《分式的通分》教学实录
一、学习目标:
(1)经历用类比、观察、联想的
探索分式通分方法的过程,理解通分的意义、依据和方法。
(2)能正确、熟练地运用分式的基本性质,对分式进行通分。
二、学习重难点:
重点: 理解通分的意义、依据和方法。
难点: 能正确、熟练地运用分式的基本性质,对分式进行通分。
三、重点教材
:
分式通分的意义是:把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式。分式通分的依据是分式的基本性质。分式通分的方法是先确定几个分式的最简公分母,然后通过观察原来各分式的分子和分母分别同乘一个适当的整式,从而把这几个分式都化成以最简公分母为分母的分式。
四、教学过程:
师生相互问好
(一)课前复习:
师:上一节课我们学习了分式的基本性质,下面请同学们在二分钟内做完课前复习,比一比,看谁做得最好。
分式的分子与分母同时乘以(或除以) ,分式的值不变.
用公式可以表示为:
师:好!时间到。做完的同学请举手。(大部分同学做完了)我请2个同学分别说出你的
。
生1:分式的分子与分母同时乘以(或除以) 同一个不为0的整式 ,分式的值不变.
生2:用公式可以表示为:
师:很好!在这了同学们一定要注意M是不等于0的整式(大屏幕显示分数的基本性质)请做错的同学迅速改正。
(二)课上探究:
师:利用分式的基本性质我们可以将分式进行约分,下面请同学们独立完成导学案课上探究中的活动一,然后小组讨论交流进行展示,小组间互相点评,补充后由教师点拨。
活动一:
1、把下列分式约分成最简分式:
(1)
;(2)
;(3)
观察:
(1)上面三个分式约分前有什么共同点?
(2)约分后所得分式还是同分母分式吗?
(3) 提问:你能把这些异分母分式化成同分母分式吗?
师:好!做完的同学请举手。(大部分同学做完了)我请3个同学分别说出你的答案。
生1:第(1)
约分后的结果为
生2:第(2)题 约分后的结果为
生3:第(3)题 约分后的结果为
师:很好!在这了同学们一定要注意把分子分母的最简公因式找好了。下面我们共同回答观察中的3个问题。先看第一个问题上面三个分式约分前有什么共同点?
全体生:是同分母的分式。
师:很好!那么约分后的分式还是同分母分式吗?
全体生:不是。
师:很对!那么你能把这些异分母的分式化成同分母分式吗?
全体生回答:不能。
师:这就是我们这节课要学习的内容-------分式的通分(板
课题:分式的通分),请同学们看一下这节课的学习目标。(大屏幕显示这节课的教学目标)
师:在小学我们学过分数的通分,请同学们独立完成导学案中活动二的第1题,然后小组讨论交流进行展示,小组间互相点评。
1、 把下面的分数通分:
师:好!做完的同学请举手。(大部分同学做完了)我请1个同学分别说出你的答案。
生:通分后的结果为:
师:很好!你能告诉同学们你是怎样通分的吗?
神:我首先找到了他们分母的最小公倍数,然后利用分数的基本性质将它们化成同分母得分数。
师:回答的非常好!那么分式的通分又如何呢?我们类比分数的通分来联想分式的通分。请同学们类比一下分数的通分完成导学案中活动二的第2题通分一。
通分一:
(1)、
,
,
(2)、
,
,
师:好!做完的同学请举手。(大部分同学做完了)我请2个同学分别说出你的答案。
生1:第(1)题的答案是:
师:这个同学把它们的分母都化成了
,那么请问同学们你们为什么不化成
呢?
全体生:因为
是最简单的。
师:回答得非常对!就像分数的通分我们选择的是分母的最小公倍数,在分式的通分中我们也选择最简单的一个,我们把这个最简单的就叫做最简公分母。下面请同学说一下第二个题的答案。
生2:第(2)题的答案是:
师:回答的非常正确!那么把分式进行通分的关键是什么呢?
生:通分的关键是找分母的最简公分母。
师:对分式通分的关键是找分母的最简公分母,那么如何确定分母的最简公分母呢?请同学们来完成导学案中的通分二(各小组合作交流后,请各小组展示讨论结果,并归纳总结确定分母的最简公分母的方法)。
通分二:
师:好!做完的同学请举手。(大部分同学做完了)我请2个同学分别说出你们组的答案。
生1:第(1)题的答案是:
生2:第(2)题的答案是:
师:回答得非常正确!那么哪位同学能够说一下你是如何确定分母的最简公分母的呢?
生:系数我取了每个分母的系数的最小公倍数,又取了各分母所有因式的的最高次幂的积。
师:回答得很好!确定最简公分母的方法:系数取每个分母的系数的(最小公倍数),再取各分母所有因式的(最高次幂的积),一起作为几个分式的公分母。(大屏幕显示)
师:通过刚才的学习同学们已经学会了如何确定分母的最简公分母,下面请同学们来完成通分三,看看它们的分母与上面的分母有什么区别,分母的最简公分母又如何确定呢?小组讨论一下,解决自己做题过程中没有解决的问题。
师:好!做完的同学请举手。(大部分同学做完了)我请1个同学分别说一下他是如何确定分母的最简公分母的。
生:因为它们的分母能因式分解,所以我先将它们进行了因式分解,然后又确定分母的最简公分母。
师:回答的非常好!也就是说确定最简公分母时,如果分母为多项式时,先因式分解,把各分母化为积的形式。
师:这节课的内容我们就讲完了,你学会了吗?
生:学会了。
师:下面请大家一起来检测一下自己的学习效果吧!请同学们完成导学案中的自我检测。
1、说出分式 各分母系数的最小公倍数是 ,分母中
的字母x、y、z的最高次幂分别为 ,因此最简公分母是 。
2、分式 的最简公分母是 。
师:请小组进行讨论订正。
师:通过这节课的学习你有哪些收获?
生1:我知道了什么是最简公分母。
生2:我知道了确定最简公分母的方法。
生3:我能正确、熟练地运用分式的基本性质,对分式进行通分。
师:今天的作业是 : A层: 课本63页练习第1、2题
B层:习题3.4 B组第1、2、3题
好,下课!