16“闪光的金子”

16“闪光的金子” 墟沟小学 二 年级(下)语文教案 课堂生成 教 学 设 计 及反思 课题:16、“闪光的金子” 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语‎‎。会用“已经”造句。 3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好‎‎思想。 教学重点:学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 教学难点:从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是‎‎这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 课时安排: 2课时 教学时间: 月 日—— 月 日 教学过程: 第一课时 导入:昨天大家回家预习了课文《“闪光的金子”》，能简单地谈谈你的收获吗,有疑问的可以提出来。(对于学生的疑问教师相机进行梳理归纳) 一、自学质疑、交流展示(一) 1.借助拼音，自由认读本课的10个生字。 2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。 3.同桌互读互查(一人读，一人听，帮助正音)。 二、互动探究、精讲点拨(一) 1(出示词语(先带拼音后去掉) 徐虎 维修 服务 凡是 箱内 提供 按照 纸条 取出 地段 附近 故障 戴着 污水 咕嘟咕嘟 2(请大家想一想，哪些词读的时候要注意‎‎提醒大家并,带读。 “能、另”是后鼻音，“专、致”是翘舌音。 3(开火车大面积检查学生‎‎是否会读。 4(去掉拼音指名读，关键指读一些容易读错‎‎的词语。 5(齐读词语。引导学生读出味道来。 三、自学质疑、交流展示(二) 1.标上小节号，借助拼音自由读课文，做到读正确，读通顺。 2.同桌互读互查，注意字音。 3.边读边思考:“闪光的金子”在课文中出现几次, 出示:开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。, 四、互动探究、精讲点拨(二) 1(同桌互读互查，注意正音。 2(组内交流:组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同‎‎学。 3(指名分段试读课文。 五、指导写字 合作探究——生字的书写 学习引导: 1(自由书空“徐、修、供、按、纸、取”5字的笔顺。 2(同桌交流:你是怎么记住这些生字‎‎的呢, 3(教师先范写，学生再描红这3个生字。 4(你会写这些生字了吗,试试看!(要按笔顺书写呦～) 展示交流 1、比一比，看谁写得最美观。 2、口头扩词比赛。 六、矫正反馈，迁移运用 1(比较并组词: 凡( ) 闪( ) 供( ) 具( ) 几( ) 内( ) 洪( ) 真( ) 2、完成补充习题40页第二题。 作业: 1.完成习字册。 2.熟读课文。 第二课时 复习导入:出示词语，指名朗读。 一、自学质疑、交流展示 人们为什么说徐虎的一‎‎颗心像“闪光的金子”, 二、互动探究、精讲点拨 学习引导1: 1(出示: 徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读 理解:普通水电修理工 徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。 2.齐读第一自然段 3.上海的居民为什么把这‎‎样高的荣誉送给徐虎呢‎‎, 学习引导2: 1(交流:徐虎怎样做的, 2.理解:“特约、故障、提供” 3(自从那以后，徐虎就——(出示:第三自然段)指名读、齐读 4.读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”, 5(交流:圈出“每天、总是、挨家挨户” 学习引导3: 1.读第四段，你有什么感受, 2.找出徐虎一心想着别人‎‎的词语、句子。 3.小结:(引读)许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。 三、总结课文 读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人,你应该向徐虎学习写什么呢, 四、指导写字 学习引导: 1(用自己的方法记住“务、凡、内、具”4个字的字形。 2(同桌交流:你是怎样记住这4个生字的, 3(你会写这4个生字了吗,试试看!(要按笔顺书写呦～) 展示交流 你觉得这4个字怎样写才美观呢, 五、矫正反馈、迁移运用 根据课文内容填空。 1(读了课文，我们知道，徐虎是个( )。许多年来他利用( )走遍了( )，给大家( )。因此，大家说他的( )像( )。我们真想对徐虎说:( )。 2、学了这一单元课文，我们认识了( )的安培，( )的爱迪生，( )的徐虎。 作业: 1(用“已经”造句。 2(完成补充习题41页第四题。 板书设计: 16、“闪光的金子” 利用休息时间 走遍千家万户 全心全意为人民服务