给孩子一次尝试的机会 我班有个男孩子的胆子比较小，老师的课堂提问 b...b

给孩子一次尝试的机会 我班有个男孩子的胆子比较小，老师的课堂提问 b...b 给孩子一次尝试的机会 我班有个男孩子的胆子比较小，老师的课堂提问他从不举手，有时老师点到了他的名字，他也是要么声音轻得几乎听不出，要么闭嘴不说。有一次，语文课上我点到了他的名字，他站起来了，就是一声不吭，我又问了一句:“你懂吗,”他不出声，只是点点头。这时我心里有点疑惑了，连忙叫他坐下。随后的几天里，我细细地观察了这个孩子，下课时，他也经常跟同学一起吵闹，玩耍，说话的声音也很响亮。我的心里又产生了疑问，这是为什么呢, 一天中午，我在教室里批作业。这时他来交作业了，他站在我边上一声不吭，这时我发现他有错题了，心想这时交流的好机会，于是就耐心地教他，可是他一声不吭，只是朝我点头，脸上流露出不安的神情，显得十分不舒服。我就亲切地朝他笑了笑，让他回到自己的座位上。事后，我想得很多很多，是不是这孩子怕我,是不是我对孩子要求过高了,是不是他对我有意见,课后就向其他的任课老师了解这孩子的情况，老师们也说他从来不举手发言，跟老师说话轻得几乎不见。了解情况后，我就跟孩子的家长进行了一次沟通，原来家长也知道孩子在学校的情况，因为从一年级至今一直如此，为此家长也十分担心。于是我与家长决定给孩子一些自信的机会，多鼓励孩子。 家长临走时说孩子校牌不见了要补一个，要我帮助到电脑老师那儿去补一张。我就抓住这个机会，让孩子自己去作一次尝试，我让孩子去电脑老师那儿补。中午到了我问孩子你事情做好了吗,他微笑着摇摇头。我也朝他笑了笑说:“上午没空，相信你下午一定办好。”在放学排路队时，我又问他，他点点头。我高兴地对他说:“你本来就是个能干的孩子，老师相信你以后能做的更好～”他“嗯”的一声走了，这时我心里十分高兴，他终于回答我了，声音也蛮响的。随后的一段时间里，我常有意无意地走到他的身边，看看他的作业，摸摸他的头，批作业时尽量和他说说话，他开始与我亲近了，课堂虽很少举手，但我叫到他也能比较响亮地回答了，上课的精神也足了许多，好几次主动与我说话，对语文的学习也有了一定的兴趣，这次期末能考到85.5分。 为了让胆小的孩子学会自信，我们应该想方设法提高他们的自信。自信是让胆小的孩子提高关注自己的意识，屏弃“我不行，我不能跟别人比”的自欺欺人的思想。自信能成为孩子扬起学习风帆的动力，变“我不行”为“我能行”的志气。在自信的鼓舞下，胆小的孩子拥有战胜胆怯的勇气，敞开胸怀，和同学共同成长，共同进步。从心理学的角度考虑，到了二年级还那么胆小的孩子原因可能有多个，但至少有一个原因是很现实的:那就是他成绩不够理想，是被老师遗忘或讨厌的角色。机会，对于他们来说是奢侈的，我们老师就要为他们提供一些机会，为他们创造一些机会。像这样的孩子，就需要我们老师耐心和细心，细细地观察孩子的情况，耐心开导孩子，给孩子成功的机会，帮助孩子树立自信心，战胜心理的胆怯。