[宝典]有味的鞋

[宝典]有味的鞋 有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品“鞋”为材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。 本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“认识鞋、制作鞋”这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 知识目标: 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分学会用各种材料、使用各种方法制作一双有趣且有特色的鞋子。 能力目标: 培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 情感目标: 欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色,加强学生对民族文化的了解。 教学方法:讲授、观察比较、演示 教学过程 落实目标 一、导入:引出课题，激发兴趣 今天我们一起来学习——《有趣的鞋》老师板课题。 二、新授 (一) 鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累 欣赏不同风格请同学们欣赏中鞋的图片。 的鞋子，增加学生的结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论: 感性认识，可以点播(1)从这些鞋上你能看什么, 学生创新的火花，消(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗? 除创作的畏惧心理。 (3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗? 教师总结:“同学们说得鞋子的好，现在，鞋子的种类也越 来越多，比如:不同季节有不同的鞋子，不同的民族也有不 同风格的鞋子，不同场合要穿不同的鞋子;鞋子也有不同的功能，比如溜冰鞋、舞蹈鞋等，总之，我们的生活中少不了鞋子。老师在课前也从网上搜集到了一些鞋子的图片，我们一起来看看。” 课件欣赏各式各样的鞋，观察鞋子造型、感受鞋子的美: (依次展示绣花布鞋、清代女鞋、三寸金莲、藏靴、蒙古童靴、虎头鞋、比较有特点的少数民族的鞋、样式独特的女式皮鞋、伸缩鞋等图片。简要介绍以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。) 师:“这些鞋子好看吗,好看在哪里,” (课件最后一页显示所有鞋子图片，学生边看边说 老师归纳:鞋子的造型真有趣，不仅实用而且美观漂亮。 三、拓展(练习) 引导学生观察自己的鞋子。 培养学生的造型力， 师:“请学生展示自己穿的鞋子，说说自己的鞋子有什么独尝试各种不同材料 特之处。”了解鞋子的组成部分。 的运用。 “鞋子大体可以分为哪些部分,” 欣赏老师制作的大鞋子，激发学生兴趣: 师:“今天老师还带了两只特别的鞋子，想看看吗,” 请两位学生分别到讲台下拿出一只老师制作的鞋子。 “这两只鞋子有趣吗,为什么,” “这是老师制作的新鞋 子，老师给它取名叫‘超级幸运鞋’”，相信这只鞋会给大家带来好运气～我还没试穿呢～同学们想穿吗,呵呵，现在 不行～这可是有条件的，什么条件呢,这节课，我们要自己 动手制作鞋子，做得好的同学就可以试穿这两只幸运鞋啦～有信心吗, “现在不急着制作，我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。” 分析鞋子的制作材料和制作方法: 这两只鞋子分别采用了什么材料制作,(彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等) 这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰,(剪贴图形、画图案) 欣赏课本范作，进一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。 分析搜集到的材料，小组讨论: 师:“今天同学们带了一些自己收集的材料，老师也为大家 准备了一些即时贴、瓦楞纸、蜡光纸、彩色卡纸，现在请各 小组同学根据这些材料的质地和颜色，研究一下这些材料可 以怎么运用,想想这些材料适合用在制作鞋底还是鞋面 上,” 小组讨论交流。 每小组请一位学生说说材料运用和制作鞋子的想法。 三、作业 实践阶段 为学生创设有新 1、鞋子的制作过程:(以制作小拖鞋为例，通过实物投奇感、能吸引学生影仪简要示范制作步骤。) 的生活情境，为学 A、制作鞋底:选稍厚的卡纸，用剪刀剪出鞋底的外形。 生的创作奠定基(可自由创意鞋底形状) 础，本环节还体现 B、制作鞋面:剪一条长条形卡纸当鞋面，用双面胶把鞋 了学生之间的合面、鞋底粘贴连接起来。 C、装饰鞋面和鞋底:采用剪贴图形、粘贴小饰物、运用作学习，注重了协油画棒或水彩笔画自己喜欢的图形或花纹等方法装饰。 作精神的培养。 2、小组交流讨论:打算怎样设计制作有趣的鞋。 3、学生动手实践: 作业要求:运用各种材料和方法，制作一只造型独特、 有趣的鞋。 4、学生制作，老师巡视指导。 指导学生:合理运用各种材料、运用各种方法精心装饰鞋 子。 展示: 以小组为单位，展示自己的作品，以学生自评和互评为主， 教师引导学生从制作材料、款式、和色彩方面进行评价。 教后反思:在这节美术课上，学生表现的很出色。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种章真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说:“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就足美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空问，认他们自己去发现美、自己去探索生活、自 已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。 孩子们用不同材料制作出的鞋，不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已:“学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去外发和引导”。