原子的构成教案

原子的构成教案 《原子的构成》教案 【教学目标】 1、知识与技能: ?了解原子是由质子、中子和电子构成的; ?初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 2、认识与过程:培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 3、情感与价值观:进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育， 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】原子的构成。 【教学难点】相对原子质量的概念形成。 【教学方法】情境教学法、课堂讨论法。 【教学手段】多媒体 【教学思路】由于在现阶段的教学条件下，原子这种微观粒子既看不见也摸不到，只能靠分析宏观现象去诱发想象，因此对于初学者来说有一定的困难。建议在教学过程中能自制或借鉴一些关于微观粒子运动变化的三维动画，这样既能诱发想象，加强对知识的理解，又能把抽象变为生动，增强学习这部分知识的兴趣。 【教学过程】 情景导入: 同学们在第三单元的学习中知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。 回顾讨论: 在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗, 学生回答:化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。 在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再启发 : 分呢, 展示:卢瑟福的α粒子散射实验(α粒子，即氦原子的原子核) 现象:绝大部分的α粒子沿着原来的行进方向，没有发生偏转;少部分α粒子的运动方向有 所改变;甚至有极少数的α粒子有很大的偏转，甚至是180度。 提问:请大家来解释一下这种现象的原因? 讨论:对于这种现象，利用汤姆生的原子理论是无法解释的，因此作为汤姆生的学生，卢瑟 福提出了自己的原子模型的设想:他认为原子中，原子核居于中央，它集中了原子的 全部正电荷以及几乎所有的质量，而电子带负电，在核外很大的空间内作无规则的高 速运动。 解释:因为原子核外有很大的空间，几乎是空心的，所以大部分的α粒子能够很顺畅的通过; 因为α粒子粒子带正电荷，原子核也带正电荷，同种电荷相互排斥，由于斥力的原因， 所以有少数的α粒子会有偏转;而因为金原子中原子核存在，而且体积小，质量大， 所以只有很少的机会与α粒子相碰撞，并且能反弹。 提问:原子带电吗,为什么, 回答:原子本身不带电，由于原子核与电子两者所带的电荷电量相等，电性相反，所以原子 呈电中性。 设问:物质可以分为原子、分子、离子，分子能分为原子，原子又能分为原子核与电子，那 么原子核能不能再分了呢,卢瑟福同样通过α粒子散射实验，将金原子改为氮原子， 发现了原子中含有质子，经过其他的科学家的不懈努力，终于发现原子核中由质子和 中子构成的。一个质子带一个单位的正电荷，而中子不带电。 教师讲解并板书: 核外电子 (在核外作高速的无规则的运动) 原子 质子 原子核 (居于原子中央) 中子 教师引导:请同学们看书68页表4-1，通过这个表格，能否猜想一下原子核的带电情况, 学生看书讨论: 学生回答:原子核带正电，并说明理由。(其他人补充) 教师启发:原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢, 屏幕出示:课本68页表4-2 原子的构成 原子 质子数 中子数 核外电子数 元素 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 教师引导:同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息, 学生讨论回答: 1、氢原子核内只有一个质子，没有中子; 2、碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子都相等; 3、所有原子的质子数和核外电子数都相等; 4、原子不显电性;有的原子的质子数等于中子数，有的不相等; 5、不同原子的核内质子数不同; 不同原子的核外电子数不同…… 教师归纳:大家总结的很好～对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。 设疑: 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢, 讲解: 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。 投影: 一个碳原子的质量是:0(00000000000000000000000001993千克 -26即1(993×10千克 一个氧原子的质量是:0(00000000000000000000000002657千克 -26即2(657×10千克 一个铁原子的质量是:0(00000000000000000000000009288千克 -26即9(288×10千克 讲解: 这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相 对质量——相对原子质量。 板书:二、相对原子质量:以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量(原子量)。 讲解:一种碳原子，指的是核内有6个质子和6个中子的这种碳原子。 设疑:相对原子质量是原子的真实质量吗, 讲解: 课本最后的附录就是相对原子质量表，让学生知道如何查表。 (借助资料，进行爱国主义教育) 组织学生阅读教材P69张青莲教授的资料 练习: 作业: 【板书设计】 一、原子的构成 核外电子 原子 质子 原子核 (居于原子中央) 中子 二、相对原子质量:以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量(原子量)。 【教学反思】 这节课学习了原子的构成和相对原子质量，认识了原子的内部微观结构，知道了原子的构成，由于原子非常小，质量也很小，书写、记忆和计算都不是很方便，采用了相对原子质量来表示原子的真实质量，又通过民族精神的教育，让学生明白国家的强盛要靠科技进步，科技的进步依赖于一代又一代人的努力。