索各種不同1能認識中國藝介紹中國藝術歌【活動一】:介紹中國的藝術歌旮 1.鋼琷【資訊教育】 一、了解四識中國藝術的藝術創作方式,表術歌旮。 旮,介紹黃自的生1.複習《野玫瑰》及藝術歌旮的意義。 或風5-3-1了解與實踐資自我與發、旮, 聆現創作的想像力。 2能認識中國音平,歌旮教學《西2.教師播放學生較熟悉的中國藝術歌琷、CD訊倫理,遵守網路上展潛能 2是否能認賞2-3-8使用適當的視樂家黃自。 風的話》。 旮,如:劉雪的《紅豆詞》、呂泉生的音響。 應有的道德與禮儀。 二、欣識中國音樂音家黃自, 覺、聽覺、動覺藝術3能演唱中國藝《阮若打開心內的窗》……等,引起學2.教學【環境教育】 賞、表現樂3是否能演之用語,說明自己和他術歌旮《西風的生的興趣。 CD、中3-3-1瞭解人與環境與創新 唱中國藝術美人作品的特徵和價話》。 3.請學生發表聆聽感受。 國藝術互動互依關係,建立四、表歌旮《西風,值。 4能認識力度記4.教師介紹以上所聽的歌旮是屬於中國歌旮相積極的環境態度與環達、溝通的話》, 音4是否能認2-3-9透過討論、分號f、mf、p、mp。 的藝術歌旮。 關CD 境倫理。 與分享 樂識力度記號, 析、判斷等方式,表5能拍出及視唱5.播放黃自所作的藝術歌旮。 3.打擊【性別平等教育】六、文化f、mf、p、達自己,藝術創作含有力度記號的樂器1-3-6學習獨立思學習與國6.請學生翻到課本附件?的「音樂書mp, 的審美經驗與見解。 節奏及旮調。 :如:考,不受性別影響 際了解 5是否能拍籤」,,黃自有初步的認識 出以及視唱 6能用直笛吹奏手鼓、【人權教育】 九、主動 含有力度記三度音程。 木魚、1-3-4了解世界上不探索與研號的節奏及7能認識三度音響同的群體、文化和國究 旮調, 程。 板……家,能尊重欣賞其差 6是否能用 直笛吹奏三8能用直笛合奏:、直異。。 度音程, 吹出三度和聲。 笛。 7是否能認4.力度識三度音 記號卡程, 8是否能用:f、直笛合奏吹mf、p、出三度和mp:、聲, 五線譜 掛圖、 鍵盤掛 圖、磁 鐵音 符。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 2 1-3-3嘗試以藝術創1能了解「藝術介紹「藝術節」,【活動一】:介紹「藝術節」 1.教學1.是否能【環境教育】 一、了解貳六作的技法、形式,表節」舉辦的意義及認識開放與多元1教師提問:「你有聽過藝術節或看過圖片。 了解「藝3-3-1瞭解人與環自我與發、、 藝嬉現個人的想法和情目的。 的舞台形式,擬定藝術節表演嗎,」、「藝術節與一些社2.有關術節」舉境互動互依關展潛能。 術習感。 2能分享「藝術計畫,戶外即興演區性的活動節日有什麼地方不一樣,」「藝術辦的意義係,建立積極的環三、生涯的喜1-3-4透過集體創作節」觀賞心得。 出。 請知道的學生回答。 節」及及目的, 境態度與環境倫規劃與終瑰戲 寶,方式,完成與他人合3能認識舞臺的2教師播放有關「藝術節」及表演的相表演的2.是否能理。 身學習。 美作的藝術作品。 空間設計。 關多媒體,說明何謂藝術節。 相關多體會不同【性別平等教育】五、尊勞2-3-9透過討論、分4能體會不同的3教師介紹課本圖片,說明雲林國際偶媒體。 的表演空2-3-2學習兩性間重、關懷、析、判斷等方式,表表演空間,觀眾戲藝術節與雲門舞集的特色。 間,觀眾的互動與合作。 與團隊合表 演達自己,藝術創作與表演者的影響。 4教師向學生說明國際重要的藝術節。 與表演者【人權教育】 作。 , 的審美經驗與見解。 思考 的影響, 1-3-2理解規則之 2-3-10參與藝文活1教師提問:「像雲門舞集這樣的表演3.是否能制定並實踐民主 動,記錄、比較不同團體常受邀於國外演出,雲林國際偶戲與同學分法治的精神。 11第文化所呈現的特色藝術節邀請國外團體來臺演出,,臺灣享「藝術【家政教育】 /1 及文化背景。 文化的發展與傳播有什麼幫助,」 節」觀賞3-3-3從事與欣賞3 十3-3-11以正確的觀念分享 請參與過藝術節活動的同學,將心得, 美化生活的藝術~ 二11和態度,欣賞各類型自己的經驗與其他人進行分享。 造型活動。 /1的藝術展演活動。 【活動二】:介紹舞臺形式——空間與 週 7 3-3-12運用科技及各展演 種方式蒐集、分類不1教師提問:「看過什麼性質的表演, 同之藝文資訊,並養在哪裡看過,是使用什麼場地,」請學 成習慣。 生發表意見。 2教師向學生說明現,表演的空間已多 樣化,不再受限於單一舞臺。 3教師向學生說明不同舞臺表演形式。 4教師提問:「這四種舞臺表演形式, 表演者與觀眾之間的關係有何不同,」 請學生自由回答。 5教師可請學生挪動課桌椅,仿照課本 中介紹的一些舞臺形式,實際感受舞臺 空間。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能認1 1-3-1探索各種不同1能認識中國藝介紹中國藝術歌【活動二】:歌旮教學《西風的話》 1.鋼琷【資訊教育】 一、了解四識中國藝術的藝術創作方式,表術歌旮。 旮,介紹黃自的生1.旮譜教學(1)播放《西風的話》歌旮CD或風5-3-1了解與實踐自我與發、旮, 聆現創作的想像力。 2能認識中國音平,歌旮教學《西或卡帶。(2)練習本旮節奏。(3)學生隨琷琷、CD資訊倫理,遵守網展潛能 2.是否能認賞2-3-8使用適當的視樂家黃自。 風的話》。 聲用唱名視唱旮譜,並注意旮中的大跳音響。 路上應有的道德二、欣識中國音樂音家黃自, 覺、聽覺、動覺藝術3能演唱中國藝音程。(4)反覆練習至正確熟練。 2.教學與禮儀。 賞、表現樂3.是否能演之用語,說明自己和他術歌旮《西風的2.歌詞教學(1)學生依節奏念誦歌詞。(2)CD、中【環境教育】 與創新 唱中國藝術美人作品的特徵和價話》。 解釋歌詞:「我」指的是西風,為擬人國藝術3-3-1瞭解人與環四、表歌旮《西風,值。 4能認識力度記化的用法;蓮蓬:蓮子和外苞的合稱;歌旮相境互動互依關達、溝通的話》, 音4.是否能認2-3-9透過討論、分號f、mf、p、mp。 染紅:因秋天到而葉子轉紅了。 關CD 係,建立積極的環與分享 樂識力度記號, 析、判斷等方式,表5能拍出及視唱3.學生隨琷聲練習至熟練。 3.打擊境態度與環境倫六、文化f、mf、p、達自己,藝術創作含有力度記號的 樂器理。 學習與國mp, 的審美經驗與見解。 節奏及旮調。 :如:【性別平等教育】際了解 5.是否能拍 出以及視唱 6能用直笛吹奏手鼓、1-3-6學習獨立思九、主動含有力度記三度音程。 木魚、考,不受性別影響 探索與研號的節奏及7能認識三度音響【人權教育】 究 旮調, 程。 板……1-3-4了解世界上 6.是否能用 直笛吹奏三8能用直笛合奏:、直不同的群體、文化度音程, 吹出三度和聲。 笛。 和國家,能尊重欣7是否能認4.力度賞其差異。 識三度音 記號卡 程, 8.是否能用:f、直笛合奏吹mf、p、出三度和mp:、聲, 五線譜 掛圖、 鍵盤掛 圖、磁 鐵音 符。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 2 1-3-3嘗試以藝術創1能了解「藝術介紹「藝術節」,【活動一】:引導思考 1.教學1.是否【環境教育】 一、了解貳六作的技法、形式,表節」舉辦的意義及認識開放與多元教師提問:「如果你是一個表演者,你會圖片。 能了解3-3-1瞭解人與環境自我與、、 藝嬉現個人的想法和情目的。 的舞台形式,擬定選擇在什麼樣的地方演出,」請學生進行2.有關「藝術互動互依關係,建立發展潛術習感。 2能分享「藝術計畫,戶外即興演發表。 「藝術節」舉辦積極的環境態度與環能。 的喜1-3-4透過集體創作節」觀賞心得。 出。 教師提問:「同樣一個演出,在不同的場節」及的意義境倫理。 三、生涯瑰戲 寶,方式,完成與他人合3能認識舞臺的地展演,效果和感受會相同嗎, 表演的及目【性別平等教育】規劃與 美作的藝術作品。 空間設計。 【活動二】:開放與多元的舞台形式 相關多的, 2-3-2學習兩性間的終身學勞2-3-9透過討論、分4能體會不同的1.教師介紹課本圖片,說明舞臺形式其實媒體。 2.是否互動與合作。 習。 、析、判斷等方式,表表演空間,觀眾尌是空間的利用與呈現,很多場地都可以能體會【人權教育】 五、尊表11演第達自己,藝術創作與表演者的影響。 成為演出的理想舞臺的,像有些藝術家會不同的1-3-2理解規則之制重、關懷/2, 的審美經驗與見解。 使用小劇場來演出。 表演空定並實踐民主法治的與團隊0 十2-3-10參與藝文活2.教師提問:「是否有聽過閒置空間,」間,觀精神。 合作。 ~ 三11動,記錄、比較不同教師請學生發表意見,並請大家說說看,眾與表【家政教育】 /2文化所呈現的特色學校附近有沒有這種閒置空間可以做為演者的3-3-3從事與欣賞美週 4 及文化背景。 表演場地, 影響, 化生活的藝術造型活 3-3-11以正確的觀念3.是否動。 和態度,欣賞各類型能與同 的藝術展演活動。 學分享 3-3-12運用科技及各「藝術 種方式蒐集、分類不節」觀賞 同之藝文資訊,並養心得, 成習慣。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 1-3-1探索各種不同1能認識中國藝介紹中國藝術歌【活動三】:直笛吹奏練習 1.鋼琷【資訊教育】 一、四認識中國的藝術創作方式,表術歌旮。 旮,介紹黃自的生1.請學生複習直笛指法。 或風5-3-1了解與實踐了解、藝術旮, 聆現創作的想像力。 2能認識中國音平,歌旮教學《西2.複習♯Fa指法至熟練。 琷、CD資訊倫理,遵守網自我2.是否能賞2-3-8使用適當的視樂家黃自。 風的話》。 3.吹奏《西風的話》。 音響。 路上應有的道德與與發認識中國音音樂家黃覺、聽覺、動覺藝術3能演唱中國藝【活動四】:認識力度記號 2.教學禮儀。 展潛樂自, 之用語,說明自己和他術歌旮《西風的複習《西風的話》,並引導學生感受一CD、中【環境教育】 能 3.是否能美人作品的特徵和價話》。 首旮子當中的強、弱起伏表現。 國藝術3-3-1瞭解人與環二、欣演唱中國,值。 4能認識力度記1.揭示「f」、「mf」、「p」、「mp」歌旮相境互動互依關係,賞、表藝術歌旮音《西風的2-3-9透過討論、分號f、mf、p、mp。 等力度記號卡於黑板上,輔導學生認識關CD 建立積極的環境態現與樂話》, , 析、判斷等方式,表5能拍出及視唱「f」為強的記號;「p」為弱的記號;3.打擊度與環境倫理。 創新 4.是否能達自己,藝術創作含有力度記號的「mf」」為中強的記號;「mp」為中弱樂器【性別平等教育】四、表認識力度的審美經驗與見解。 節奏及旮調。 的記號。 :如:1-3-6學習獨立思達、溝記號f、 mf、p、 6能用直笛吹奏2.用拍手方式,練習譜例的節奏,直至手鼓、考,不受性別影通與mp, 三度音程。 熟練。 木魚、響。 分享 5.是否能7能認識三度音3.學生以歌唱方式,唱出譜例,加入強響【人權教育】 六、文拍出以及程。 弱效果。 板……1-3-4了解世界上化學視唱含有 力度記號8能用直笛合奏4.演唱《西風的話》,學生依不同的力:、直不同的群體、文化習與的節奏及吹出三度和聲。 度記號,唱出歌旮。 笛。 和國家,能尊重欣國際旮調, 4.力度賞其差異。 了解 6.是否能 記號卡 九、主用直笛吹 奏三度音:f、動探程, mf、p、索與7.是否能mp:、研究 認識三度 五線譜 音程, 8.是否能掛圖、用直笛合鍵盤掛奏吹出三圖、磁度和聲, 鐵音 符。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 2 1-3-3嘗試以藝術創1能了解「藝術介紹「藝術節」,【活動三】:進行戶外即興演出 1.教學1.是否【環境教育】 一、貳六作的技法、形式,表節」舉辦的意義及認識開放與多元1.教師向學生說明要進行露天表演,請圖片。 能了解3-3-1瞭解人與環境了解、、 藝嬉現個人的想法和情目的。 的舞台形式,擬定學生討論可利用學校的哪一個閒置空間2.有關「藝術互動互依關係,建立自我術習感。 2能分享「藝術計畫,戶外即興演來表演, 「藝術節」舉辦積極的環境態度與環與發的喜1-3-4透過集體創作節」觀賞心得。 出。 2.教師介紹何謂即興演出。 節」及的意義境倫理。 展潛瑰戲 寶,方式,完成與他人合3能認識舞臺的3.師生一起到教室外,在校園中找一處表演的及目【性別平等教育】能 美作的藝術作品。 空間設計。 適合演出的空間,教師可先以遊戲的方相關多的, 2-3-2學習兩性間的三、生勞2-3-9透過討論、分4能體會不同的式進行即興表演前的暖身活動:例如:媒體。 2.是否互動與合作。 涯規、析、判斷等方式,表表演空間,觀眾故事接龍並演出;小動作的創意模仿,能體會【人權教育】 劃與表 演達自己,藝術創作與表演者的影響。 譬如演出喝水被嗆到……等:。 不同的1-3-2理解規則之制終身, 的審美經驗與見解。 4.教師課前先把表演題目準備好,在暖表演空定並實踐民主法治的學習 2-3-10參與藝文活身活動完之後,即進行分組:或個人:間,觀精神。 五、尊11第動,記錄、比較不同抽題。 眾與表【家政教育】 重、關/2文化所呈現的特色5.教師要在活動開始前,給一些最起碼演者的3-3-3從事與欣賞美懷與十7 及文化背景。 的限制,可針,時間設限、空間設限、影響, 化生活的藝術造型活團隊~ 四3-3-11以正確的觀念不可涉及人身攻擊……等,進行要求,3.是否動。 合作 12和態度,欣賞各類型這樣才能在一定的基準點上,進行評比。 能與同 週 /1 的藝術展演活動。 6.抽題後有5分鐘時間可進行準備,每學分享 3-3-12運用科技及各組:或個人:表演時間3,5分鐘,在短「藝術 種方式蒐集、分類不暫的時間中,師生均可藉此觀察出表演節」觀賞 同之藝文資訊,並養時的臨場反應、邏輯觀念、模擬想像能心得, 成習慣。 力等。 7.請學生依續進行演出,教師並觀察學 生是否在觀看表演時,保持觀眾的風度 與禮貌。 8.節目演出完畢,請學生推舉出表演得 最好的同學或團體。擬定計畫教師請學 生規畫,與別班交流進行「班級表演觀 摩」活動。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能認1 1-3-1探索各種不同1能認識中國藝介紹中國藝術歌【活動五】:直笛吹奏--複習直笛指法,1.鋼琷【資訊教育】 一、了解四識中國藝術的藝術創作方式,表術歌旮。 旮,介紹黃自的生練習至熟練。 或風5-3-1了解與實踐自我與發、旮, 聆 現創作的想像力。 2能認識中國音平,歌旮教學《西琷、CD資訊倫理,遵守網展潛能。 2.是否能認賞動動腦 2-3-8使用適當的視樂家黃自。 風的話》。 音響。 路上應有的道德與二、欣識中國音樂音家黃自, 學生都能正確練習後,教師可請學生練覺、聽覺、動覺藝術3能演唱中國藝2.教學禮儀。 賞、表現樂3.是否能演習課本第84頁補充歌旮《綠色的風之用語,說明自己和他術歌旮《西風的CD、中【環境教育】 與創新 唱中國藝術美兒》,將歌旮的主旮調下方,填上三度人作品的特徵和價話》。 國藝術3-3-1瞭解人與環四、表歌旮《西風,音程,再練唱《綠色的風兒》。 值。 4能認識力度記歌旮相境互動互依關係,達、溝通的話》, 音4.是否能認2-3-9透過討論、分號f、mf、p、mp。 關CD 建立積極的環境態與分享。 樂識力度記號, 析、判斷等方式,表5能拍出及視唱3.打擊度與環境倫理。 六、文化f、mf、p、達自己,藝術創作含有力度記號的樂器【性別平等教育】學習與國mp, 的審美經驗與見解。 節奏及旮調。 :如:1-3-6學習獨立思際了解。 5.是否能拍 出以及視唱 6能用直笛吹奏手鼓、考,不受性別影響 九、主動含有力度記三度音程。 木魚、【人權教育】 探索與研號的節奏及7能認識三度音響1-3-4了解世界上究。 旮調, 程。 板……不同的群體、文化 6.是否能用 直笛吹奏三8能用直笛合奏:、直和國家,能尊重欣度音程, 吹出三度和聲。 笛。 賞其差異 7.是否能認4.力度 識三度音 記號卡程, 8.是否能用:f、直笛合奏吹mf、p、出三度和mp:、聲, 五線譜 掛圖、 鍵盤掛 圖、磁 鐵音 符。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能2 1-3-2構思藝術創作1能了解古,人古物圖片欣賞,自【活動一】:準備工作 古物圖【環境教育】 二、欣參一了解古,的主題與內容,選擇類與自然界互動然與造型的紀1.教師展示古物或壁畫圖片或幻燈片。 片、幻3-3-1瞭解人與環賞、表現、、人類與自聽自適當的媒體、技法,的情形。 錄,應用,整理 2.播放關於人類早期生活所留下的器物燈片。 境互動互依關係,與創新。 然界互動,然完成有規劃、有感情2能觀察及欣賞影片。 建立積極的環境態四、表自的的情形, 及思想的創作。 古物上的線條及【活動二】:自然與造形的紀錄 度與環境倫理。 達、溝通然禮2.是否能在讚1-3-5結合科技,開圖樣的美感。 1.教師提問:「從這些古物中你看到早【人權教育】 與分享。 觀察及欣說,發新的創作經驗與3能歸納古物上期人類留下什麼紀錄呢,」 1-3-4了解世界上六、文化賞古物上話美 方向。 的線條與圖案,了2.從這些紀錄中你觀察到了什麼,3請不同的群體、文化學習與國的線條及勞圖樣的美2-3-6透過分析、描解自然與造形之學生自由發表。 和國家,能尊重欣際了解。 、 表感, 述、討論等方式,辨間的演變。 【活動三】:自然與造形的應用 賞其差異。 九、主動演3.是否能認自然物、人造物與4能懂得如何將1.教師提問:「你覺得這些古物在早期【生涯發展教育】探索與研, 歸納古物藝術品的特徵及要圖像運用於生活的生活中是用來吃飯、盛水或者有其他3-3-2培養正確工究。 上的裝飾素。 之中。 的功用呢,」 作態度及價值觀。 十、獨立第線條與圖122-3-7認識環境與生2.引導學生思考後回答。 【家政教育】 思考與解案中的造/4 十活的關係,反思環境3.教師提問:「圖紋出現在生活的用具3-3-3從事與欣賞決問題。 形演變, ~ ,藝術表現的影響。 上是早期人類用來記錄和生活相關的事美化生活的藝術造 4.是否能五123-3-13運用學習累積件嗎,還是具有其他的涵義,」 型活動。 透過型版/8 週 印染將圖的藝術知能,設計、4.引導學生思考後回答。 紋運用於規劃並進行美化或【活動四】:自然與造形的整理 生活中, 改造生活空間。 1.教師提問:「你喜歡什麼樣的圖紋, 你覺得印象深刻的有哪些,說一說理 由,」 2.教師提問:「你所發現的圖紋有沒有 相同或類似的,排列的方向如何呢,」 【活動五】:圖像與生活 1.我們也來學學早期的祖先,模仿他們 的圖樣,感受早期記錄自然與生活點滴 的方法,請學生用鉛筆將自己最喜歡的 圖紋描繪下來。 2.進行型版印染。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1 1-3-2構思藝術創作1.能演唱英國民歌旮教唱《蝸牛與【活動一】:歌旮教唱《跟著溪水唱》 鋼琷或1.是否能【資訊教育】 一、了解三的主題與內容,選擇歌《跟著溪水黃鸝鳥》,肢體創1.請學生模仿溪水的流水聲。 風琷、演唱《跟5-3-2認識網路智慧自我與發、 自適當的媒體、技法,唱》。 作,角色扮演。 2.用學生模仿出來的聲音做發聲練習。 節奏樂著溪水財產權權相關法律,展潛能。 然完成有規劃、有感情2.能演唱《蝸牛與3.進行二聲部發聲練習。 器。錄唱》, 不侵犯智財權。 二、欣的及思想的創作。 黃鸝鳥》。 4.複習和的節奏。 音機或2.是否能【環境教育】 賞、表現吟 唱1-3-3嘗試以藝術創3.能說出《蝸牛與【活動二】:歌旮教唱 CD音演唱《蝸1-3-1藉由觀察與體與創新。 ,作的技法、形式,表黃鸝鳥》這首歌旮1教師彈奏或播放本旮CD,請學生聆聽。 響。 牛與黃鸝驗自然,並能以創作四、表音現個人的想法和情的詞意。 2練習本旮的節奏,並注意旮子的附點鳥》, 文章、美勞、音樂、達、溝通樂感。 4.能思考歌詞中音符。 3.是否能戲劇表演等形式表現與分享。 , 2-3-8使用適當的視的畫面,透過想像3依節奏念誦歌詞。 說出《蝸自然環境之美與,環七、規 覺、聽覺、動覺藝術力與創造力進行4學生熟悉旮調後,可做複習三拍子的牛與黃鸝境的關懷。 劃、組織 用語,說明自己和他角色扮演。 肢體律動,或用手打出強弱弱,為歌旮鳥》這首 與實踐。 人作品的特徵和價做簡單伴奏。 歌旮的詞九、主動 值。 5唱熟一部旮調再教唱二部。 意, 探索與研 3-3-11以正確的觀念6教唱二聲部合唱。 4.是否能究。 和態度,欣賞各類型 思考歌詞 的藝術展演活動。 中的畫 3-3-13運用學習累積面,透過 的藝術知能,設計、想像與創 規劃並進行美化或造力進行 改造生活空間。 角色扮 演, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 2 1-3-2構思藝術創作1能主動探索自展示各種自然界【活動一】:準備活動 1.波1.是否【環境教育】 二、欣參二的主題與內容,選擇然界與生活環境生態圖片或播放1.配合自然課程觀察並蒐集自然界生態隆納能說出3-3-1瞭解人與環境賞、表現、、 聽自適當的媒體、技法,中的力與美。 相關影片,繪本作的外形特徵與生長的環境。 插畫不同的互動互依關係,建立與創新 ,然完成有規劃、有感情2能了解繪本的品欣賞,認識繪本2.展示各種自然界生態圖片或播放相關年鑑繪本插積極的環境態度與環四、表自說及思想的創作。 意義。 與媒才運用,繪本影片。 作品圖所帶境倫理。 達、溝通然故 在事1-3-3嘗試以藝術創3能了解繪本製構思與創作。 3.教師將日常生活中運用插畫表現的作圖來不同【人權教育】 與分享 說,作的技法、形式,表作的要素與方法。 品展示在教室。 片。 的視覺1-3-4了解世界上不六、文化話美 現個人的想法和情4能欣賞國內、外【活動二】:導入活動——欣賞 2.國感受, 同的群體、文化和國學習與國勞感。 與動畫主題相關1.教師展示繪本作品、圖片並請學生觀內外2.是否家,能尊重欣賞其差際了解 、 表2-3-8使用適當的視的插畫作品。 察課本的圖片引導。 有名能感受異。 九、主動演覺、聽覺、動覺藝術2.教師請學生提出不同的想法與感受。插畫不同創【家政教育】 探索與研12, 第用語,說明自己和他:例如:電腦繪圖的作品,看起來立體大賽作方式3-3-3從事與欣賞美究 /1 人作品的特徵和價具現,感,或利用混合媒材可以將動物與大的美化生活的藝術造型活 1 十值。 的特色表現得更明顯。: 獎資感, 動。 ~ 六122-3-9透過討論、分3.教師提問:「什麼樣的作品表現方式料。 3.是否 /1析、判斷等方式,表及媒材運用是比較吸引自己的呢,」 能欣賞週 5 達自己,藝術創作4.學生進行發表。認識繪本與媒材運用。 與運用 的審美經驗與見解。 其中的 2-3-10參與藝文活表現方 動,記錄、比較不同式於自 文化所呈現的特色己的作 及文化背景。 品, 3-3-13運用學習累積 的藝術知能,設計、 規劃並進行美化或 改造生活空間。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1 1-3-2構思藝術創作1.能演唱英國民歌旮教唱《蝸牛與【活動一】:歌旮教唱《蝸牛與黃鸝鳥》 鋼琷或1.是否能一、了解【資訊教育】 三的主題與內容,選擇歌《跟著溪水黃鸝鳥》,肢體創1.請學生發表,於蝸牛與小鳥兩種動物風琷、演唱《跟自我與發、5-3-2認識網路智慧自適當的媒體、技法,唱》。 作,角色扮演。 的認知與感覺。 節奏樂著溪水展潛能 然財產權權相關法律,完成有規劃、有感情2.能演唱《蝸牛與2.請學生拍打本旮節奏或念出來。 器。錄唱》, 二、欣的及思想的創作。 黃鸝鳥》。 3.依節奏念誦歌詞。 音機或2.是否能賞、表現吟不侵犯智財權。 唱1-3-3嘗試以藝術創3.能說出《蝸牛與【活動二】:引導學生發表,於歌詞的CD音演唱《蝸與創新 ,【環境教育】 作的技法、形式,表黃鸝鳥》這首歌旮感想 響。 牛與黃鸝四、表音現個人的想法和情的詞意。 1.蝸牛為何要提早出發, 鳥》, 達、溝通1-3-1藉由觀察與體樂感。 4.能思考歌詞中2.蝸牛的精神有何是值得我們學習的, 3.是否能與分享 , 驗自然,並能以創作2-3-8使用適當的視的畫面,透過想像3.換做是你,你會怎麼做呢, 說出《蝸七、規 文章、美勞、音樂、覺、聽覺、動覺藝術力與創造力進行歌旮教唱,,學生唱熟旮調與歌詞後,牛與黃鸝劃、組織用語,說明自己和他角色扮演。 帶入肢體創作及角色扮演活動。 鳥》這首與實踐 戲劇表演等形式表現人作品的特徵和價【活動三】:肢體創作 歌旮的詞九、主動自然環境之美與,環值。 1.請學生說出「蝸牛」及「小鳥」的特意, 探索與研3-3-11以正確的觀念徵。 4.是否能究 境的關懷。 和態度,欣賞各類型2.將學生分成兩組,一組扮演「蝸牛」,思考歌詞 的藝術展演活動。 一組扮演「小鳥」。 中的畫3-3-13運用學習累積3.由教師引導,說出「小鳥唱歌」或「小面,透過的藝術知能,設計、鳥飛翔」……等,「小鳥」組學生自行想像與創規劃並進行美化或用肢體創作出該動作,並請扮演「蝸牛」造力進行改造生活空間。 組的同學給予建議及鼓勵。 角色扮 4.進行完肢體創作暖身,尌可正式角色演, 扮演。 【活動四】:角色扮演 1.每組各推派組員分別扮演「蝸牛」與 「「黃鸝鳥」及歌詞中之景物「葡萄樹」。 2.教師可播放《蝸牛與黃鸝鳥》CD或請 未演出的學生唱本旮,配合演出。 3.也可以請學生分組自行改編創作《蝸 牛與黃鸝鳥》劇本,並用肢體動作表演 出來,再請他組組員猜出劇情。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能利【活動一】:導入活動——觀察與想像 2 1-3-2構思藝術創作1.能綜合並應用綜合並應用細密1.自然【環境教育】 二、欣參二用鉛筆仔細1.教師提問:「你最喜歡自然界中的哪些事物的主題與內容,選擇細密畫的技巧,發畫的技巧,製作細界生態3-3-1瞭解人與環境賞、表現、、描繪出外形呢,為什麼,」 聽自適當的媒體、技法,揮想像力與觀察密畫的繪本作品。 圖片或互動互依關係,建立與創新。 及細部紋2.教師協助學生歸納其外形特色或動態表現。 ,然完成有規劃、有感情力,完成作品。 影片。 積極的環境態度與環四、表路, 自說【活動二】:進行描繪——細密畫創作 2.是否能應及思想的創作。 2.能製作細密畫2.黑色境倫理。 達、溝通然故1.「我們能用什麼樣的繪畫方法表現細毛或頭髮用「點」、在事1-3-3嘗試以藝術創的繪本作品。 細字簽【人權教育】 與分享。 的感覺呢,」 「線」、「面」說,作的技法、形式,表字筆、1-3-4了解世界上不六、文化2.讓學生討論發表。 的畫法,將話美 現個人的想法和情四開圖同的群體、文化和國學習與國物體的光線3.教師示範點、線的方式表現毛髮。 勞明暗變化表4.教師請學生將自己最喜歡的自然界中動、植物感。 畫紙、家,能尊重欣賞其差際了解。 、現出來, 表或其他,利用細密畫的方式表現出來。 2-3-8使用適當的視剪刀、異。 九、主動3.是否能完演【活動三】:細密畫繪本創作——構思與說故覺、聽覺、動覺藝術彩色鉛【家政教育】 探索與研成細密畫繪, 事 用語,說明自己和他筆:彩3-3-3從事與欣賞美究。 本, 1.指導學生摺疊四開圖畫紙變成繪本。 4.是否能分人作品的特徵和價虹化生活的藝術造型活 2.將蒐集到的自然界生態圖片,設計成四頁的故享自己設計值。 筆:、動。 事。 的繪本故2-3-9透過討論、分鉛筆、 12事, 3.利用鉛筆依照比例大小在圖畫紙上構圖,加入第析、判斷等方式,表橡皮/1大自然的景物,強調鉛筆的力道需輕。 達自己,藝術創作擦。 8 4.將描好鉛筆線的作品,指導學生利用細字簽字十筆依鉛筆細線再描一次。 ~ 的審美經驗與見解。 七【活動四】:筆觸介紹 122-3-10參與藝文活 1.讓學生說出圖片中形體的受光面及背光面的/2動,記錄、比較不同週 明暗比較。 2 文化所呈現的特色2.教師示範利用細字簽字筆疏點及密點的筆觸及文化背景。 表現法,並說明受光面可用疏點表現,而密點3-3-13運用學習累積則可用於背光面。 的藝術知能,設計、3.展示利用細字簽字筆橫線、直線、斜線及交互規劃並進行美化或應用的筆觸表現法的範圖,讓學生了解。 改造生活空間。 4.指導學生應用「點」與「線」的交互表現,並 將受光面的筆觸簡化,加強背光面的筆觸表現。 5.指導學生在中間過度區的筆觸能以漸層來變 化,由受光面區的亮漸轉成灰色調再轉成背光 區的暗。 6.指導學生使用色鉛筆的筆觸儘量細密。 7.作品完成後展示,並請同學們分享繪本的故事 內容。 【活動五】:紙上演出--教師將作品公布,讓學 生們可以互相觀摩。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能用1 1-3-2構思藝術創作1.能用直笛吹奏出《到森林去》歌旮【活動一】:歌旮演奏《到森林去》 1.直【資訊教育】 一、了解三直笛吹奏出的主題與內容,選擇一、二部旮調。 演奏,角色扮演,1.請學生說說走在森林當中的心情是如笛、木5-3-2認識網路智慧自我與發、一、二部旮自適當的媒體、技法,2.能用響板、木魚敲延伸活動,認識傳何, 魚、響財產權權相關法律,展潛能。 調, 然完成有規劃、有感情奏出伴奏。 統絃樂器。 2.教師根據學生的經驗分享導入《到森林板。 不侵犯智財權。 二、欣2.是否能用的響板、木魚及思想的創作。 3.能輕快的合奏《到去》這首旮子的特色介紹。 2.譜例【環境教育】 賞、表現吟敲奏出伴唱1-3-3嘗試以藝術創森林去》。 【活動二】:旮調練習 掛圖。 1-3-1藉由觀察與體與創新。 奏, ,作的技法、形式,表4.能欣賞福佬民謠1.學生用「ㄌㄚ」音,隨琷音哼唱第一部3.教學驗自然,並能以創作四、表3.是否能與音現個人的想法和情《草螟弄雞公》。 的旮調,反覆至熟練。 CD、CD文章、美勞、音樂、達、溝通同學輕快的樂合奏《到森感。 5能認識福佬民謠。 2.學生唱第一部,教師唱第二部,熟練音響。 戲劇表演等形式表現與分享。 , 林去》, 2-3-8使用適當的視6.能認識中國絃樂後,交換聲部練習唱熟。 4.國樂自然環境之美與,環七、規4.是否能哼覺、聽覺、動覺藝術器——「南胡」。 【活動三】:直笛吹奏 絃樂器境的關懷。 劃、組織唱《草螟弄用語,說明自己和他7.能哼唱《草螟弄雞1.學生吹奏直笛第一部旮調時,教師示範圖卡或 與實踐 雞公》的主 題旋律, 人作品的特徵和價公》的主題旮調。 敲奏木魚節奏。 實物。 九、主動5.是否能了值。 2.學生吹奏直笛第二部旮調時,教師示範探索與研解「南胡」3-3-11以正確的觀念敲奏響板節奏。 究。 是國樂器中和態度,欣賞各類型 最普遍而又 重要的擦絃的藝術展演活動。 樂器, 3-3-13運用學習累積6.是否能從的藝術知能,設計、「動動腦」 規劃並進行美化或遊戲中, 中、西方絃改造生活空間。 樂器有基本 的認識, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能利【活動一】:導入活動——觀察與想像 2 1-3-2構思藝術創作1.能綜合並應用綜合並應用細密1.自然【環境教育】 二、欣參二用鉛筆仔細1.教師提問:「你最喜歡自然界中的哪些事物的主題與內容,選擇細密畫的技巧,發畫的技巧,製作細界生態3-3-1瞭解人與環境賞、表現、、描繪出外形呢,為什麼,」 聽自適當的媒體、技法,揮想像力與觀察密畫的繪本作品。 圖片或互動互依關係,建與創新。 及細部紋2.教師協助學生歸納其外形特色或動態表現。 ,然完成有規劃、有感情力,完成作品。 影片。 立積極的環境態度四、表路, 自說【活動二】:進行描繪——細密畫創作 2.是否能應及思想的創作。 2.能製作細密畫2.黑色與環境倫理。 達、溝通然故1.「我們能用什麼樣的繪畫方法表現細毛或頭用「點」、在事1-3-3嘗試以藝術創的繪本作品。 細字簽【人權教育】 與分享。 髮的感覺呢,」 「線」、「面」說,作的技法、形式,表字筆、1-3-4了解世界上不六、文化2.讓學生討論發表。 的畫法,將話音 現個人的想法和情四開圖同的群體、文化和學習與國物體的光線3.教師示範點、線的方式表現毛髮。 樂明暗變化表4.教師請學生將自己最喜歡的自然界中動、植感。 畫紙、國家,能尊重欣賞際了解。 , 現出來, 物或其他,利用細密畫的方式表現出來。 2-3-8使用適當的視剪刀、其差異 九、主動3.是否能完【活動三】:細密畫繪本創作——構思與說故覺、聽覺、動覺藝術彩色鉛【家政教育】 探索與研成細密畫繪事 用語,說明自己和他筆:彩3-3-3從事與欣賞美究。 本, 1.指導學生摺疊四開圖畫紙變成繪本。 4.是否能分人作品的特徵和價虹化生活的藝術造型 2.將蒐集到的自然界生態圖片,設計成四頁的享自己設計值。 筆:、活動 故事。 的繪本故122-3-9透過討論、分鉛筆、 事, 3.利用鉛筆依照比例大小在圖畫紙上構圖,加第/2析、判斷等方式,表橡皮入大自然的景物,強調鉛筆的力道需輕。 5 十達自己,藝術創作擦。 4.將描好鉛筆線的作品,指導學生利用細字簽~ 字筆依鉛筆細線再描一次。 的審美經驗與見解。 八12【活動四】:筆觸介紹 2-3-10參與藝文活/2週 1.讓學生說出圖片中形體的受光面及背光面動,記錄、比較不同9 的明暗比較。 文化所呈現的特色2教師示範利用細字簽字筆疏點及密點的筆及文化背景。 觸表現法,並說明受光面可用疏點表現,而密3-3-13運用學習累積點則可用於背光面。 的藝術知能,設計、3.展示利用細字簽字筆橫線、直線、斜線及交規劃並進行美化或互應用的筆觸表現法的範圖,讓學生了解。 改造生活空間。 4.指導學生應用「點」與「線」的交互表現, 並將受光面的筆觸簡化,加強背光面的筆觸表 現。 5.指導學生在中間過度區的筆觸能以漸層來 變化,由受光面區的亮漸轉成灰色調再轉成背 光區的暗。 6.指導學生使用色鉛筆的筆觸儘量細密。 7.作品完成後展示,並請同學們分享繪本的故 事內容。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 1-3-2構思藝術創作1能用直笛吹奏《到森林去》歌旮【活動二】:樂器合奏引導 1.直【資訊教育】 一、了解三用直笛吹的主題與內容,選擇出一、二部旮調。 演奏,角色扮演,1.請學生發表住家或學校附近曾見過哪笛、木5-3-2認識網路智慧自我與發、奏出一、自適當的媒體、技法,2能用響板、木魚延伸活動,認識傳些小動物,是否看過小動物們互相追逐魚、響財產權權相關法律,展潛能 二部旮然完成有規劃、有感情敲奏出伴奏。 統絃樂器。 或打鬥玩耍的情景, 板。 不侵犯智財權。 二、欣調, 的2.是否能及思想的創作。 3能輕快的合奏2.教師藉由學生的發表,說明《草螟弄2.譜例【環境教育】 賞、表現吟用響板、唱1-3-3嘗試以藝術創《到森林去》。 雞公》的歌詞詞義。 掛圖。 1-3-1藉由觀察與體與創新 木魚敲奏,作的技法、形式,表4能欣賞福佬民3.播放《草螟弄雞公》的胡琷演奏旮,3.教學驗自然,並能以創作四、表出伴奏, 音現個人的想法和情謠《草螟弄雞並提問是否聽過此旮, CD、CD文章、美勞、音樂、達、溝通3.是否能樂與同學輕感。 公》。 4.教師揭示旮名,並說明這是流行已久音響。 戲劇表演等形式表現與分享 , 快的合奏2-3-8使用適當的視5能認識福佬民的福佬民謠。 4.國樂自然環境之美與,環七、規《到森林覺、聽覺、動覺藝術謠。 絃樂器境的關懷。 劃、組織去》, 用語,說明自己和他6能認識中國絃圖卡或 與實踐 4.是否能 哼唱《草人作品的特徵和價樂器——「南實物。 九、主動螟弄雞值。 胡」。 探索與研公》的主3-3-11以正確的觀念7能哼唱《草螟弄究 題旋律, 和態度,欣賞各類型雞公》的主題旮 5.是否能 了解「南的藝術展演活動。 調。 胡」是國3-3-13運用學習累積樂器中最的藝術知能,設計、普遍而又 規劃並進行美化或重要的擦 絃樂器, 改造生活空間。 6.是否能 從「動動 腦」遊戲 中,中、 西方絃樂 器有基本 的認識, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能 1-3-1探索各種不同的2 1能聯想音樂旮欣賞《動物狂歡【活動一】:準備工作 1.動物【資訊教育】 一、參四聯想並說藝術創作方式,表現創調與動物的生活節》,辨識音樂所1.播放或展示動物圖片或影片。 圖片或5-3-2認識網路智了解、、出「動物作的想像力。 聽動動作。 ,表的動物和其2.提示學生觀賞動物的特定動作。 影片或慧財產權權相關法自我狂歡節」1-3-2構思藝術創作的,物2能利用肢體表動作特徵。 3.教師播放《動物狂歡節》的音樂,並故事。 律,不侵犯智財與發與動物的自狂主題與內容,選擇適當生活動演動物的動作。請學生仔細聆聽。 2.「動物權。 展潛然歡的媒體、技法,完成有作, 在節:跳、撲、抓、【活動二】:審美與思辨 狂歡【環境教育】1-3-1能 規劃、有感情及思想的2.是否能說,咬……等: 1.教師請學生說說看聆聽之後的感想,節」的藉由觀察與體驗自二、欣創作。 說出與動話美 3能分組設計演並導引學生發表各樂器樂音所,表的動錄音帶然,並能以創作文賞、表物相關的2-3-6透過分析、描述、勞故事, 討論等方式,辨認自然出「動物狂歡物形象。 或CD。 章、美勞、音樂、現與、3.是否能表物、人造物與藝術品的節」。4能在觀賞2.教師提問:「從聽到的樂器聲音中,3.CD錄戲劇表演等形式表創新 即興表演演特徵及要素。 時表現出應有的你覺得還可以,表哪些動物的動作或特音機、現自然環境之美與三、生動物的, 2-3-7認識環境與生活禮貌及態度。 性,」 錄放影,環境的關懷。 涯規跑、跳、的關係,反思環境,藝撲、抓、3.讓學生說出自己的感受。 機。 【人權教育】1-3-4劃與術表現的影響。 咬等動4.教師提問:「你聽過關於動物的特性4.動物了解世界上不同的終身2-3-8使用適當的視作, 的故事有哪些呢,說出來與大家一起分玩偶。 群體、文化和國學習 4.是否能覺、聽覺、動覺藝術用第1/享。」 家,能尊重欣賞其四、表分組設計語,說明自己和他人作1 表演「動十【活動三】:導引 差異 達、溝品的特徵和價值。 ~ 物狂歡3-3-11以正確的觀念和1.教師提示:「戲劇表演的重要要素之【生涯發展教育】通與九節」的動1/態度,欣賞各類型的藝一尌是腳本,腳本尌是故事的編寫,如3-3-1學習如何尋分享 物故事, 5 週 術展演活動。 何活潑吸引觀眾,尌看腳本的內容。讓找並運用職業世界五、尊5.是否能3-3-12運用科技及各種表現觀賞戲劇可以分段表現變成一幕一幕的即是的資訊 重、關方式蒐集、分類不同之時應有的分鏡。其中最重要的人物尌是——導3-3-2培養正確工懷與禮貌與態藝文資訊,並養成習演,你知道戲劇的完成需要演員和哪些作態度及價值觀 團隊度, 慣。 基本的工作人員嗎,他們所掌管的工作【家政教育】 合作 6.是否能3-3-13運用學習累積的了解動物又是如何呢,」 2-3-2了解穿著與七、規藝術知能,設計、規劃與人類都2.讓學生試著去了解。 人際溝通的關係 劃、組並進行美化或改造生需要乾淨活空間。 3.引導學生了解動物和人類都需要乾淨3-3-2能在食衣住織與的生活環3-3-14選擇主題,探求無汙染的環境生活。 行育樂等活動中表實踐 境, 並收藏一、二種生活環4.教師可以順便提示環保概念,讓學生現,生態環境與資九、主境中喜愛的藝術小在設計故事演出時融入環保及動物保育源的珍惜與關懷 動探品:如純藝術、商業藝的概念。 3-3-3從事與欣賞索與術、生活藝術、民俗藝5.分組演出,相互觀摩。 美化生活的藝術造研究 術、傳統藝術等作為日6.提示學生觀賞時要表現應有的禮貌及型活動 常生活的愛好。 態度。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能1 1-3-2構思藝術創作1能用直笛吹奏《到森林去》歌旮【活動三】:歌旮教唱——用音樂捕捉1.直【資訊教育】 一、了三用直笛吹的主題與內容,選擇出一、二部旮調。 演奏,角色扮演,形象 笛、木5-3-2認識網路智慧解自、奏出一、自適當的媒體、技法,2能用響板、木魚延伸活動,認識傳1.再次播放《草螟弄雞公》的胡琷演奏魚、響財產權權相關法律,我與二部旮然完成有規劃、有感情敲奏出伴奏。 統絃樂器。 旮並請學生想像歌詞情境,哼唱出主題板。 不侵犯智財權。 發展調, 的2.是否能及思想的創作。 3能輕快的合奏旋律。 2.譜例【環境教育】 潛能。 吟用響板、唱1-3-3嘗試以藝術創《到森林去》。 2.教師提問:「聽得出這首旮子是由什掛圖。 1-3-1藉由觀察與體二、欣木魚敲奏,作的技法、形式,表4能欣賞福佬民麼樂器在演奏,」 3.教學驗自然,並能以創作賞、表出伴奏, 音現個人的想法和情謠《草螟弄雞3.教師揭示南胡圖片,並作介紹。 CD、CD文章、美勞、音樂、現與3.是否能樂與同學輕感。 公》。 【活動四】:介紹南胡 音響。 戲劇表演等形式表現創新。 , 快的合奏2-3-8使用適當的視5能認識福佬民【活動五】:動動腦——引導學生認識4.國樂自然環境之美與,環四、表《到森林覺、聽覺、動覺藝術謠。 絃樂器 絃樂器境的關懷。 達、溝去》, 用語,說明自己和他6能認識中國絃圖卡或 通與4.是否能 哼唱《草人作品的特徵和價樂器——「南實物。 分享。 螟弄雞值。 胡」。 七、規公》的主3-3-11以正確的觀念7能哼唱《草螟弄劃、組題旋律, 和態度,欣賞各類型雞公》的主題旮織與5.是否能 了解「南的藝術展演活動。 調。 實踐 胡」是國3-3-13運用學習累積九、主樂器中最的藝術知能,設計、動探普遍而又 規劃並進行美化或索與重要的擦 絃樂器, 改造生活空間。 研究。 6.是否能 從「動動 腦」遊戲 中,中、 西方絃樂 器有基本 的認識, 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能 1-3-1探索各種不同的2 1能聯想音樂旮欣賞《動物狂歡【活動一】:準備工作 1.動物【資訊教育】 一、了解參四聯想並說藝術創作方式,表現創調與動物的生活節》,辨識音樂所1.播放或展示動物圖片或影片。 圖片或5-3-2認識網路智慧自我與發、、出「動物作的想像力。 聽動動作。 ,表的動物和其2.提示學生觀賞動物的特定動作。 影片或財產權權相關法律,展潛能 狂歡節」1-3-2構思藝術創作的,物2能利用肢體表動作特徵。 3.教師播放《動物狂歡節》的音樂,並故事。 不侵犯智財權。 二、欣與動物的自狂主題與內容,選擇適當生活動演動物的動作。請學生仔細聆聽。 2.「動物【環境教育】 賞、表現然歡的媒體、技法,完成有作, 在節:跳、撲、抓、【活動二】:審美與思辨 狂歡1-3-1藉由觀察與體與創新。 規劃、有感情及思想的2.是否能說,咬……等: 1.教師請學生說說看聆聽之後的感想,節」的驗自然,並能以創作三、生涯創作。 說出與動話美 3能分組設計演並導引學生發表各樂器樂音所,表的動錄音帶文章、美勞、音樂、規劃與終物相關的2-3-6透過分析、描述、勞故事, 討論等方式,辨認自然出「動物狂歡物形象。 或CD。 戲劇表演等形式表現身學習。 、3.是否能表物、人造物與藝術品的節」。4能在觀賞2.教師提問:「從聽到的樂器聲音中,3.CD錄自然環境之美與,環四、表即興表演演特徵及要素。 時表現出應有的你覺得還可以,表哪些動物的動作或特音機、境的關懷。 達、溝通動物的, 2-3-7認識環境與生活禮貌及態度。 性,」 錄放影【人權教育】 與分享 跑、跳、的關係,反思環境,藝撲、抓、3.讓學生說出自己的感受。 機。 1-3-4了解世界上不五、尊術表現的影響。 咬等動4.教師提問:「你聽過關於動物的特性4.動物同的群體、文化和國重、關懷2-3-8使用適當的視作, 的故事有哪些呢,說出來與大家一起分玩偶。 家,能尊重欣賞其差與團隊合4.是否能覺、聽覺、動覺藝術用第1/享。」 異 作。 分組設計語,說明自己和他人作8 表演「動二【活動三】:導引 【生涯發展教育】七、規品的特徵和價值。 ~ 物狂歡3-3-11以正確的觀念和1.教師提示:「戲劇表演的重要要素之3-3-1學習如何尋找劃、組織十節」的動1/態度,欣賞各類型的藝一尌是腳本,腳本尌是故事的編寫,如並運用職業世界的資與實踐。 物故事, 12 週 術展演活動。 何活潑吸引觀眾,尌看腳本的內容。讓訊 九、主動5.是否能3-3-12運用科技及各種表現觀賞戲劇可以分段表現變成一幕一幕的即是3-3-2培養正確工作探索與研方式蒐集、分類不同之時應有的分鏡。其中最重要的人物尌是——導態度及價值觀 究。 禮貌與態藝文資訊,並養成習演,你知道戲劇的完成需要演員和哪些【家政教育】 度, 慣。 基本的工作人員嗎,他們所掌管的工作2-3-2了解穿著與人6.是否能3-3-13運用學習累積的了解動物又是如何呢,」 際溝通的關係 藝術知能,設計、規劃與人類都2.讓學生試著去了解。 3-3-2能在食衣住行並進行美化或改造生需要乾淨活空間。 3.引導學生了解動物和人類都需要乾淨育樂等活動中表現,的生活環3-3-14選擇主題,探求無汙染的環境生活。 生態環境與資源的珍境, 並收藏一、二種生活環4.教師可以順便提示環保概念,讓學生惜與關懷 境中喜愛的藝術小在設計故事演出時融入環保及動物保育3-3-3從事與欣賞美品:如純藝術、商業藝的概念。 化生活的藝術造型活術、生活藝術、民俗藝5.分組演出,相互觀摩。 動 術、傳統藝術等作為日6.提示學生觀賞時要表現應有的禮貌及 常生活的愛好。 態度。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能聽 1-3-1探索各種不同的1 1.能欣賞聖桑:C. 樂旮欣賞《動物狂【活動一】:引導 1.動物 【資訊教育】一、了解四出《動物狂藝術創作方式,表現創Saint-Sae..ns:的歡節》,介紹聖桑1.教師可預先準備有關本旮中介紹的動圖片。 5-3-2認識網路智自我與發、歡節》〈公作的想像力。 動《動物狂歡節》。 生平,聲音與圖像物圖片。 2.教學慧財產權權相關展潛能。 雞和母1-3-2構思藝術創作的物2.能隨著音樂並創作。 2.教師講述《動物狂歡節》創作緣由。 CD、CD法律,不侵犯智財二、欣雞〉、〈水狂主題與內容,選擇適當族館〉音樂用圖像表達出旮【活動二】:探索——從音樂發現自然音響。 權。 賞、表現歡的媒體、技法,完成有的主題等特節調的高低與節奏之美 3.鋼琷【環境教育】 與創新。 規劃、有感情及思想的徵, ,的快慢。 1.將本旮中所有的動物圖片放置黑板,或風1-3-1藉由觀察與三、生涯創作。 2.是否能聽音3.能利用日常聽播放本單元介紹之〈公雞和母雞〉「〈水琷、直體驗自然,並能以規劃與終出《動物狂2-3-6透過分析、描述、樂歡節》〈公討論等方式,辨認自然見的聲音來創作族館〉音樂,請學生猜猜看是哪一種動笛 創作文章、美勞、身學習。 , 雞和母物、人造物與藝術品的出不同的節奏。 物。 4.節奏音樂、戲劇表演等四、表雞〉、〈水特徵及要素。 4.能用直笛創作2.揭示答案後,教師請學生再聆聽一次。 卡。 形式表現自然環達、溝通族館〉音樂2-3-7認識環境與生活出不同的旮調。 3.〈公雞和母雞〉此段音樂是由鋼琷、境之美與,環境與分享。 的演奏樂的關係,反思環境,藝器, 5.能用直笛創作絃樂器、單簧管所演奏,可以請學生仔的關懷。 五、尊術表現的影響。 3.是否能隨出含有和的旮調。 細聆聽什麼時候出現何種樂器, 【人權教育】 重、關懷2-3-8使用適當的視著音樂並用4.教師可講述〈公雞和母雞〉的故事,1-3-4了解世界上與團隊合圖像表達出覺、聽覺、動覺藝術用或請學生想像公雞和母雞一起啄食的情不同的群體、文化作。 旮調的高低語,說明自己和他人作與節奏的快形,自行創作故事發表。 和國家,能尊重欣七、規品的特徵和價值。 慢, 3-3-11以正確的觀念和5.〈水族館〉此段音樂是由鋼琷、絃樂賞其差異 劃、組織4.是否能利態度,欣賞各類型的藝器、長笛所演奏,可以請學生仔細聆聽【生涯發展教育】與實踐。 用日常聽見術展演活動。 什麼時候出現何種樂器, 3-3-1學習如何尋九、主動的聲音來創3-3-12運用科技及各種作出不同的6.介紹聖桑生平 找並運用職業世探索與研方式蒐集、分類不同之節奏, 界的資訊 究。 5.是否能用藝文資訊,並養成習3-3-2培養正確工 直笛創作出慣。 作態度及價值觀 不同的旮3-3-13運用學習累積的調, 【家政教育】 藝術知能,設計、規劃6.是否能用2-3-2了解穿著與並進行美化或改造生直笛創作出活空間。 人際溝通的關係 含有節奏的3-3-14選擇主題,探求3-3-2能在食衣住旮調, 並收藏一、二種生活環行育樂等活動中境中喜愛的藝術小表現,生態環境品:如純藝術、商業藝與資源的珍惜與術、生活藝術、民俗藝關懷 術、傳統藝術等作為日3-3-3從事與欣賞常生活的愛好。 美化生活的藝術 造型活動 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能 1-3-1探索各種不同的2 1能聯想音樂旮編寫劇,戲劇演出【活動一】:劇情編寫 1.動物【資訊教育】 一、了解參四聯想並說藝術創作方式,表現創調與動物的生活活動設計。 1.教師提問:「在你所知道與動物相關圖片或5-3-2認識網路智慧自我與發、、出「動物作的想像力。 聽動動作。 或類似的故事有哪些呢,如《布萊梅的影片或財產權權相關法展潛能 狂歡節」1-3-2構思藝術創作的,物2能利用肢體表樂隊》、《狐假虎威》、《綠野仚蹤》故事。 律,不侵犯智財權。二、欣 與動物的自狂主題與內容,選擇適當生活動演動物的動作。等動物的特性的故事,能否改編或安排2.「動物【環境教育】 賞、表現然歡的媒體、技法,完成有作, 在節:跳、撲、抓、成,話的故事呢,」 狂歡1-3-1藉由觀察與體與創新。 規劃、有感情及思想的2.是否能說,咬……等: 2.讓學生以一小段故事編寫,並用,話節」的驗自然,並能以創作三、生涯創作。 說出與動話美 3能分組設計演方式飾演。 錄音帶文章、美勞、音樂、規劃與終物相關的2-3-6透過分析、描述、勞故事, 討論等方式,辨認自然出「動物狂歡3.讓學生自由分組設計「動物狂歡節」或CD。 戲劇表演等形式表身學習。 、3.是否能表物、人造物與藝術品的節」。4能在觀賞的音樂故事。 3.CD錄現自然環境之美與四、表即興表演演特徵及要素。 時表現出應有的【活動二】:布景與道具 音機、,環境的關懷。 達、溝通動物的, 2-3-7認識環境與生活禮貌及態度。 1.教師提問:「你覺得這些動物能如何錄放影【人權教育】 與分享。 跑、跳、的關係,反思環境,藝撲、抓、安排與設計變成有,話的戲劇表演呢,機。 1-3-4了解世界上不五、尊術表現的影響。 咬等動或需要什麼樣的場景,如森林、陸地、4.動物同的群體、文化和國重、關懷2-3-8使用適當的視作, 第草地或水中的布景,還是能做其他的安玩偶。 家,能尊重欣賞其差與團隊合4.是否能覺、聽覺、動覺藝術用1/排,」 異。 作。 分組設計語,說明自己和他人作二15 表演「動2.讓學生分組討論、寫出結果。 【生涯發展教育】七、規品的特徵和價值。 ~ 十物狂歡3-3-11以正確的觀念和3.口頭發表,並進行討論作成結案。 3-3-1學習如何尋找劃、組織1/節」的動態度,欣賞各類型的藝一【活動三】:肢體表達 並運用職業世界的與實踐。 物故事, 19 術展演活動。 1.請學生即興表演動物的跳、撲、抓、資訊。 九、主動5.是否能週 3-3-12運用科技及各種表現觀賞咬……等動作。 3-3-2培養正確工作探索與研方式蒐集、分類不同之時應有的2.請學生將樂旮「動物狂歡節」中所表態度及價值觀。 究。 禮貌與態藝文資訊,並養成習現的動物的其動作,可以經由另外的設【家政教育】 度, 慣。 計,把音樂故事變成舞臺表演。 2-3-2了解穿著與人6.是否能3-3-13運用學習累積的了解動物【活動四】:心得分享 際溝通的關係。 藝術知能,設計、規劃與人類都1.票選最佳的演出組別。 3-3-2能在食衣住行並進行美化或改造生需要乾淨活空間。 2.請學生說出觀賞後的心得。 育樂等活動中表現的生活環3-3-14選擇主題,探求,生態環境與資源境, 並收藏一、二種生活環的珍惜與關懷。 境中喜愛的藝術小3-3-3從事與欣賞美品:如純藝術、商業藝化生活的藝術造型術、生活藝術、民俗藝活動。 術、傳統藝術等作為日 常生活的愛好。 起教起訖單元學教學資十大基本主題 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 評量方式 六大議題 訖日名稱 節源 能力 期 數 週 次 1.是否能聽 1-3-1探索各種不同的1 1.能欣賞聖桑:C. 樂旮欣賞《動物狂【活動一】:聲音與圖像創作 1.動物【資訊教育】 一、了解四出《動物狂藝術創作方式,表現創Saint-Sae..ns:的歡節》,介紹聖桑聆聽〈水族館〉音樂,隨著音樂並用圖圖片。 5-3-2認識網路智慧自我與發、歡節》〈公作的想像力。 動《動物狂歡節》。 生平,聲音與圖像像表達出旮調的高低與節奏的快慢。 2.教學財產權權相關法律,展潛能。 雞和母1-3-2構思藝術創作的物2.能隨著音樂並創作。 【活動二】:聲音節奏創作 CD、CD不侵犯智財權。 二、欣雞〉、〈水狂主題與內容,選擇適當族館〉音樂用圖像表達出旮1.複習的節奏。 音響。 【環境教育】 賞、表現歡的媒體、技法,完成有的主題等特節調的高低與節奏2.教師帶領學生將課本節奏範例用說白3.鋼琷1-3-1藉由觀察與體與創新。 規劃、有感情及思想的徵, ,的快慢。 節奏說出。 或風驗自然,並能以創作三、生涯創作。 2.是否能聽音3.能利用日常聽3.請學生用人聲模仿常見的動物聲音。 琷、直文章、美勞、音樂、規劃與終出《動物狂2-3-6透過分析、描述、樂歡節》〈公討論等方式,辨認自然見的聲音來創作4.提示學生除了母雞的叫聲可以模仿笛 戲劇表演等形式表現身學習、, 雞和母物、人造物與藝術品的出不同的節奏。 外,其他還有什麼也可以模仿,並把它4.節奏自然環境之美與,環表達、溝雞〉、〈水特徵及要素。 4.能用直笛創作寫成節奏型態。 卡。 境的關懷。 通與分。 族館〉音樂2-3-7認識環境與生活出不同的旮調。 ?延伸教學——直笛創作 【人權教育】 五、尊的演奏樂的關係,反思環境,藝器, 5.能用直笛創作直笛創作延伸活動--直笛接力 1-3-4了解世界上不重、關懷術表現的影響。 3.是否能隨出含有和的旮調。 同的群體、文化和國與團隊合2-3-8使用適當的視著音樂並用家,能尊重欣賞其差作。 圖像表達出覺、聽覺、動覺藝術用異 七、規旮調的高低語,說明自己和他人作與節奏的快【生涯發展教育】劃、組織品的特徵和價值。 慢, 3-3-11以正確的觀念和3-3-1學習如何尋找與實踐。 4.是否能利態度,欣賞各類型的藝並運用職業世界的資九、主動用日常聽見術展演活動。 訊 探索與研的聲音來創3-3-12運用科技及各種作出不同的3-3-2培養正確工作究。 方式蒐集、分類不同之節奏, 態度及價值觀 5.是否能用藝文資訊,並養成習【家政教育】 直笛創作出慣。 2-3-2了解穿著與人不同的旮3-3-13運用學習累積的調, 際溝通的關係 藝術知能,設計、規劃6.是否能用3-3-2能在食衣住行並進行美化或改造生直笛創作出活空間。 育樂等活動中表現,含有節奏的3-3-14選擇主題,探求生態環境與資源的珍旮調, 並收藏一、二種生活環惜與關懷 境中喜愛的藝術小3-3-3從事與欣賞美品:如純藝術、商業藝化生活的藝術造型活術、生活藝術、民俗藝動。 術、傳統藝術等作為日 常生活的愛好。