独体字教学

独体字教学 课时序号:第二周第1课时 总第2课时 课 型:新授课 教案性质:新备 教学内容: 《独体字教学》 材料出处:公共资源 教学目标: 1. 知识与技能:掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的写规律，写好例字。 2. 过程与方法:培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。 3. 情感态度价值观:培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情 教学重点: 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点: 学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课。 中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律;二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。总的来说，写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。 (设计意图:引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位) 二、复习旧知: 1(检查上节课的作业情况。 2(检查学生握笔姿势及坐姿。 (设计意图:书法的练习过程不是ZYB-B型可调式渣油泵一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。) 三、出示例字，分析结构，授之写法。 ,.出示例字，分析“十” “千” “上”的书写规律。 教师提问:“十” “千” “上”有什么共同的地方,(学生回答) 教师提问:书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么,(讨论) 教师总结:一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。 拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2. 尝试练习，巩固写法。 练习:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和 (设计意图:让学生搅拌站渣油泵在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现) 3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。 教师提问:“人” “火” “央”有什么共同的地方,(学生回答) 教师提问:书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么,(讨论) 教师总结:有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。 拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。 4. 尝试练习，巩固写法。 练习:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。 (1)学生练习 (2)交流探讨 (3)展示和评价 (设计意图:通过几种不同字ZYB煤焦油泵例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。)【书写时提醒学生注意书写姿势。】 四、欣赏和评价。 每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他同学共同参与评价。 (设计意图:激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质;感受字的结构美，体会书法的审美价值。) 五、课堂总结，培养信心。 汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。汉人的思维方式具有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维特点重油煤焦油泵都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。 六、布置作业:完成两幅楷书作品。