1、《羊肠小道》

1、《羊肠小道》 一、教学目标: 1、通过聆听、现《羊肠小道》主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。 2、通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3、通过合理的及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解《羊肠小道》整个作品的结构及内容，并拓展《大峡谷组曲》其它作品，培养学生终生学生的意识。 二、教学过程 一:组织教学 聆听《羊肠小道》的动物协奏版。 师生问好。 二:新课教学 导入:同学们，你们知道美国的科罗拉多的大峡谷吗,它是世界上最长的峡谷之一,它全长呀有349公里,深1800米.在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。今天让我们从图片中去感受大峡谷的无穷魅力吧。 简介大峡谷。播放图片.背景音乐(主题2)简介(陡峭山崖\怪石嶙峋\溪流湍急\羊肠小道) 师:瞧，大峡谷有着令人心惊的陡峭山崖，五色斑斓的嶙峋怪石，谷底有着一条条汹涌奔腾的急流，还有一条条的羊肠小道呢～ 欣赏引子部分。 提问:同学们，那什么是羊肠小道呢, 师总结:像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 提问:在这样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢,有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他心爱的坐骑去大峡谷旅行，我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢,(剪切引子，突出驴叫声) 师:为什么是驴呢,(叫声像驴) 师:什么乐器这么形象的表现驴叫声。(小提琴) 师总结:是啊，小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声，从而刻画了驴的形象。 欣赏第一部分。 ?主题1的欣赏 A主题1旋律部分 师:旅行开始了，听，旅行者骑在驴背上，他的心情怎样,(生:轻松、高兴) 师总结:是啊～旅行者骑在驴背上是那样轻松、惬意，那么悠闲自得。嘴里还哼着小曲呢。他是这样唱的。 出示主题1图谱，教师指图并范唱小音符。 学生跟琴练唱主题小音符。 (并出示单簧管图片)先听一遍，再模仿唱 师:在这儿单簧管演奏出的爵士味更能让我们体会悠闲自得。让我们用DO模仿。 律动并唱主题1.师:现在我们一起表现下骑驴者悠闲自得的动作，嘴时还哼着小曲呢。请第一组男孩子表演。 B主题1节奏部分 师:旅行者这么休闲自得，毛驴肯定走得很轻松吧～我们仔细来听听毛驴的驴蹄声是怎样的,你也来模仿下好吗, 师:刚才你用弹舌模仿得非常形象，让我们一起跟着做做。 请第二组男孩子来试试 师:你们知道这里是用什么乐器模仿的吗, 这里用椰子壳形象的模仿了驴平稳行走的形象。(出示实物椰子壳) 这段羊肠小道是平坦还是曲折的,(平坦的) 师:羊肠小道会一直这么平坦吗,我们听听接下去发生了什么事,仔细听驴蹄声发生了什么变化, C颠簸部分 师:听音乐之前，老师给两组男孩子一个任务，当你们听到骑驴音乐和驴蹄声时，请你们分别表现出来。 师: 发生了什么事,驴蹄声发生了什么变化,是上坡还是下坡? 师总结:遇到非常陡峭的坡路，一直往下冲。如果你是驴，你会有什么感受,你会怎么叫, 模仿驴叫声。选择一个孩子进行表现。 D主题1的完整表现。 师:让我们一起完整表现一下毛驴主题。(分工) ?主题2的欣赏 提问:老师告诉你们个秘密，格罗菲去过大峡谷很多次，既然大峡谷这么险峻，他又为什么要去多次呢,他看到了什么呢,我们一起去感受下。 生:景色。 (3) 师:这里是什么乐器描绘了如此壮美的景色。 (出示圆号)师总结，圆号作为交响曲之王，具有非常强的表现力。在这儿运用柔润饱满的声音表现了大峡谷的壮美。 (4) 师:当你看到这么美的景色时你会发出怎样的感叹,生:哇，好美啊～ (5) 师:格罗菲是这样赞美的。(出示流动线条) (6) 师指导学生唱小音符。再画着线条唱一唱。非常投入的唱一唱 (7) 师:请女孩子们有感情的唱一唱 ?主题1、2结合部欣赏 师:大峡谷的美景真让人流连忘返，那格罗菲接下来又在做什么呢(生答边走边看风景) 为什么 (两个音乐都有) 师:那我们一起表现一次。 ?完整聆听第一部分(进行探究性学习) 师:大峡谷时而平坦，时而崎岖，而那景色又美不胜收。让我们完整聆听第一部分，聆听时请思考两个问题。边听音乐边用手指表示主题顺序。 A 主题出现的顺序是怎样的,(填空) B途中危险的经历几次，哪一次最危险, 边欣赏边用手指表示。 师:遇到了几次危险,哪一次最危险,生:三次，第三次最危险，最后一次的坡更长了，一直往下冲。 欣赏第二部分 师:在经过这么一路的的簸簸，格罗菲和他的驴都累了，接下去的音乐又发生了什么变化, 乐器音色有什么特点呢,他们在做什么呢, 师总结:钢片琴演奏梦幻般的音乐好像让人至身于美梦之中。 欣赏第三部分 师:美梦醒来之后，他们的旅行中又发生了什么事呢,(初听) 师:这段音乐中有没有骑驴主题呢,这段音乐中主题发生了什么变化,先慢后快。 与第一部分的主题有什么区别。 师:主题这样的变化描写了什么, 7、完整欣赏全曲。 师:刚才我们是说到的旅行者格罗菲就是作曲家，他被大峡谷的美景所吸引，创作了《大峡谷组曲》，其中羊肠小道是其中组曲之一。作曲家把自己想象成了游览大峡谷的小牧童，把自己的所见所闻融入到了音乐之中，让我们也置身其中。现在让我们完整的欣赏，欣赏时也可以根据老师给你们分的角色进行表演。第一组男孩子哼唱骑驴主题，第二组男孩子来模仿毛驴的脚步声，女孩子来哼唱风光主题。 8、课后拓展: 师:同学们，峡谷组曲的其它四个乐章也非常有特色，我们可以在课后去了解。 2、《我是少年阿凡提》 一、教学目标: 1、认知目标:学唱(听)歌曲，认识“#”记号。 2、能力目标:学习创编动作、歌词，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 3、情感目标:通过学习歌曲感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护环境的责任心。 二、教学重点: 体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。 教学难点: 掌握升记号的唱法和新疆独特的切分节奏。 三、教学: 一、创设情境，欣赏导入 (第一次给同学们上课，我给大家准备了一份见面礼，这份见面是一个舞蹈节目,在看这份礼物时大家能给我拍手作伴奏吗,) 1、教师表演新疆舞蹈 设问:刚才我表演的是哪个民族的舞蹈，你看出来了吗, 2、(下面老师来教同学们一个简单的新疆舞动作.请大家注意看重拍老师是怎样做了?)师生共同律动，学习歌曲中的“啦、唻”部分旋律。 3、介绍阿凡提。 我还给大家带来了个新疆的朋友，大家认识他吗,(图片)你能用一个词来形容他吗,学生评议，教师总结。 (今天,我们要学的这首歌名字叫《我是少年阿凡提》，讲的就是发生在阿凡提身上的一个故事。一提起阿凡提，大家肯定会想起他的小伙伴——小毛驴，还有常伴他左右的乐器冬不拉。听～阿凡提骑着小毛驴，弹着冬不拉从远处向我们走来了。) 二、新课教学、感受歌曲 (一)解决难点: 1、初听感知:课件播放歌曲《我是少年阿凡提》，学生聆听感受。(你刚才听到歌词中说了什么,揭示歌词。) 2、有感情地朗读歌词，并提醒学生加入语气词，引导学生创作动作，以便于学生掌握八分休止符。(读法如下) 谁要打鸟儿(啪)，谁要捉青蛙(呱)，谁要折断花和树，我可对他(哼)不客气。 3、再听歌曲，加深印象。(请同学跟着音乐做动作，过门老师读歌词。) 4、用“Lu”跟唱旋律。(师钢琴伴奏) 5、找出下滑音和升记号，理解其记法和唱法并在教师的示范下跟唱。(老师给大家介绍的新朋友，名字叫做“升记号”，它是变音记号的一种，如果一个音前面加上它，那么这个音就会在原来音高的基础上升高半个音。歌曲中有了下滑音，旋律就像滑滑梯的感觉，往下快速滑下去。) 6、复听歌曲(第三遍音乐):做动作跟唱歌曲。 7、用游戏加深巩固。(圆形边走边拍、停下来动作、圆形继续走。) 8、去掉语气词，有感情地演唱歌曲。 三、编创活动、拓展延伸 1、师:同学们唱的真好，这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊, (师:对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常注意保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对谁不客气。)那你们平时是怎么爱护环境的呢, 2、改编歌词。(把自己的名字编上去;改编保护环境内容。) 四、结束部分 师:在歌曲中，你学到了什么,我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理, 希望同学们都能像阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。 3、《我是小音乐家》 一、 教学目标 1、在歌曲的学习和演唱中，感受歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。 2、积极参与音乐活动，表达孩子们一个美好愿望与共同心声“我是小音乐家”自豪感。 3、学会一字多音(连贯)及声断气连(跳跃)的演唱方法。 4、准确演唱歌曲基础上进行速度、力度的处理。 5、能用欢快活泼，富有表现了的声音演唱歌曲。 二、教学重点 运用积极向上，朝气蓬勃的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。 三、教学难点 准确掌握八分休止符在前半拍，后半拍起演唱，以及十六分音符演唱。 四、教学准备 钢琴、多媒体课件 五、教学过程 一、情境导入 、师:“同学们～今天除了老师和你们上课，老师还邀请了三位外国小音乐家为我们1 演奏乐器。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。” 第一段:播放多媒体课件中吉他的音乐片段。 生:“这是吉他的声音～”(如果学生回答不出，教师可以提示，出示“吉他图片”) 师:“那么你知道吉他是怎样演奏的吗,谁能模仿吉他的演奏姿势,”(学生开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。) 师:“吉他属弹拨乐器，声音清脆明亮，演奏形式较为轻松、随意。” 第二段:播放的小提琴的音乐片段 生:“这是小提琴～”(出示小提琴图片) 师:“小提琴属弓弦乐器，音色明亮柔美接近人声，音域宽广，表现力强。”(适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情) 学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。 第三段:师:“现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么,”播放圆号音乐片段 生:“圆号(法国号)”(出示小提琴图片)师:“属吹奏乐器，声音柔和、丰满。“ 〖教学意图:使学生通过观看，体验，思考，回答问题，激发求知的热情〗 【阶段目标:激发学生的兴趣，积极参与之后的学习活动中去。】 二、歌曲学唱 1、 导言 师:“这些外国小音乐家太厉害了，不知道他们是来自哪个国家那个城市呢,喔～他们为大家带来了一首歌曲，让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》，而这首歌曲就有答案～”第一遍听歌曲。 (他们是分别来自英国伦敦小吉它手，德国柏林的小提琴家和法国巴黎吹奏法国号的小音乐家) 2、第二遍听歌曲。师:“让我们仔细听一听，并思考歌曲的情绪是什么,” (情绪快乐、活泼、热烈„等) 3、第三遍听歌曲。师:“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来。” 在听歌曲第二、第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 4、第四遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱 5、教师运用问答式的方法教唱歌词。(教师用歌词提问，学生用歌词回答) 6、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 7、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段 指导学生在演唱时出现的错误。 难点指导:(1)0 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 2 2 |1 特隆 砰 砰 砰 特隆 砰 砰 砰特隆 砰 砰 砰 砰 砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问:哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。 难点指导:(2) 5 3 1 | 2 1 跳 呦 ， 唱 呦 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握“跳呦， 唱呦”的节奏特点。 8、完整演唱歌曲。 三、歌曲处理 、教师示范，完整演唱歌曲。要求学生用不同力度处理歌曲，引导学生加入力度符号。1 (出示多媒体课件) 2、根据加入力度符号处理，完整随录音伴奏演唱歌曲。 四、创编升华 、让学生尝试创编歌词。 1 多媒体课件:我是个小小音乐家住在( )，我( )能奏出美妙的音乐，( )，( )，( )，( )，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，( )，( )，( )。 2、学生展示创编成果，师生共同交流。 4、《回声》 一、教学目标: 1. 围绕“回声”这一主题，通过欣赏、表现回声，让学生在实践中正确运用力度记号f、p。 2. 通过聆听和学唱歌曲《友谊的回声》，进一步了解这一充满着幻想与乐趣的声音现象——回声，并用欢快、赞美的情绪演唱歌曲。 3. 通过情景剧表演和歌曲的演唱，让学生懂得“回声就像友谊，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情”的道理，并鼓励他们在生活中去追求友谊并建立美好的友谊。 二、教学重点:力度记号在音乐中的实践运用。 三、教学难点 :音乐中表现回声的方法，正确地演唱歌曲。 四、教学过程: 一、引入、体验 1 听音乐进教室，与教师拍手问好。 2 师生问好 第一遍用P的力度演唱。第二遍用f，“今天来了那么多老师，请转身，用响亮的歌声向他们问好，把‘高老师好改为老师们好’。”唱后问，两遍问好我们用了不同的力度，你感觉出来了吗,出示力度记号“f、p”。 力度记号的作用,呈现:音乐的表情。 3 问好歌 我们用不同的力度唱问好歌，先用p，再用f。 用la演唱。老师在力度上做了处理，老师唱力度f部分，同学们唱力度p部分。 男生唱f部分，女生唱p部分，思考，这样的力度变化像哪个声音现象, 4 回声与原声在力度上有什么变化, 二、欣赏、表现 1 老师介绍一首无伴奏合唱的世界名曲给大家。听后简单说说你的联想或感受。特别注意歌曲的力度对比。 2 谈话(本曲创作于16世纪，作曲者拉索是尼德兰人，也就是现在的比利时，歌曲采用了轮唱形式，通过力度强弱的对比，生动地表现了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡，仿佛让人感觉在群山幽谷中一般。) 3 呈现:艺术的首要法则是对比。 4 初步表现回声 (1)跟老师一起来表现回声。 X— 喂 X X . 你好 X X X X — 我喊一声 ? 6 0 噢 7 5 0 噢 (2)这里出现了两种不同形式的切分节奏。师生再次合作。 (3)高低声部合作表现回声。 (4)一位学生来领，其他学生和。 三、新授、思考 1.揭题《友谊的回声》 今天我们一起来学习歌曲《友谊的回声》，学习过程中不断思考歌名为什么不是可爱的回声、神秘的回声，而是友谊的回声,回声和友谊有何相似之处, 2.充分聆听 聆听1 感受歌曲的情绪和内容 谈话 聆听2 歌曲的拍号是,拍手表现强弱规律(强拍拍在教师手心里) 聆听3 今天我们学习第一段，心里默唱，找找难点部分, 采用回声的方法解决难点 (1) 4 2 4 2 — 0 5 5 6 5 4 3 八份休止符用拍手或急吸一口气来解决难点。 (2)“我喊一声，喊一声”的音准 (3)2 . 6 附点四分音符 3.学唱歌曲 用lu哼唱，把握基本音准。 唱1 教师范唱，学生唱回声部分，并思考歌曲可分为几个部分。 唱2 接龙唱 学生自主选择先唱哪个部分。 唱3 解决一字多音的唱法。 唱4 完整演唱第一段，唱正确，唱足时值。 发现问题，再解决。 唱5 在完整唱第一段，要求带上欢快的情绪。 四、拓展、升华 10’ 1 音乐小组合作情景剧 老师给每个音乐小组一个信封，里面是各角色的台词。 小兔淘淘A 兔妈妈B 回声C 旁白D D:一天，小兔淘淘在山中玩，它对着远山喊道: A:喂，我是淘淘。C:„„ A:(生气):我才是淘淘呢～C:(生气):„„ A:(更生气):你骗人～你是大坏蛋～C:(更生气):„„D:淘淘哭着跑回家。 A:(哭):妈妈，他们骂我～B:(安慰):不会的，明天你好好跟他们说。 A:(抹眼泪，点头)D:第二天，淘淘来到老地方，对着远山喊道: A:你好～C:„„ A:昨天是我不好～C:„„ A:你别生气～C:„„ A:我们做个好朋友吧～C:„„B:你们已经是好朋友了，来一起唱个歌吧～ A、B、C、D:唱《友谊的回声》B:孩子们，回声就像友谊，__________________________。 2 表演并讨论主题 请两组同学表演。评价:回声的效果，情绪的对比 师生合作表演，引出主题:回声就像友谊，你对别人好，别人也对你好，你对别人付出真心， 别人也会对你付出真情。 3 小结 “看，小兔淘淘真的来;听，他向着远山唱起了美妙的歌。”视频 本节课围绕着回声这一主题，通过欣赏、表现回声，学唱歌曲，同学们充分运用了音乐的表 情——力度记号，还对友谊的回声有了更深刻的理解。 听音乐出教室。 5、《种太阳》 一、;这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。 二、教学重难点: (1)是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。 (2)创编歌曲伴奏型和歌词。 三、教学目标: (1)学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。 (2)学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。 四、教学准备:师:课件;生:彩色手工纸;彩笔 五、教学过程: 一、导入新课: 1、导入新课。 师:同学们，夜晚的天空会有什么呢,如果是晴朗的白天呢,对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗,我们一起来听～ 2、初听歌曲。 (播放歌曲《种太阳》) 二、新课教学: (一)学习第一乐段 1、师:他许下了什么愿望,你觉得他的愿望美好吗,它适合用什么样的情绪来演唱呢,请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗,(学生小声跟音乐范唱哼出旋律。(放音乐)学生找出上面的乐句。) 2、师: 大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗,(学生视唱相同乐句) 3、 学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。 4、学生和师齐唱第一乐段。 (二)学习第三乐段 过渡:小男孩为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上,太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢,请你们在歌曲中找出答案。(听音乐范唱并小声的哼唱。) 2、学生小声跟琴唱词。 3、学生找出难点，跟琴解决。抽查解决效果。 4、跟琴再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。 (三)学习第二乐段(过渡句) 1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧～ 2、师范唱。 3、学生跟琴唱。 4、学生分析演唱情绪是否到位。跟琴再演唱一遍。 (四)完整演唱歌曲 (五)创编节奏 1、师:大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢, 可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢, 师:同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗,对!我们也可以像它一样 在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感. 2、学生个别展示 3、师生一起表演。 (五)情感延伸 1、师:同学们，这个种太阳的愿望是否很美丽,为什么, 2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师:我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的生活得不到很好的保障、、看那瘦弱无助的小女孩，为了帮助家里解决生计，在寒冷的冬天还要上山拣柴，她们的小手被刺骨的寒风冻的通红;一个小女孩坐在冰冷的教室里，小脸蛋冻得通红;孩子们没有像样的教室，只能在外面，或者在这样充满泥水的教室里上课。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。 (六)创编活动 师:1、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望呢,请同学们选择你所喜欢的彩色纸折成一只小船，用心将你的愿望写下装进小船。 2、谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望和大家分享, (生畅谈愿望。) 3、唱唱自己的愿望。 四、小结。 师:今天，我们学习了歌曲《种太阳》，互相分享了自己的愿望。我想:美好愿望的实现取决于今天大家脚踏实地的学习，让我们驾着愿望小船，扬起希望的帆，实现心中的愿望吧～ (放《种太阳》音乐，结束。)