这是我在《20 厄运打不垮的信念》中如何实施小学语文字

这是我在《20 厄运打不垮的信念》中如何实施小学语文字 这是我在《20、厄运打不垮的信念》中如何实施小学语文字词教学的有效策略的。首先看我的一个教学片段: (二)、初读课文，自学生字 1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。 2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。 (三)、检查自学情况。 1、字音教学:着重读准“浙、抄、撰”等翘舌音。“坎、诞、寝、”都是前鼻音，“撰、迁”是三拼音。 2、指导书写:浙 博 诞 2、正音，出示词语: 浙江 逸闻 抄写 坎坷 夜难安寝 挣托 遗迹 诞生 崎岖 从头撰写 3、谁能准确的读出这些词语,自由练读。(要求:有感情、有节奏) 出示词语: 博览群书 详实可信 ( 家徒四壁 鸿篇巨制 ( 一袭破衫 化为乌有 ( 奋笔疾书 下落不名 ( 名垂青史 流传千古 先查字典理解带点的字，再说说整个词语的意思。 在这一部分教学中，我先让学生自读课文，划出生字词。在教学生字时，让学生找出哪些字是平舌音，哪些是翘舌音，哪些是前鼻音，哪些是后鼻音，以及要注意的三拼音;在指导书写时，我先拿出 浙 博 诞这三个字让学生说说他们是什么结构的，让他们自己说说书写时应该注意什么，学生说得不对的地方我再指正。对于博字，我还采用了换部首的方法，是学生更好地记忆。 对于词语的教学，我先出示一些难读的词语，让学生读通，并及时正音。对于第3部分中的四字词语，先让学生读一遍，再借助工具书理解带点的字，理解了电点的字，整个词语也很容易理解了。而且，在这部分中，我选择的这些词语不是随便选的。这些词语纵向看，左边一组是写谈迁的，右边一组是写《国榷》的，横向看这两组词能体现谈迁写《国榷》的过程，这样既可以让学生用这些词语来讲谈迁编写《国榷》的又为后面学生复述课文作铺垫。