食物的色香味
2、食物的色香味
龙王一小 吴 鹏
知识与能力:
1、让学生知道用眼睛观察食物,知道食物的“色”;用鼻子闻食物,知道食物的“香”;用舌头尝食物,知道食物的“味”。
2、让学生掌握观察事物要用到眼睛、鼻子、舌头、耳朵、手等器官。
过程与方法:
1、让学生运用各种器官观察思考,获得对食物的色香味的认识。
2、能用各种感官直接感知自然事物,并用语言描述所观察事物的形态特征。
3、能通过对身边自然事物的观察发现,提出自己的问题。
情感态度与价值观
1、在活动中学习科学观察的方法体验科学探究的乐趣。
2、能积极主动地参与到观察活动中去,对观察的事物产生兴趣。
3、在活动中能与其他同学积极配合,积极发言,认真倾听他人的意见。
教学准备:
苹果、香蕉、桔子、干鱼块、鲜花、玩具熊、冰淇淋、收收音机、米饭等几种食物的图片。
教学过程:
一、引入学习:
1、讲故事引入:
今天是爸爸的生日,为了庆祝这一天,小明和妈妈一起为爸爸烧了很多好听的菜,其中一盘炒鸡蛋是小明亲自为爸爸炒的,因为爸爸最喜欢吃炒鸡蛋啦。开饭了,爸爸看这么多好吃的菜,说:“真是色香味俱佳啊~特别是这盘炒鸡蛋,金黄的鸡蛋,绿色的青菜叶,红色的辣椒,搭配起来颜色真是太好看了~”说完,爸爸用鼻子闻了闻,陶醉地说:“真是太香了~”同学们,你们想吃吗,这时,爸爸用筷子夹起一块鸡蛋放入口中——脸上露出了痛苦的
情。怎么啦,原来小明在炒鸡蛋中放了太多的盐,快把爸爸咸死了。
从这个故事中,你知道了什么,
2、板
课题:食物的色香味
3、师:知道什么是“色香味”吗,“色”是指颜色,“香”是指气味;“味”是指味道。
师:色香味俱佳的食物更能引起人们的食欲。
二、描述几种食物的色香味
1、出示四个黑色袋子,里面分别装有苹果、桔子、香蕉、干鱼块。
2、引导提问:老师袋中有几种食物,你想知道它们是什么食物吗,怎样知道,
生:用眼睛观察知道。
师:除了用眼睛观察的方法外,还有什么方法呢,
3、学生讨论,交流。
4、学生汇报,并上台演示用手摸、用鼻子闻、用口尝的方法。
5、打开袋子进行验证,并用语言描述这些食物的颜色。
三、观察经常吃的几种食物的图片,描述它们的色、香、味及形态特征。
1、出示米饭、青菜、炒炒瘦肉的图片。
2、学生观察、交流。
3、学生汇报观察结果。
4、讨论:你用哪些器官观察食物的色香味,怎样观察,
(1)、学生思考,然后分小组交流。
(2)、全班交流,归纳小结:用眼睛观察食物,知道了食物的“色”;用鼻子闻食物,知道了食物的“香”;用舌头尝食物,知道了食物的“味”。
四、应用感官,观察物体。
1、分小组观察玩具小熊、一盆鲜花、冰淇淋、收音机,比一比哪一组观察的方法多,并做好
。
2、小组汇报,全班交流。
3、归纳应用感官观察这些物体的方法。
五、课堂小结。
思考:根据我们的经验和前面的活动,说观察物体要用到哪些器官,这些器官能认识事物的什么,
观察物体要用的器官有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等。眼睛能观察到事物的颜色、形状大小等;鼻子能闻到事物的气味;耳朵能辨别事物的发音特点;舌头可以尝出事物的味道,用手能认识事物的软硬、表面光滑程度、轻重等。
强调:有些事物能用舌头尝,有些则不能尝,甚至有的不能用手摸,千万要小心,注意安全。
六、课后延伸:
搜集、观察各种物体,描述这些物体的特征,并加以比较。
板书
:
食物的色香味
我通过用眼睛观察食物,知道了食物的“色”;通过用鼻子闻食物,知道了食物的“香”;通过用舌头尝食物,知道了食物的“味”。
观察物体要用的器官有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等。眼睛能观察到事物的颜色、形状大小等;鼻子能闻到事物的气味;耳朵能辨别事物的发音特点;舌头可以尝出事物的味道,用手能认识事物的软硬、表面光滑程度、轻重等。