古诗两教学设计三年古诗两教学设计三年
13、古诗两首《山行》
(人教版课程标准实验教科书三年级上册) 教学目标:
1( 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文,
2( 认识本诗中的生字,会写本诗中生字。
3、感受诗中所描绘的景色,在诵读中体会诗人所表达的深厚情感。 教学重点:读懂诗句,体会诗人所表达的思想感情。
教学难点:体会作者的思想感情
教学过程:
一、古诗激趣。
1(你都会那些故事,请你背一背,学生交流古诗,背诵古诗。 2、揭题。
师:同学们会背的古诗可真不少学习,今天让我们一起再来学习一首古诗,让我们到诗中去
感受祖国大...
古诗两
三年
13、古诗两首《山行》
(人教版课程
实验教科书三年级
) 教学目标:
1( 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文,
2( 认识本诗中的生字,会写本诗中生字。
3、感受诗中所描绘的景色,在诵读中体会诗人所
达的深厚情感。 教学重点:读懂诗句,体会诗人所表达的思想感情。
教学难点:体会作者的思想感情
教学过程:
一、古诗激趣。
1(你都会那些故事,请你背一背,学生交流古诗,背诵古诗。 2、揭
。
师:同学们会背的古诗可真不少学习,今天让我们一起再来学习一首古诗,让我们到诗中去
感受祖国大好河山的壮丽、秀美。(师板书:《山行》) 二、自主合作。
1(认真读诗,请同学们借助拼音自读古诗。
2、师范读古诗。
3、小组内读古诗,学生自学。(学习生字,根据注释及插图,理解诗句。) 检查生字学习情况。
4、检查自学情况。
(1)作者介绍(教师)
(2)指明读诗。
(3)学生交流学的知识
理解以下词语的意思。
山行 、石径、坐、霜叶、红于、白云深处……
4(句子的理解。
(1)、学生用自己的话来说说古诗的诗意。 (自己说、同桌说、指名说)师相应的指导 石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。
山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。 因为喜爱这傍晚的枫林美景而停下车来观赏。 被秋霜打过的枫叶比二月里盛开的鲜花还要艳。 5(联系实际,发挥想像。学生交流
6(交流:表达了诗人的什么感情,
在朗读熟练的基础上,体会感情。
三、以作代讲
我是小诗人
1、 朗读古诗比赛。
2、 师生评出小诗人。
我是小画家、
1、学生根据古诗的意思画画。
2、然后介绍画面。
3、师生评出小画家
四、汇报总结
1、谈谈本节课的收获,
2、积累:描写风景的古诗来背一背,看谁积累得多。
板 书: 13(古诗两首
山 行
杜牧
寒山 石径
远看 , , 写景
白云 人家
枫林
近看 , ,抒情
霜叶红于二月花
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