亲爱的回声

亲爱的回声 陆红英 教学目标： 1、通过歌曲学唱，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱 大自然的感情。学习用鲜明的力度对比来表现回声的效果。 2、知道八六拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达 八六拍旋律。 教学重点和难点： 1、引导学生分析 附点八分音符、四分音符、附点四分音符、 十六分音符等几种音符在八六拍中的时值。 2、括号内或括号外的“哈罗”的“罗”字，要唱长些，尽 可能模仿出回声的效果。 教学准备：多媒体、录音机、磁带。 教学过程： 一、 律动进教室。 学生听《郊游》音乐，有节奏地拍手进教室。 二、 学回声游戏。 1、（出示课件）猜猜看这两位小朋友在干什么？（一边对着 山叫，一边在听回声） 2、今天老师要把大家带进一个回声的世界。全体起立，我 来对着大山叫，一起来学我的回声。（分组学，个别学。） 3、谁来说说这两种声音有什么特点？（原来的声音强，回 声的声音弱。） 师：美丽山谷真稀奇，唱歌讲话都有回声，山谷回声真好听。 三、 复习旧歌“山谷回声真好听”。 请大家演唱童谣“山谷回声真好听”。 师：山谷回声有强有弱，山谷回声真有趣。 四、 新歌教学。 1、 导入：亲爱的回声你可愿过来和我们一起玩，我 们知道你是一个好伙伴，但是他总回答他的朋友，总 是离我们那样遥远。我们一起来学一首美国童谣“亲 爱的回声”。（放录音，展示课件）。 2、 听录音两遍，思考这首歌是几拍子的？（八六拍） （板书）。学习八六拍的含义及强弱规律。 3、 边听边划拍。 4、 请学生跟琴自学歌谱。 5、 请你说说哪里觉得演唱有困难？（第一乐句、结 尾乐句。） 第一乐句附点要唱准，第二乐句和第一乐句旋律相似。 结尾乐句长音四拍要唱完整，换气记号注意换气，结尾 两声部单独练习。 6、 配词演唱。 括号内回声的模拟应轻声唱，形成和人声的力度对比。 括号内或括号外的“哈罗”的“罗”字，都要唱长些， 尽可能模仿出回声的效果。 7、 完整演唱。 这首美国童谣，它描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽 谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声 形成的奇妙、和谐、遥相呼应 的音响效果，抒发了孩子们的愉快欢乐心情。思考：用 什么速度，什么声音演唱？ 8、 学生回答：用稍快的速度，连贯舒展的声音演唱。 师：注意唱出八六拍的韵律感，回声部分分组唱。 五、 课内拓展。 同学们用声音的强弱变化表现了亲爱的回声效果，那么你能 说出回声是怎么产生的吗？在大自然中还有哪些地方会出 现回声？ （分组讨论，交流）。 六、 师讲评，课件展示。 1、声音在传播过程中遇到障碍物时，会改变传播方向，物 理学叫做声音的反射，反射回来的声音叫做回声。 2、当你在幽静的山谷中呼喊时，会听到清晰的回声，就像 有人在对面呼喊一样。深夜，当你踏着水泥或石子路独自穿 过小巷时，除了自己的脚步声外，还夹着“咚咚”声，这都 是回声。（出示一组回声课件。） 3、我国著名的四大回音建筑有北京天坛公园的回音壁、河 南的蛤蟆塔、四川的石琴和山西的莺莺塔，都独具匠心地利 用了声音反射原理，达到了奇妙的回声效果。在河北石家庄 国家地质公园内有一天然岩石壁，只要站在石壁前大喊一 声，就能听到清晰的回声。（出示课件）。 七、 欣赏童声合唱《回声》 世界上有很多作曲家，根据回声这一自然现象创作了有关回 声的音乐作品，今天老师为大家带来一首意大利作曲家拉索 的混声合唱《回声》，这是十六世纪以来的一首经典合唱曲， 由中央交响乐团少儿合唱团演唱。请大家欣赏。（课件展示）。 八、 小结。 回声是一种自然现象，它充满了幻想和乐趣，让同学们在音 乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘吧！下课。