随班就读学生基本情况表

随班就读学生基本情况表 填表人(班主任) 姓名 性别 出生年月 班级 随读认定时间 家庭地址 联系电话 称谓 姓名 文化程度 工作单位 联系电话 家庭 主要 成员 检测类型 视残( ) 听残( ) 智残 (?) 其他( ) 医学 诊断检测工具 韦氏智力量表 鉴定结果 IQ-61 情况 鉴定单位 长宁区精神卫生中心 鉴定时间 2006年5月12日 基本情况 现有水平(学年初) 发展水平(学年末) 例:对直观形象的事物认知能力较好， 认知但对于抽象，带有逻辑思考的事物认水平 知有障碍。如„„ 例:语言表达简单，对于他人的问 能用简单的字词回答。会使用一些基语言本的礼貌用语，但不会主动和教师对表达 话，听不懂复杂的语句，理解能力有 限。表达时口齿不清。„„ 例:能进行一些简单的体育运动，在 肢体平衡性和协调性方面，上下肢的协调 运动 能力有些欠缺，单脚站立时持续时间 较短，且需要用手支撑。„„ 例:生活自理能力尚可，但有丢三落 生活四的坏习惯，且不会整理自己的学习自理 用品，桌肚内常常杂乱。„„ 例:能与同学和谐相处，友爱同学， 社会但喜欢追逐吵闹，对老师有一种亲近 交往 感，对陌生人没有必要的警惕感，易 随从。„„ 兴趣例:喜欢在欢快的音乐中跳舞，爱好 爱好 画画„„ 异常例:喜欢撕纸„„ 行为 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学一 (第一学期/07学年) 学科 数学 年级 三年级 起讫时间 2007、09—2008、02 姓小A 性别 男 出生年月 99年2月27日 名 残智力:? 智力IQ: 61 听力障碍左耳 障听力: 障碍 (DB) 右耳 类视力: 社会适应性: 视力障碍 左眼 基本情况 别 较差 右眼 学能熟练计算20以内一步计算的加减法，会表内乘除法的一步计算，但 习缺乏混合运算的能力;由于该生的听力、语言表达能力、理解能力 基都明显落后于普通学生，故无法独立完成简单的综合题;能认识一些常 础 见的基本图形，但不能用语言描述这些图形的基本特征。 知识与技能: 1、掌握多位数乘一位数、多位数除一位数的计算方法并能正确计算。 2、掌握简单的(三步)整数四则混合运算。 目标(知识3、会运用加法的交换律、结合律和乘法的交换律、结合律及分配律解决一些技能、过程常见的简便运算。 与方法情感4、认识小数表示表示的常用计量单位:元、角、分;千米、米、厘米、毫米;态度价值千克、克等。 观) 过程与方法:培养认真、按时完成作业的学习习惯;培养独立完成作业的能 力及筛选能力。 情感态度价值观:培养数学兴趣、体验成功的喜悦。 优点:学习积极性较高，学习态度端正，对于反复强化的知识记忆深刻。 缺点:1、上课注意力分散，容易受外界干扰。 2、理解能力、思维能力较差，常常答非所问。 主要特点与3、语言表达能力差，只能回答是、不是之类的问题，对于所学知识只问题 能机械化记忆，不能用语言表达，也不能用语言向老师和同学求助。 4、学习上依赖性强、不能独立完成作业，常常需要教师或家长在旁指 导，学习上存在着严重的障碍。 实施措施1、 针对该生存在的问题在实施过程中采取“三个优先”和“三个落实”。即:(教学方法1)优先安排座位，便于教师关心;2)优先参与课堂活动，提高其学习手段辅导措兴趣;3)优先请他回答简单问题，增加其自信心。“三落实”是1)落实施、硬件设助学伙伴;2)落实个别辅导时间;3)落实个别辅导内容。 施等) 2、 保持家校联系，家校同步共同制定目标并共同评估达成情况。 本学期仍以计算教学为主，应用与几何小实践为教学的次重点，适当降低难说明 度，培养其自觉学习的好习惯以及对数学学习的兴趣。课堂教学前，针对他(内容的调的学习情况设计特别的教学目标，在教学过程中针对他的特点，在顾及全班整情况、资教学的同时给予优先照顾，并发挥助学伙伴的作用给予帮助。课后紧密联系源教室学习该生个别化教学计划中的长短期教学目标，设计简单的作业，先进行单一的等) 反复练习，在基本知识掌握以后再适当加入变式题以培养其筛选能力。 目标 达成评估 度 反馈 原因 分析 学校 玉屏南路小学 任课教师 孙 鸣 制订时间 2007年9月 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二 (单 元) 学科 数 学 年级 三年级 评估反馈 单元主要困难教学目标 实施措施 名称 与问题 目标达成度 原因分析 复 1、掌握三位数为主加减缺乏独立1、 课前对他会计算，但不注意力容易习 法的计算。 作业能进行较简能独立正确分散，思维较与 2、掌握表内乘法的连力，忘记单的加减计算，需老师单一刻板，已提 乘、乘加、乘减等运算。 进退位，法的补差或家长在旁有的计算基高 (三角形及轴对称图形运算顺序补缺。 指导。计算的础较差，且学 的特征、减法塔与多连容易混淆 2、 先分项练正确率达百习上有依赖 块不作要求。) 习再综分之四十，速性，故无法独 合，降低度一般。 立完成作业。 计算难 度。 1、 熟练口算整十、整乘法进位课上优先提 百数的乘除。 与加法混问，优先让他 2、 会笔算一位数乘除淆，停留练习，小组中 乘 法。 在满十进优先辅导。课 与 3、 知道乘除法的关一的思维后发挥助学 除 系，并会进行验算、上。乘除小伙伴的作 养成认真负责的态法的关系用，进行反复 度。 混淆，不操练。 (估算暂不作要求。) 能根据乘 除关系进 行验算。 1、 结合生活实例认识单位之间在单元学习 一位小数、两位小的进率不之前建议家 应 数、三位小数。 理解，更长多带孩子 2、 掌握元、角、分;不会运用去几次超市， 克、千克;千米、这些进率有意识的培 米、分米、厘米、解决实际养他观察价 用 毫米之间的进率，生活问目表，作好充 会换算。 题。 分的准备工 3、 知道年、月、日及 作。课上多提 其进率，能根据年问，激发其自 历判断大月、小月信心。 及平年闰年。 1、进一步认识三角形，面积与周充分发挥助 几 会按边分类。 长之间的学伙伴的作 何 2、了解面积的含义。 概念会混用，反复强化 小 3、认识面积单位平方厘淆，能够基本概念，另 实 米、平方米。 凭借机械外设计作业， 践 4、掌握长方形正方形面记忆掌握并进行面批。 积计算的方法 面积计算 的公式， 但不能实 际应用。 1、 知道带有圆括号的计算顺序针对前期掌 混合运算顺序，能容易混握的知识设整 正确计算四则混合淆，计算计新的练习，理 运算。 的正确率适当降低难与 2、 会利用常用的数量不高，不度，在其独立提 关系解决常见的数能够选择完成的基础高 学生活问题。 所学知识上及时面批 3、 会用所学的面积公解决实际并给予辅导。 式解决简单的正多生活问 边形面积。 题。组合 4、 培养其运用所学知图形的面 识有选择地解决数积计算较 学问题，培养筛选困难。 能力。 学校 玉屏南路小学 任课教师 孙鸣 制订时间 2007、9 个别辅导记录(教育教学) 辅导教师______________ 时间 辅导内容 结果评价 注:结果评价可用“A,B,C,D,E”表示。A:熟练掌握(95,以上)，B:基本掌握(75,,95,)，C:在提示下基本掌握(60,,75,)，D:在提示下部分掌握(0,60,)，E:不能掌握(0,)。 学年度第 学期 个别教育学生评价表 学校: 姓名 年级 性别 期中报告: 思想品德: 行为习惯: 学习表现: 个体发展: 教师寄语: 教师签名: 月 日 期终报告: 思想品德: 行为习惯: 学习表现: 个体发展: 教师寄语: 教师签名: 月 日 家长寄语: 家长签名: 月 日 上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三 (课 时) 学科 数学 年级 三年级 学校 玉屏南路小学 课题 登月 执教老师 孙鸣 特殊学生 健全学生 (视力/听力/智力残疾: 程度: ( IQ61 ) 1、 独立完成整百数加减知识与技能: 整百数、整十数加减1、复习巩固三位数的加减法及多位数的加减法。 整十数的计算。 2、 小组合作找出三位数2、熟练掌握两步计算的四则混合运算。 加减法的巧算方法，3、理解运用轴对称图形和三角形的知识。 然后独立完成计算。 3、 小组合作讨论乘加、4 培养巧算的灵活运用能力，发展学生逻辑思维能 乘减、连乘的计算方力。 法，并能正确独立计教学目标 算。 过程与方法:引导学生在小组合作中，积极思考， 4、 通过合作学习，培养发现规律，灵活运用。 交往能力、体验数学 学习方法。 情感、态度与价值观: 结合航天知识对学生进行爱 5、结合航天知识对学生国主义教育，增强民族自豪感。 进行爱国主义教育，增强 民族自豪感。 教学重点 三位数加减法及多位数加减法的巧妙计算。 计算方法 教学难点 三角形角的特点和三角形的计数。 运算顺序 数学九年义务教育(新教材)三年级第一学期课本 数学九年义务教育(新教(flash)课件 材)三年级第一学期课本 (flash)课件 教学资源 1、借助媒体创设情境，一、创设情境，引入课题 激发其上课的兴趣。 神州五号、神州六号载着中国的航天英雄登上2、在讲故事的过程中多 给予微笑的目光，既带者了太空，在茫茫天空留下了中国人的足迹。同学们 提示，又带者赞扬。 为我们的祖国感到骄傲吗, 教学过程 2、今天小胖他们也来到了航天基地准备登月。 让我们和他们一起开始旅程。不过登月是一个很艰 难的过程，必须克服许多困难。出示课题:登月。 二、小组合作，探究练习 二、小组合作，探究练习 1、学会倾听同伴讨论出1、 首先他们碰到的是一组什么样的题呢,仔细观 的结果。 察，找找规律。 2、独立完成整百数加减 整百数、整十数加减整十学生独立练习，小组谈论:用什么方法计算最 数的计算。 快,先算哪一题?规律是什么, 3、教师巡视中优先批改 并及时订正。集体校对时讨论:先算哪一题简单,你根据怎样的规律, 请他汇报。 要注意什么, 2、 他们用智慧通过了第一关后，碰到了第二道难 关，你们有信心接受挑战吗, 仔细观察题目，发现什么,可以先算什么, 观察题目，说说你有什么巧妙的方法解决, 交流:你是怎么算的,比比谁的方法更加简 便, 这一题的三个数字有什么特殊的吗,先算什么 简单, 1、 倾听小组讨论，合作小结:通过巧算，能又快又准确地得到。 找出三位数加减法的学生尝试练习，教师巡视辅导，及时汇报核对。 巧算方法 2、 运用讨论结果独立完3、 经过自己的努力，我们和小胖他们一起来到了 成巧算，教师给予关航天火箭的面前。你能画出它的另一半吗,学注。 生练习，同桌核对。画好了看一看是一个什么 图形, 小结:轴对称图形就是沿着一条直线两边完全 一样的图形。 4、 一起来做登月前的最后准备工作吧，只要解答 出最后两道题就可以登月了。 提问:几个几加几个几等于几个几,几个几减 几个几等于几个几, 5、 火箭终于把小胖他们送上了月球，鲜艳的五星 红旗插上了月球上的环形山，你们感觉怎样, 让我们一开始去探索月球上的奥秘。 提问:这些题应该用怎样的运算顺序来计算, 指名学生汇报答案。 6、第二座环形山上是些什么题,竖式计算会碰到些 什么问题, 讨论:什么时候该进位,什么时候该退位,进 3、 倾听小组合作讨论乘位注意什么,退位注意什么, 加、乘减、连乘的计请学生练习，板演交流。 算方法。 4、 尝试说出运算顺序，7、不知不觉他们来到了最后一座环形山上，遇到了 即先算什么，再算什 有关三角形的问题。 么。 5、 尝试正确独立计算。 用手势判断对不对，并说说理由: 教师巡视中优先批改并锐角三角形有3个锐角。( )对。 及时订正。根据所完成的 情况给予鼓励性的评价。 钝角三角形有3个钝角。( )不对，为 什么, 直角三角形中没有锐角。( )不对，为 什么, 小结:三角形中最少有( )个锐角。 几何知识不作要求， 动动小脑筋:数一数一共有几个三角形, 教师奖励其一张手工纸， 并辅导他对折后画轴对三、全课总结，交流收获 称图形，激发其学习兴今天我们复习了上学期的许多知识，你又有哪些新趣。 的收获, 练习/作业 制定时间: 2007.9