文章标题:特别的爱给特别的你一个辍学孩子转变的故事

文章标题:特别的爱给特别的你一个辍学孩子转变的故事 文章标题:特别的爱给特别的你—一个辍学孩子转变的故事 文章类别:教育案例 单位名称:江宁区湖熟中心小学 作者姓名:林海红 邮政编码:211121 联系电话: 1 特别的爱给特别的他 ——一个辍学孩子的转变故事 一、个案基本情况: 认识他是在这个学期开学第一天。 2009年2月8日，教导主任领着一对母子来找我，说这个新转学来的孩子家庭情况比较复杂。四年级上个学期待在家里没去上学。本来应上五年级，但五年级人数多，就放到我们四4班来跟读。说实在的，接这样一个特别的学生，也有一些不情愿。他妈妈告诉我，他们离婚了，他爸爸不肯让她带走儿子，也没带他去上学，是一台破电视机陪伴他度过了一百多个日日夜夜，他妈妈说话时，眼里已噙满了泪水。再看看母子俩，我心中的埋怨，想推托的念头已荡然无存。有的只是对他们的同情。 2009年2月16日，上了一周学，放了两天假，去上早自习，发现他的位置空着，一直到中午，还是不见他来，我想打个电话问问，可当时没让他留电话号码。上教导处找号码，主任开会去了，只好麻烦陶主任开门去找。电话中得知孩子不想上学，我问是不是学校里有不愉快的事，他妈妈说回来很开心，说学校老师都很好，就是不想上学，晚上好端端的，到了早上又不肯来了，声音中带着无奈和绝望。我心中产生了一个去叫他的念头，但又一想，才接触一两天，又没什么感情，恐怕没这个威力吧，他妈妈得知我有去叫他的意思，感激涕零，连忙叫了辆车来接我，吃中饭时，他妈妈饿着肚子在外面等我，我抱着试试看的态度去了。一到他家，其实不是家，是一个旅馆里的一个房间。两张小床，一张床头柜，一台电视机组成了他的家。他坐在床上，我劝他，开始只是摇头，不说一句话，我说了一大堆的好话，他才勉强跟我来了。 2009年2月17日 早上发现他又没来，他妈妈又想让我去叫他。接我的车已开到校门口。我想这肯定不是办法，估计这次我要碰钉子了。但看着他妈妈那眼泪汪汪，无助的样子，我还是去了。这次他妈妈不让他在房间里，让他在外面走廊上站着。我叫他，他不理我，把头转向一边，看也不看我一眼。我把手搭在他肩上，想跟他谈谈，他狠狠地甩开我，然后重重的敲打锁着的门，看来在和他妈妈赌气，我们两三个人拉他，根本拉不动他，他妈妈只好送我回校。 2009年2月18日 星期三没来上学。晚上我打电话过去，孩子不肯接电话，我对他妈妈说，我能帮的只有这些了。无论如何你们要把他送到学校来，人来了我才能想办法走进他心里，教育他，但是人不来，又不肯接电话，我也无能为力了。 2 星期四没来上学。 2月23日 星期五那天，到了十点，我看了看手机，发现了好多他妈妈的电话和短信，他们母子俩在学校后门等我，想让我去接他进来，他们竟然在校门口等了近三个小时。那天下着雨，我也顾不上撑伞就跑到学校后门那边，母子俩撑着一把伞，那么单薄,那么无助,那么凄凉。我说我们进去吧，孩子还是不开口，就是不肯进校门。他妈妈看见我，连忙对我说:“陆老师，他说怕校门。今天算了，我陪他站在校门口，到同学们放学了，我们一起回去。”又对儿子说:“儿子，妈妈一定陪你一起克服困难，使你不怕这个校门。”又赶紧对我说:“林老师，您进去吧，您都淋湿了。”说着已经泪流满面。 我打量一下这位母亲，上身穿着一件单薄的外衣，一边的袖子，肩头上，还有半条裤腿湿漉漉的，就这样准备在风雨中不吃不喝站一天。我说:“孩子，看看你妈妈，你妈妈真可怜„„”话还没说完，自己再也控制不住自己的感情，眼泪已流淌下来。孩子看看妈妈，看看我，似乎明白了什么，竟然开口对我说话了:“老师，明天，哦不，星期一我一定来上学，林老师，你先进去吧。”也许他已从母亲的眼神中体会到母亲的良苦用心，体会到那一种母性的，自然的，富于包容的爱。 第三周的星期一，也就是3月2日，他来了，他没有食言。 二、个案辅导经过: 那些天，我一直思考如何去教育这个特殊的学生。我打电话向他妈妈了解情况，他妈妈告诉我，一至三年级时，孩子比较懂事听话，学习努力，有上进心，成绩也比较好，可是到了四年级，爸爸妈妈闹不和，家中一直战火不断，他呢，好像变了个人似的，学习没劲头了，成绩直线下降，性格也变得孤僻了，不爱与人交流，整天浮躁不安。后来妈妈离开了家，爸爸不让他上学，任随他饱一顿，饿一顿生活。母亲要将他接过去管，其父又不准，他孤独、烦躁、冷漠、自卑、逆反，具有很多性格缺陷。我想，既然已经在我们班里了，我就有责任更多地去了解他，更多地去关爱他，把特别的爱给这个特别的孩子，使他重新找回自我。我采取了以下一些措施: 1、用谈心拉近与孩子的距离 来上学的当天，我主动接近他鼓励他,并且和他谈心。我以为谈心才能找到孩子的症结所在。 要想让孩子敞开心扉，自己先要敞开心扉。接近孩子，我先从自己谈起。找到和孩子共同有的地方，再自然而然地转到孩子身上。如果一开始说他:你这样不好，那样不对， 3 今后要这样， 就会让孩子觉得你是在教训他，在孩子观念没有转变过来时，他心中一定会产生抵触情绪。 3月2日英语课，孩子端端正正坐在位置上，我一阵欣喜，他果真没有食言，看来这人还守信用。 我问:“同学们，你们有没有发现早上下冰雹了,” 他们七嘴八舌地说开了。 我又问:“这些天老是下雨，又那么冷，你早上醒来时想什么了,” “真不想起床。”“被窝里真暖和，不用读书就好了。” 我略惊讶:“你们怎么和我的想法一模一样，我也在想，真不想上班，要是不用上班就好了。但是今天老师还是来上班了，你们猜，这是为什么,”“你们也都来上学了，这又是为什么,” 他们说了很多，一个词:责任。读书、工作天经地义。 我又谈了我小时候读书的事，那时我在高中体育班，边读书边训练，我又苦又累，读了一个学期就想不读转校了。后来经过校长老师的劝说，我坚持下来了。他们听得非常专心，特别是那个男孩。我觉得心与心在渐渐拉近。 2、用爱心温暖孩子受伤的心灵 我想，一个十一二岁的阳光少年，正如小树苗茁壮成长，又像盛开的花朵，一切都应该是美好的、幸福的，怎么生活得如此悲惨呢,他多么想拥有一个温暖的家庭，渴望像其他孩子一样得到父母的爱。俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，想要让这块“冰”融化，并不是十天、半个月，而是需要一个很长的时间，我决定不管多久，我都要用爱心和耐心来抚平孩子内心的伤痕，驱赶孩子心灵的阴影。我每天格外关注他。我没有把他叫到办公室，而是趁下课时有意接近他，与他沟通交流，问他今天有什么开心或不开心的事，学习上有没有困难。天冷时，我提醒他加衣服，天热时或跑步前叮嘱他减衣服。摸摸他的头，表扬他的字写得端正，帮他整一整衣领，这时他会看着我，脸上洋溢着灿烂的微笑。我还让他当生活委员助手，分同学们的课间餐，有一天分到最后只剩一个最小的留给了自己，我马上去再找一个奖励了他。为了掌握孩子的思想动态，真正走进孩子的内心世界，我们开始写心灵成长日记。我摘了一段他的日记:老师，十分感谢你，是您在我最需要的时候推了我一把。就如是在苦海中的一盏明灯，又如漫漫沙漠中的一片绿洲，更可说是救人于水火之中的一根救命稻草。现在他很乐意和我讲话了，他告诉我他上网时不单单打游戏也在起点中文网上看了好多小说 ，怪不得还有点文采呢。 4 3、用故事促进孩子的成长。 我在班队课时穿插故事，谈心，有时班队课干脆改为讲故事。 我选了一些具有教育意义的故事来替代直接的说教。我从《感动中学生的100个故事》中有针对性地挑了几个。如《睡在我下铺的兄弟》，使同学们能接纳任何一个有缺陷的同学，以宽容呵护同学的自尊，一时的宽容和理解，足以让另一个人铭记终身。要把班中的每一个同学都当作兄弟姐妹;讲了《天底下最美的母亲》使他们懂得母亲为了支撑起家庭日夜不断地为子女操劳、奔波，她们不求图报，而是希望自己的子女长大成才，拥有幸福美满的生活。用富有教育意义的故事，代替传统的对学生进行直接的说教的方式来教育学 用故事中人物的积极生活态度影响他们，既可以学到知识，又可以让他们学会生活，生， 起到润物细无声的效果。 三、个案转变: 最近他妈妈发了好多短信表示感谢。我摘录其中的一则:昨天儿子对我说了很多学校里的事，说你像妈妈一样爱他，他非常开心。他说以后不旷课了，一定要好好学习，用成绩来感谢老师。我好像看到了希望。 孩子这么说了，也是这么做了，现在的孩子自卑感消失了，心情也变得开朗了，学习有了上进心，一切都在向好的方面发展。我们特别安排了班级卡拉OK大奖赛，一是为了表示对他的欢迎，活跃气氛，想带给他一点快乐，二是为了让他尽快融入到班集体中来。想不到他在课上还大显身手，获得了最佳男歌手的殊荣，赢得了同学们的阵阵掌声。 看到孩子的这些变化，我感到很欣慰，学生的成长和家长的满意是我们每个教师追求的目标。同时我也有信心和决心将爱进行到底，使这个特殊的孩子以及所有像他这样的孩子，都能健康快乐地成长。 5