学画漫画美术教案

学画漫画美术 学画漫画美术教案篇一:教案—动漫美术基础 《动漫美术基础》课程教案 学画漫画美术教案篇二:美术课《动漫画人物》教案 动漫画人物 课:动漫画人物 领域:造型。表现 课时:1课时 教学目标: 1、 让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在 学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。 2、 培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现来创作 动漫形象，提高他们的创造能力。 教学重点:用线描的形式来创作动漫画、 教学难点:造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。 课前准备: 教师准备:范画，挂图、、勾线笔等工具。 学生准备:勾线笔、漫画书，纸等材料工具。 课堂教学: 一、 引导阶段 1、 启发谈话 教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画(形状、数字、字母) 2、 明确本课的教学任务。 二、 发展阶段 1、 介绍动漫画的特点 动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。 2、 展示范画 动漫画的内容由简到繁，由浅入深，逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。 3、 教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生 尽情发表自己的意见。 4、 教师示范演示作画过程: (1) 起稿构图 (2) 勾出大体轮廓 (3) 仔细描绘完成 5学习要求:利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。 三、 收拾与整理 四、 课后拓展 今天我们学习了动漫画的方法技巧，课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。看谁抓特征好，画的最棒。 五、 课后反思 动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们 的喜爱。我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚的学习兴趣和创作热情。孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形式表现出来，收到很好的教学效果。 学画漫画美术教案篇三:给同学画漫画教学设计 四年级上美术《给同学画漫画》教学设计 一、教学目标: 1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。 2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。 3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。 二、教学重难点: 教学重点:运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画 教学难点:引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。 三、教学设计: (一)、 导入课题 1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。 师: 上课之前，老师问大家一个简单的问题，你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方,和别的同学长得最不一样的是哪里, 接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。这是谁,为什么你一眼就能看出是他呢,他的长相有哪些特点呢,看了这些人物图片后给你什么感觉,(想笑，并能给人留下深刻的印象) 我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像(板书漫画像) (二)、 课题探索 (1)师:接下来欣赏著名的画家梵高的自画像。请同学们观察他面部有什么特征, 生:(耳大，眼小，面瘦，~~~) 师: 老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题: (课件出示问题) 1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别, 2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法, 3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形, 小组讨论(前后桌四人一小组) 指生回答问题(板书:诙谐幽默 夸张、变形 人物形象(脸型，发型，五官，表情)，神态，漫画的特点和表现方法) (课件总结，学生齐读) 漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。 ?师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。 师提问:同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型,(圆形 方形 三角形) (出示课件) 脸型:人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如:国 字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观 察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们 应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。 人物的表情有哪些,(喜、怒、哀、乐、惊)(出示课件) 表情:人物的表情十分丰富，我们都体验过“喜、怒、哀、乐、惊”等情感所表现出的人物表情。 师:知道了这么多的漫画知识后，那就让我们画一幅漫画来体验一下, (请一位同学当模特)我们从几方面观察, (师可在在黑板示范) 生:(脸型，发型，五官，表情) 师:谁来对他的脸型，五官做一番描述,根据特征来为这位同学画一幅漫画像,(指生上台示范)有哪些地方需要修改,谁来试一试,哪一幅更有趣，为什么, 师提示:(漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。) (3)下面我们欣赏学生的漫画作品(出示课件) (三)、 创作实践 师:运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。师引导学生抓住自己比较突出的特征，可请学生对着小镜子观察自己的脸型、五官特征、表情等，也可以同学间相互寻找特点，并结合个人性格特点、服饰特点、爱好等进行表现，如某位学生喜欢笑，可以突出表现他的笑容;某位学生酷爱足球，可以把自己的眼睛画成足球的样子等。 (四)、 创作提示 (出示课件) 创作提示:我们在画漫画像时，要抓住一个人的面部特征，并加以大胆的夸张，脸胖就画的更胖，瘦就画得更瘦，五官大就画得更大小就画得更小。这样才够滑稽有趣。 (五)、作品展示 : 选几名学生上讲台展示漫画作品，并对比真人作一评价(生师评)。 你认为那位同学画的好,好在哪儿,你有什么建议, (六)、课堂总结 刚才老师到下面看了同学们的漫画作品，你们的作品都很棒，都可以称作小小漫画家，通过这节课的学习，你掌握了那些知识,你学会了什么,今天这节课有趣吗,下节课更有趣，让我们共同期待下节课的漫画与生活。(欣赏动态漫画) 下课。