《例5已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》教学设计

《例5已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》教学 《已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》 教科书第38页例5及相关练习。 教学内容 1、使学生学会掌握“已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数”的应用的 解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 教学目标 2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提 高解答应用题的能力。 教学重点:弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。 教学重点、教学难点:掌握“已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数”的应用题的解难点 答思路和解答方法。 课件 教学准备 教学过程 学生活动单 教师教学策略 个性调整 【学习目标】 一、复习导入，揭示课题(课件出示) 1、掌握“已知比一个数多(少)看图回答问题。 几分之几是多少求这个数”的应用题 的解答方法。 “1” 2、进一步培养自主探索问题解决1 多 的能力和分析、推理和判断等思维能4 力，提高解答应用题的能力。 【活动】 问题: 活动一:复习铺垫 ?从图中你知道了什么, 1、看图回答问题。 1?怎样理解“男生人数比女生人数多“”, 4“1” ?你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关 1 系, 多 4 二、探究新知 1、课件出例5: 小组讨论: ?从图中你知道了什么, ?怎样理解“男生人数比女生人数多 1“”, 4 ?你能说说男、女生人数之间有怎样 的等量关系, (1)从题目中你知道了什么, 活动二:探究新知 (2)怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻 1、小明的体重是35kg，他的体88“ ”, 重比爸爸的体重轻，小明爸爸的体1515(小明体重和爸爸体重在比较;爸爸的体重是“1”;重是多少千克, 把爸爸体重平均分成15份，小明的体重就是(15(1)从题目中你知道了什么, 8(2)怎样理解“小明的体重比爸,8)份;小明的体重是爸爸体重的(1, )。) 158爸的体重轻 “ ”, (3)这道题怎样解答，请你根据题意先画出15Tools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installation to do full justification in the next step (3)这道题怎样解答，请你根据线段图，再找出爸爸体重和小明体重之间的等量关题意先画出线段图，再找出爸爸体重系，最后列方程解答。 和小明体重之间的等量关系，最后列?启发学生找到分率句，确定单位“1”。 方程解答。 ?让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算， 画出线段图: 独立解决问题。 ?指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他 同学交流自己的解题思路。(课件出示线段图) 方法一: 爸爸的体重,小明比爸爸轻的部分,小明的体重 ?找到分率句，确定单位“1”。 解:设爸爸的体重为x kg。 ?选择一种自己喜爱的解法进行8 x,35 x, 计算，独立解决问题。 15 7 x,35 15 7x,35? 15 15 x,35× ?说说自己是怎样理解题意的，7 并与其他同学交流自己的解题思路。 x,75 方法二: 8 爸爸的体重×(1, ),小明的体重 ?你能用算术法列式计算吗, 15 解:设爸爸的体重为x kg。 8 (1,)x,35 15 2、回顾与反思 7 x,35 刚才同学们用了不同的方法求15 出了爸爸的体重，那么对不对呢,都7x,35? 可以怎样检查, 15 15 x,35× 7 x,75 小结:虽然两种解法不同，但是都是依据分数乘法 的意义找到等量关系，用方程解答。 问，你能用算术法列式计算吗, 三、检测反馈 2、回顾与反思 1、这本课外读物我读了35页，还剩 2刚才同学们用两种不同的方法求出了爸爸的下没读。这本课外读物一共有多体重，那么对不对呢,都可以怎样检查, 7 7少页, 方法1:看看小明的体重是不是爸爸的。 15 7 35 ?75 , 15 8 方法2:看看小明的体重是不是比爸爸轻。 2. 学校足球队一共有30人，比篮球15 epext stt on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installation to do full justification in the nwire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measuremennging ox will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hausted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical bbe adjtials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can uired: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management EssenTools and personnel req2 开远市灵泉中心校六年级(上) 18队的人数多，篮球队有多少人, (75,35 )?75 , 515 方法3:看看小明的体重是不是35千克。 875 ×(1,),35 15 三、检测反馈 21、这本课外读物我读了35页，还剩下没读。7 这本课外读物一共有多少页, 2. 学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多 1，篮球队有多少人, 5 四、师生共同小结 这节课我们学习了什么知识,你有什么收获, 五、布置作业 第47页练习八，第6、8题。 已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数 8小明的体重是35kg，他的体重比爸爸的体重轻“”，小明爸爸的体重是多少千克, 15 方法一: 方法二: 爸爸的体重,小明比爸爸轻的部分,小明的体重 爸爸的体重×(1, ),小明的体重 解:设爸爸的体重为x kg。 解:设爸爸的体重为x kg。 88 x, x,35 (1,)x,35 1515 77 x,35 x,35 板书设计 1515 77x,35? x,35? 1515 1515 x,35× x,35× 77 x,75 x,75 小结:虽然两种解法不同，但是都是依据分数乘法的意义找到等量关系，用方程解答。 8715算术法:35?(1,)=35?=35×=75(千克) 15157 答:小明爸爸的体重是35千克。 o do full justification in the next steption tstallation, control process measurement on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installaing 20mm expansion joint, and hanging wire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical in, leavtion, loss preventionsecond vertical box will end at the first core set at the top of the vertical box on the second verticalnds, to keep the bolt holes can be adjusted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevenup. 5. Management Essentials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead eTools and personnel required: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each gro3 教师教学 反思 epext stt on line, the three dimensions are floral, maintaining error <1mm until after installation to do full justification in the nwire or to install the upper end of the beam, and so on to install. (7) the vertical installation, control process measuremennging ox will end at the first core set at the top of the vertical box on the second vertical, leaving 20mm expansion joint, and hausted. choose the proper installation order. attention to material safety injury prevention, loss preventionsecond vertical bbe adjtials: the vertical box to select models, specifications are correct. bolted to avoid dead ends, to keep the bolt holes can uired: tools: large drills, turban 12.5 bit, wrenches, wooden hammer. People: three people in each group. 5. Management EssenTools and personnel req4