2010年徐州机电工程高等职业学校校级课题选题指南.doc - 景福宫风格

2010年徐州机电高等职业学校校级课题选题指南.doc - 景福宫风格 2010年徐州机电工程高等职业学校 校级课题选题指南 徐州机电工程高等职业学校2010年度教育科研课题指南，是根据我校课程及教学改革的实际情况而 编制的，课题申报者可参照指南，细化出具体的研究课题，也可自拟课题研究。研究要体现“小、精、实、 新”的特点，关注前沿问题，重视基础研究，加强应用研究。 一、 重要课题 重要课题是在联合学院相关文件指导下，结合五年制高职教育而设置的。要从这一背景和高度，把握 课题研究的指导思想、目的和要点。 (一)加强五年制高职教育的基础研究 1.五年制高职教育的发展趋势如何; 2.应当树立怎样的五年制高职教育发展理念; 3.应当如何确立五年制高职教育的发展战略; 4.应当如何把握五年制高职教育的特点和发展规律; 5.应当如何在高等职业教育体系中独树一帜、独具特色; 6.怎样实现五年制高职教育科学发展、协调发展、和谐发展。 (二)加强五年制高职教育的专业建设研究 1.五年制高职教育与高中后的高职教育有何区别; 2.哪些专业适合五年制高职教育并独具优势; 3. 如何推进五年制高职教育的特色专业建设; 4.同样的专业五年制高职教育应当办出什么样的特色 5.如何推进五年制高职教育的专业群建设; 6.如何解决专业建设与行业发展和产业结构调整对高技能人才需求不相适应的问题; 7.如何凸显五年制高职教育的专业文化; 8.如何推进五年制高职设置的传统专业改造与提升; (三)加强五年制高职教育的课程改革研究 1.精品课程的实践研究; 2.五年制高职教育课程资源的开发研究与实践; 3.五年制高职教育课程体系与课程结构优化的研究与实践; 4.五年制高职课程实施过程的有效性的研究与实践; 5.五年制高职实践性教学体系的构建研究与实践; 6.五年制高职文化素质教育与专业技能训练的有机融合的研究与实践; 1 7.五年制高职课程管理与评价研究与实践。 (四)加强五年制高职教育人才培养模式研究 1.五年制高职教育如何在实践的层面体现“校企合作、工学结合、顶岗实训”人才培养模式的特色; 2.如何彰显五年制高职教育高素质、高技能人才的培养优势; 3.如何加强创业型、创新型人才的培养; 4.如何推行“订单式”人才培养模式; 5.如何加强与行业企业的联系，积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式; 6.如何推进产学研结合，为企业开展技术开发、技术应用和技术推广服务; 7.如何在坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针下，提升五年制高职毕业生的可 持续发展能力的培养， (五)加强五年制高职教育教学质量监控保障体系研究 1.五年制高职教育教学质量评价的; 2.提高教学质量保障的新思路、新办法、新举措; 3.增强思想道德教育的针对性和实效性的新途径; 4.建立符合五年制高职学生特点的学生管理新模式; 5.推行弹性学制和学分制的有效办法。 (六)加强五年制高职教育条件保障研究 1.如何按照教育规律和市场规则，建设高水平、示范性、现代化、共享型的实训基地; 2.如何与企业合作共建生产型的实训基地; 3.如何建立区域性的共享型实训基地; 4.如何建立校企合作、互利双赢的有效运行机制; 5.如何推进“双师型”优秀教学团队建设; 6.如何发挥联合优势，推进优质教育资源共享; 7.如何建立有效的经费投入保障机制。 (七)加强五年制高职教育创新能力的培养 1.如何有效的提高学生的创新能力; 2.如何结合专业特点培养学生的创新能力; 3.如何在课堂渗透对学生的创新能力培养; 4.如何培养学生的创新能力; 5.XX(如信息)技术对学生创新能力的培养; 6.如何培养学生的创造性思维能力。 二、 研究方向与范围 研究方向与范围不是具体的课题名称，研究课题的名称应根据研究者的具体情况确定，尤其要结合学 校和本地的特点进行选项，明确界定，注重实效，有针对性。 2 (一)学校管理研究 1.教学管理现代化、科学化、规范化的研究与实践 2.教学管理体系的研究与实践 3.教学管理队伍建设研究 4.课程质量管理的研究与实践 5.学科专业、课程建设与评估的研究 6.实践教学评价改革研究与实践 7.开放式远程教育的教学管理模式的研究与实践 8.高职院校科研管理模式研究 9.现代学校分层次、分类型管理的研究; 10.学校行政管理、教学管理、人事管理和财务管理的研究; 11.学校管理队伍专业化建设的研究; 12.现代学校管理思想、#管理#与管理模式的研究; (二)专业建设与教学改革研究 1.精品专业建设研究与实践 2.课程改革与课程衔接的研究 3.优质、特色专业建设的研究与实践 4.专业产学研结合的研究 5.XX专业改革的理论研究与实践 6.精品(重点)课程(群)建设与优质教学资源开发研究 7.XX课程特色(优秀)教材建设理论与实践研究 8.以工作过程为导向的课程体系改革的研究与实践 9.构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系研究 10.课程与教学的基本理论研究; 11.教学质量保障(评价标准、监控体系等)的研究; 12.新课程理念下的师生关系的研究; 13.教学模式创新与学习方式转变的研究; (三)教学方法、教学手段改革研究 1.基于校园网的开放式教育资源建设研究 2.现代信息教育技术在各科教学中的应用模式研究 3.基于校园网的课程教学改革研究 4.基于职业能力培养的高职教学方法研究 (四)教学、科研管理与教学基本建设研究 1.高校教学管理现代化、科学化、规范化的研究与实践 3 2.我校教学管理体系的研究与实践 3.我校教学管理队伍建设研究 4.我校课程质量管理的研究与实践 5. 实践教学评价改革研究与实践 6.高职院校科研管理模式研究 7.企业(行业)标准与教学融合研究 (五)师资队伍建设研究 1.教师教育体系的研究; 2.教师道德水平与心理状况的研究; 3.教师专业发展与创新能力培养研究; 4. 高职教师专业化发展研究 5..我院教师教学技能培训的研究与实践 6..高校师德建设机制的研究与实践 7.我校中青年骨干教师培训的研究与实践 8.我校实训指导教师队伍建设的研究与实践 9.我校“双师结构”教师队伍的建设研究与实践 10.我校教学团队建设的研究与实践 (六)学生管理研究 1.高职学生职业素质教育的研究; 2.高职学生心理发展与心理健康教育研究; 3.高职学生思想政治教育工作体制和运行机制的研究; 4.高职校园文化与企业文化关系研究; 5.高职校园文化建设研究。 (七)招生就业指导研究 1.我校招生工作若干问题的研究; 2.新形式下我校毕业生就业指导与管理研究; 3.高职学生职业的思考; 4.高职学生顶岗实习实效性研究; 5.高职学生实习评价体系研究; 6.学校保持招生与就业规模的策略研究。 (八)技术开发类 1.实验平台的设计与制作; 2.各类管理软件开发; 3.技术创新产品的开发与制作。 4 三、自选课题 凡不在上述“重要课题”和“研究方向与范围”内明确表述的研究选题，即为自选课题。研究者可根据教育改革与发展不断变化的形势和需要，根据自身研究基础和研究力量，提出具有研究价值和意义、具有特色和优势、创新程度较高的选题。 : 1.各课题主持人对课题研究负主要责任，要组织课题研究成员按照要求认真填写申请材料，按时送交科研处; 2.学校将根据课题研究的意义、申请材料的规范性以及课题研究的可行性等进行综合评比，最后确定立项课题名单。 5 6