商标是无声的推销员

商标是无声的推销员 深圳市布心小学 廖美兰 一、教材: 《商标》是《知识产权教育读本(初级版)》的第二单元内容。它介绍了商标的概念、商标的特征和作用、商标权人的权利、商标侵权行为以及背景资料等内容。学生通过学习，能进一步了解商标，体会到商标是商品参与市场竞争的重要武器，对学生初步了解知识产权起到先启作用，有利于培养学生的维权意识。 三、教学目标: 1、知识目标:让学生了解商标是什么，商标的特征和作用，认识日常生活中的商标。 2、能力、方法目标:了解商标权人的权利，懂得什么是商标侵权行为。 3、情感、态度、价值观目标:培养学生的综合素质，培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力，以及达能力，培养互相协作的集体主义精神。 二、学情分析: 本课的教学针对的是六年级的学生。从学生的成长环境看，深圳是繁华城市，各种商标比比皆是，他们对商标并不陌生，大街、超市、商场、电视、网络、书刊等地方随处可见，在有所了解的基础上，他们的学习兴趣会更浓厚。从学生的辨识能力看，他们对商标虽然有所接触和了解，但却是处于一知半解的状态，如何让他们的朦胧认识变得明确清晰起来是课堂的重点。作为六年级的小学生，他们在学习的过程中，可能会对一些枯燥性的概念及问题会理解得不够透彻。因此，老师在教学中应采取多元化的教学手段、教学形式激发学生的兴趣，让他们主动参与，化难为易，从而加深学生的理解。 四、教学重点与难点: 1、教学重点:让学生了解商标是什么，商标的特征和作用，认识日常生活中的商标 2、教学难点:了解商标权人的权利，懂得什么是商标侵权行为;培养搜集、整理资料的能力和调查研究的能力以及表达能力。 五、教学策略: 本单元内容《商标》，学生在平时生活中经常可以接触到，比如商场、电视、网络甚至大街小巷，熟悉的同时也容易让学生产生兴趣。在本课的中，我将教学过程主要分为六大版块:激趣版块、认知版块、实践版块、汇报版块、评价版块、拓展版块，采取自学、竞答、汇报等学习方式，利用多媒体，突出学习的趣味性、知识性与实践性，整个过程以学生为主体，教师适时点拨指导。 六、教学过程: (一)课前探究和准备部分 1、根据本班学生的爱好和特长，把全班分成若干个活动小组，以小组为单位收集资料、调查访问。 2、资料包括:什么是商标;注册商标有何标记;商标有什么作用;商标权人的权利;商标侵权的案例;关于商标的趣事;日常生活中所见到的商标。 3、资料的形式可以是:商标标识;商标知识的文字资料;商标的图片、照片、实物、商品包装等。 4、汇报的形式可以是:知识的讲述;展示图片、照片、商品包装;讲故事;抢答等。 (二)新课过程 1、激趣版块:设疑导入，初步认识商标。 师:同学们，有一种推销员，它不会言语，但它不仅使消费者识别不同厂家、不同品质的商品，引导消费者认牌购物，还起到广告宣传的作用，促使厂家和商家保证商品和服务质量的一致。你们知道这个神奇的人物是谁吗,(出现字体“神奇的人物”) 生说: 师揭题:它就是“无声的推销员”——商标。(出示字体“‘无声的推销员’——商标”)课前同学们已经成立小组去搜集有关商标的资料，对它有一定的了解，下面老师先来考一考同学们，看谁了解得最多。 师出示饮料商标“健力宝”、电脑商标“联想”、空调商标“志高”、服务商标“中国网通”等，让学生辨识。 (设计目的:设置疑问能激发学生的兴趣，在辨识商标的同时也可以检查学生对商标的认识。) 2、认知版块:自学竞答，全面了解商标。 师:从刚才同学们的表现看，同学们对商标的认识挺多的，下面我们将通过一种“自学竞答”的方式来全面地了解商标，走进商标的世界。 师出示要求:1、自己先自行阅读12页、14页、16页的内容。 2、四人小组合上书本，交流所学内容。 3、竞答问题。 师出示问题，学生抢答。 1、什么是商标, 2、注册商标有何标记, 3、商标有什么作用, 4、商标权人具有哪些权利, 5、商标侵权的案例, 6、日常生活中所见到的商标, (设计目的:因为内容比较少，所以以自学交流的方式去锻炼学生的自学能力和合作能力，并且竞答的形式可以刺激学生的竞争意识，从而更加牢固地掌握有关商标的知识。) 3、实践版块:参与活动，深入了解商标。 师:同学们的竞答可真激烈啊～从中老师看到了同学们那种积极向上的竞争意识。不过，我们刚才所学的都是书本的知识，现在老师来看看同学们的实践能力怎样。 下面请同学们完成以下的活动内容——(出示活动内容) ?找一找:在商品的外包装上找一找，注册商标有什么标记, 1、学生拿出事先准备好的一种商品的包装，同桌一起找一找注册商标的标记。 2、学生说自己的发现。 ?说一说:在你的家里，有哪些商标,在你的生活中，你经常见到哪些商标, ( )电视机 ( )冰箱 ( )洗衣机 ( )洗衣粉 ( )牙膏 ( )运动鞋 以及 ?谈一谈:怎样识别假冒侵权产品,买到假冒侵权产品怎么办, (设计目的:从活动中，可以检查学生对商标知识灵活掌握和运用的程度，促使他们思考，提高思维能力。) 4、汇报版块:特色展示，提高表达能力。 师:通过综合的学习，同学们对商标有了较为深入的了解。下面，老师将给同学们提供一个展示的平台，请各小组将课前搜集的资料进行筛选、整理，把你这个小组最想展示的内容以独特的形式介绍给大家听，然后进行评价。 1、小组筛选、整理资料，尽量介绍同学们还没有了解到的内容; 2、小组代表汇报。汇报的形式包括:知识的讲述;展示图片、照片、商品包装;讲故事等等。 (设计目的:既是对课前准备的检查，也为学生展现自己的表达能力提供平台。) 5、评价版块:自评组评，了解学习所得。 分类 活动内容及评价 自评 组评 活动准备 准备充分 活动汇报的形式新 颖、有创意 合作能力 活动过程 发言积极，观点正确 汇报的知识全面、有 重点、有条理 (设计目的:在自评、组评中，学生可以知道自己参与活动的积极性、互相协作能力及别人对自己的看法，从而更全面地了解自己的学习态度和学习所得。) 6、拓展版块:阅读材料，拓展知识容量。 师:进行了以上的五大版块活动后，同学们对商标的认识已比较牢固，同时在学习的过程也锻炼了自己的合作能力、表达能力，真好～最后老师给同学们播放一些刚才同学们没有提及到的一些资料，一起来看看。 播放资料:《“十大元帅”肖像岂能作商标,》《白兔儿——我国最早的商标图形》《名牌是怎样形成的——熠熠生辉的四环》《大白兔奶糖》 (设计目的:拓展学生的知识容量。) 7、课堂总结，布置课后活动内容。 师:同学们，学完了《商标》这一课，你有什么体会, 生说感想、体会。 师总结:从刚才同学们的发言看，老师了解到了同学们不仅掌握了商标是什么，商标的特征和作用等知识，还懂得了什么是商标侵权行为。同学们，商标是商品参与市场竞争的重要武器，一个有信誉价值的商标，能使商品更加畅销，为企业带来巨大经济利益。相反，一个声誉不好的商标，会使产品积压，甚至导致企业倒闭。这就是商标的神奇作用。老师相信同学们将来肯定能掌握好商标的用处，不做并且反对侵犯商标权的行为。最后，老师给同学们布置两项课外活动内容，希望同学们认真完成。 出示活动内容 (1)为某一项产品设计一个商标，说明设计意图，看谁的设计最有创意。 (2)小组把资料分类整理，制作一张关于商标标识和商标知识的手抄报。 (设计目的:谈体会和课外活动内容的设置，不仅把学生的所学进行归纳，使之系统化，同时也强化了学生对商标的进一步认识。) 七、教学反思: 在这一课的教学设计中，我将教学过程主要分为六大版块:激趣版块、认知版块、实践版块、汇报版块、评价版块、拓展版块，并在这些版块中采取自学、竞答、汇报等学习方式，利用多媒体课件，突出学习的趣味性、知识性与实践性，由于教学步骤分明，活动形式灵活多样，因此课堂气氛容易调动，比较活跃，尤其是认知版块，学生抢答积极，情绪高涨。但是也存在一些不足，集中为以下两点: 1、内容太多，因此各环节显得比较紧凑，会造成一些学生没来得及消化知识就进行到下一个环节，如果分两课时来进行教学，效果会更好。 2、对课前准备和课外活动的重要性认识不够到位。因为时间的有限，课前准备和课外活动的开展都不够充分，因此在一定程度上也影响了学生对商标知识的全面掌握。 通过这一节课，我认识到老师在教学中应采取多元化的教学手段、教学形式激发学生的兴趣，让他们主动参与，化难为易，从而加深学生的理解，起到事半功倍的作用。