小猫吃鱼

小猫吃鱼 第三单元:加减法(一) 课题四:小猫吃鱼 教学内容 添补 教材P28—P29 1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。 教学目标 2、初步渗透涵数的概念。 3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学重点 理解得数是0的减法算式的实际意义。 开放题的教学 教学难点 教具、学具准备 教学过程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 自主学习 一、创设情境，导入新课。 1、观察“小猫吃鱼”的图。 1、观察。 2、独立观察，想一想每幅图 2、想一想，说一说。 的意思。 二、教学新课 3、说故事。 3、发现问题。说说“小猫吃互 鱼”的故事，你发现了什么, 4提出数学问题。 动 4、提出问题。看了图你可以 提出哪些数学问题, 学 5、尝试解决问题。 5、讨论想到的问题，尝(1)同桌讨论自己想到的问试自己列式解答。说想习 题，说说你是怎么想的, 法。 (2)尝试列式，互相说说我 为什么这么列, (3)集体反馈，说说你跟同 桌一起讨论出了什么,有什 么新的发现, 6、想一想，说自己的猜6、套圈游戏 测。 (1)预测可能会套上几个 圈，有几个没套上。 (2)实践套圈，并列出相应列出相应算式解答。 的算式。 (3)还有哪些可能,同桌讨说出所有可能，并列式论并写出算式。 解答。 7、看吹泡泡的连环画做题 7、独立做题，说图意。(1)生独立做题。 观察被减数的变化。 (2)说说4幅图的意思，理说被减数的变化。 解被减数是怎样在变化的。 三、练习巩固 延 8、独立动手练习，订正，8、计算。学生独立完成，说 说算式的意思。 说“5,5”示的意思。 展 9、算一算。先指导学生看清9、独立练习，说发现。 题意，再让学生独立练习， 学 引导学生发现规律。 10、开放题。将会出现什么10、看图交流，讨论，情况,先引导学生根据图意完成练习。集体订正。 习 展开想象，再让学生分小组 讨论交流。 11、数学故事，先让学生讲11、看图讲故事，找出 数学问题，列式解答。 述故事，然后引导学生发现 问题，提出问题，并尝试解 决问题。 小猫吃鱼 板设计 盘里有()鱼，吃1条，还剩()条。3-1=2 又吃1条，还剩()条。2-1=1 再吃1条，还剩()条。1-1=0 教学后记