古朗月行教案

古朗月行 一、谜语导入 1(同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮) 2(出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢,启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢,这节课我们就来学习。(板:古朗月行) 二、观察图画，范读课文。 1(出示挂图。联系课前观察，说一说:图上的月亮是什么形状的,像什么, 2(听老师读课文。听听诗人是怎么说圆月的。 三、自学课文(教师巡回并指导) (诗句的大意是:小的时候不认识月亮，称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。) 要求: 1(借助汉语拼音反复读课文3遍。 2(用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。 四、读诗句，学生字 1、认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。 齐读第一行诗:小时,不识,月， 2(诗人把月亮叫作什么,(齐读第三行) 教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。 认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。) 指导读:他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊～把两行诗句 连起来读。„„，呼作,白玉,盘。 3(除此之外，他还把月亮看成什么了,(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台” 4(这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了,(读第四行。)指导:飞在,碧云,端。 5(相机出示生字:古、朗、行、时、识、呼、作、台、玉、台 五、朗读、背诵课文 1、同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗,请听录音朗读。 (1)(反复朗读课文(先学生自由读，再指名读) (2)(背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。) 2(读古诗，谈认识。 读了这首诗，你知道了什么,从哪句诗句知道的, (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 (2)“呼”的意思是叫。 (3)“识”的意思是认识。 (4)“端”的意思是云彩的上面。 (5)这首诗的意思是什么呢,(小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。) 2(借图想象，感情朗读。 (1)出示幻灯片:图上画的都有什么,谁能把图意说一说, (2)听描述，想象诗的意境。 晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊～ (3)边想象边诵读诗句。 (4)指名读诗文，大家评议。 3(背诵古诗。 先同桌互背，再指名背诵，齐背。 六、识字、写字指导 以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。 古:“枯”的右半部分。组词巩固:古诗、古代。 行:左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固:自行车、行人、行不行。 时:日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如:时间、时候、时光。 识:言字旁加个“只”。组词:认识、知识、识字。 作:作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。 台:上半部分要写得比“口”宽些。组词:讲台、台球、上台。 六、扩展:画一幅有关月亮的图画。 板设计