叶欣荣获南丁格尔奖

叶欣荣获南丁格尔奖 《叶欣荣获南丁格尔奖》 第一课时 教材理解: 读懂消息是本单元阅读训练目标。学会读懂消息的方法是:一、认真读课题;二、仔细读开头;三、想想这条消息的作用。 教学目标: 1、学习本课7个生字，理解14个新词。 2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。 3、读懂课文，概括课文主要内容，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。 教学重点、难点 1、重点:初步读懂消息，理解课文的主要内容 2、难点:懂得什么叫消息及消息的特点，初步掌握读懂消息的方法 教学过程 (一)导入新课。 1、读一读本单元的“学习提示”，说说本单元的阅读目标。 板书:认真读标题 学会读消息仔细读开头 想想什么作用 2、揭示课题，理解课题。 (,)质疑。 (,)反馈:标题往往概括了消息的要点:叶欣荣获南丁格尔奖。(板书与课文内容相关的问题摘要，导入初读课文。) (二)初读课文，学习生字、新词。 1、自由朗读，针对课文内容质疑。 2、指名朗读:模仿新闻节目支持人播音，激发朗读兴趣。(第3自然段语气读音的转换，“殉”读音。 3、学生质疑:估计:(1)“中国红十字会”与“红十字会国际委员会”的区别。 (2)弗洛伦斯?南丁格尔奖章 (3)词语的意思 (三)根据学生的质疑学习课文的第1、2自然段。 1、提出问题(学生的质疑):(1)这则消息的主要内容是什么, (2)什么是南丁格尔奖, 2、四人小组组织讨论。 3、指名回答问题。 4、小结:消息的开头一段，一般都概括了消息的主要内容。 5、感情朗读课文第1、2自然段。再质疑解疑。 (四)作业指导:1、作业本P91、2、3:授予——(造句) 2、查:你还知道其他抗击“非典”英雄的事迹吗, 第二课时 教学目标: 1、交流收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄“无私无畏，不顾个人安危”的崇高精神。 2、学习叶欣先进事迹，学习她无私无畏，不顾个人安危崇高品质。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点和难点: 难点:理解这条消息有什么作用。 重点:理解红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章的原因。 教学准备:教具:小黑板、多媒体(有机会使用)。 教学过程: (一)复习: 1、指名说说，这则消息的要点是什么,(标题) 2、指名说说，这则消息的主要内容是什么,(开头一段) 3、听写词语。 (二)学习课文的第3、4自然段。 1、谈话引入:南丁格尔奖每两年评选一次，是国际上授予护士的最高荣誉。到目前为止，我国已有38名优秀护士获此殊荣，说明要获得此荣誉是很不容易的。同学们，听了文中对“南丁格尔奖”的介绍，你的脑海里自然会产生什么疑问, 2、质疑解疑:红十字会国际委员会为什么授予叶欣南丁格尔奖章,她做出了怎样卓越的成绩，使她足以获得“国际上授予护士的最高荣誉”, 3、带这问题，自学第3、4段，划出叶欣卓越成绩的词句。 4、反馈:多次被评为“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀护士”“优秀护士长” 抗击“非典”中，无私无畏、不顾个人安危冲锋在前 以身殉职 5、作业指导:P10 第4题 6、指导感情朗读。 7、再质疑解疑。 (三)课外延伸，大讨论: 1、2003年我国护士获得南丁格尔奖章的人数共有10人，为什么会有那么多呢,从中你能够到什么, 2、以叶欣护士长和其他9名中国南丁格尔奖章获得者为代表的广大医务工作者在抗击“非典”的战役中付出了怎样的代价,这些代价的付出，你认为值不值得, 3、交流搜集的抗击“非典”的英雄事迹。 4、总结课文。(略) (四)作业指导:P10第5题P9第3题造句:讲述—— 教后反思 《新的跨越》 课时一 教学目标: 1、初读课文，了解课文主要内容，学会三个生字。 2、理解新词语的意思。 3、学习课文第一段，完成相关的作业。 教学重难点:学会生字词，了解课文主要内容。 教学过程: 一、揭题: 1、同学们，你们了解卫星是怎样上天的吗,讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格，随着科学的发达，卫星越造越大，为提高运载能力，在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器，以增大运载能力。 2、课题《新的跨越》中“跨”字是什么意思，“跨越”一词又可以怎样理解,这是一则消息，我们从上节课就已经知道，阅读一则消息应从标题开始，那么看了这一标题，你有什么样的问题要问呢, 3、带着问题轻声读课文，哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。 二、学习生字词语 1、指名读生字，要求读准每一生字，尤其是“碌”字，不要跟“绿”字混 2、读读课后词语。 跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际 解释“忙碌”中的“碌”字，“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。 3、提出在课文中不理解的词语。 三、学习内容。 1、回顾学习消息的方法:先看标题，再看课文开头，最后想这则消息有什么作用。 2、了解大意。刚才我们已经看了标题，这一标题你是怎样理解的，课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思, 3、那么这则消息的主要内容是什么,我们可以从哪一部分中找出答案, 4、学习第一段:先划出事情发生的时间，再划出事情发生的地点，最后划出究竟发生了什么事。 5、据回答板书:时间:北京时间七时地点:西昌卫星发射中心 事情:我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。 6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的,(是新华社报道的这则消息) 7、知道了这个消息，你的内心有何感想，为什么, 四、作业 1、抄写本课的生字和词语。 2、完成作业本第一、二题。 3、说说读消息的方法。 课时二 教学目标: 1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。 2、体会文中一些用词较精彩的语句。 3、理解“新的跨越”的含义。 教学重难点:体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。 教学过程: 一、回顾旧知: 1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。 2、读一则消息的方法是什么,(先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。) 二、学习2-3小节。 1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢,请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来, 2、反馈之后，板书:清晨、6时30分、7时正、20分钟后 3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么,(外形) 4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好,为什么,请学生讨论。 5、反馈:1)一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。 这句话运用了什么修辞方法,突出了什么, 2)矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思,写出了什么,这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。 3)箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。 这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似,了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。(四个两米多粗、一跃冲天)，并请学生谈谈体会。 6、请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。 三、学习4-6小节 1、自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。 时间卫星发射过程 6时30分准备起飞 7时正点火、起飞 7时44分冲出、直刺、飞向 11分钟后星箭分离 20分钟后进入预定轨道 2、体会描写比较精彩的语句。 1)山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。 与“山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响”比较。 你认为哪句好，好在哪里,(文中写出了火箭上天时，发出的光芒很亮，点火时声音很响)这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么, 有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样,威力巨大 2)44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。 这句话中哪些词用得特别好，运用了什么修辞方法,写出了什么,(火箭发射的速度极快) 这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗,为什么, 感情朗读这句话，给你的感觉是什么,(准确无误，威力巨大) 3)20分钟后，传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗, 准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误，安全可靠，我国的航天技术比较发达。 有感情地读一读。 ,、齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。(威力巨大，准确无误) 四、作业 1、完成作业本第四、五题。 2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。 课时三 教学目标: ,、借助表格，归纳文章主要内容。 ,、理解澳星发射的意义并理解“新的跨越”的含义。 ,、交流报载消息。 教学过程: 一、复习，导入概括主要内容。 ,、看板书，述说澳星发射的过程。 ,、指名说，评价语言的准确性。 ,、根据学生说的，填写作业本第,题。 ,、比较:文章的主要内容与课文的第一段有什么区别。(课文用一句话归纳，直奔结果，而显得简洁，同学的归纳，展示了发射的过程，具体点。) ,、小结:一句话的概括要求更高，是在具体概括的基础上产生的，所以首先要打好具体概括的基础，再修改，删除可有可无的话。 二、理解澳星发射的意义。 ,、自由诵读全文，联系“长征二号”的特点，想想澳星发射成功为什么是中国航天技术“新的跨越”, ,、要点:,)我国自行研制的,)火箭威武，运载力大，准确无误，安全可靠,)外国人发射卫星要用我国的火箭等 ,、理解:“标志”是什么意思,请根据文章内容，说说澳星发射成功标志着什么, ,、完成作业本第,题。 三、交流消息 ,、说说摘录的消息主要内容。 ,、自由说说这则消息的过程和结果。 ,、四人小组交流，先说说主要内容，再说消息的过程和结果。 ,、小结:鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，提高阅读能力。 《无私的爱》 第一课时 教学目标 1(初读课文，了解内容大意，给课文分段。2(学习字词，完成作业本1、2题。 重难点 了解内容大意，给课文分段。 教具 投影片小黑板录音机 教学过程 1(投影揭示课文插图，导入新课学习。 (1)观察、简介孔繁森。 (2)揭示课题，提出自学要求。 ?朗读课文5分钟，读通。 ?课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例? ?根据课文内容，给插图拟一个标题。 2(自学。教师巡视指导。 3(检查，梳理内容，引导分段。 (1)投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。 (设计意图:通过拟题，揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优劣不作评价。关键在于说出理由，明确课文写什么。) (2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，课文写了哪些具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书:收养，抚养，教育，献血。) (3)探究事例与课题的联系。 ?读课题，说说“爱”是什么意思，“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。) ?课文事实与课题有什么联系?(要点:明确课题点出中心即可。) (4)速读课文，根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段。 检查。统一起止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 抚养 教育 献血 1 2 3 4 5 6 7 8 9 收养 抚养 教育 献血 两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后，孔繁森的负担减轻了，生活条件好了，曲印和贡桑吃东西挑剔了，所以归人第二段。如遇到这种情况，应让学生充分讨论，提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担”，矛盾即迎刃而解。 4(学习字词并检查。 (1)拼读生字，难写字动笔练习，联系句子，理解课后词语;读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。) 着急(zháo) 背(bēi)起„直奔(bèn) 觉(jué)察兄妹俩(liǎ) 殷(yān)红 (2)同桌互查生字认读，理解课后词语意思。 (3)全班交流。 ?认读生字词，随机释义、正形。 拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿(点拨废——疲，部首区别;逛最 后写“辶”;墟的右下是“业”。) ?质疑。 (4)当堂听写生字词并订正。 5(作业。 (1)完成作业本1、2题。 (2)读课文10分钟。 第二课时 教学目标 学习一、二段课文，训练概括和朗读。 重难点 训练概括和朗读。 教具 投影片小黑板录音机 教学过程 1(讲读第一段(1-3小节)。 (1)指名读第1小节，划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词语。(安慰，嘱咐，牵挂，收养。) ?引读有关句子，梳理内容。 ?“牵挂”是什么意思’(惦记，挂念。) 孔繁森“一直牵挂”孩子什么? (联系本节内容展开议论。要点:孩子的衣、食、 住，上学的安置。) ?读孔繁森的话。联系这一段话想想，孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什 么?(联系“党，就是你们的亲人”、“一定会”，说明孔繁森是党的好干部，对藏族人民有 着深厚的感情，强烈的责任心。) ?指导朗读这句话。语气坚定、亲切。 (2)默读第2小节，孔繁森是怎么照顾三个孤儿的?划一划要点。 ?自学，同桌议论要点。 ?课堂练习，填表(一)。 (一) (二) 照顾孤儿(词语或短句概括) 怎样照顾 做饭莱 教读书写字 挤 洗平日 换床单 辛苦、劳累 不厌其烦 节假日 去商店 逛公园 买衣服 像„„一样 一天深给吃药 直奔医院 夜 ?交流，综合板书。 ?怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳。(交流，板书表格(二)。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它，它们，指各种照顾。) 展开议论。课堂说——同桌互说。) ?说话。( a(联系本节内容，以表格(二)中的一个词为总起(或总结)，用上“既„„又„„”说一段话。 b(说的这段话中用上感叹、反问句式。 (3)读第一段，归纳段意。(点拨归并。借助表(二)归并第2节节意;1、2节节意归并为第一段段意。段意见“背景知识”。) 2(讲读第二段(4-7小节)。 (1)指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿，教育他们什么。 (2)读孔繁森的话(第6小节)，认真理解。 ?“兄妹俩回家乡生活了五天，回来后好像长大了许多”，才五天，怎么“长大了许多”?(转义，指懂事了许多。) 兄妹俩懂得了什么? (展开议论。要点:A(家乡还很穷，不应该对生活挑剔;B(长大有责任建设家乡，改变贫穷落后面貌，现在要努力学好知识;C “父亲”教育他们的用意:体验家乡父老乡亲的生活，立志改变穷困面貌。) 孔繁森的话和做法，包含了 ?“语重心长”是什么意思?(语辞诚恳，情意深长。) 什么样的深长情意?(要点:对孩子、对藏族同胞深切的爱。) ?指导朗读。读出严肃、恳切的语气。 (3)概括第二段段意。 3(作业。完成作业本4、5两题。 第三课时 教学目标 学习课文第三段，体会“无私的爱”的含义。 重难点 学习课文第三段，体会“无私的爱”的含义。 教具 投影片小黑板录音机 教学过程 1(复习。根据意思写词语。 以婉转的语言劝导。( ) 语言恳切有分量，情意探长。( ) 从不嫌麻烦。( ) 失去家庭，到处流浪。( ) 2(讲读第三段。 (1)指名诵读。归纳段意。 (2)孔繁森为什么去医院献血换钱?怎么理解收养孤儿以后，钱就“更”紧了?(体会孔繁森对贫困藏族老乡的关怀、照顾之情。) (3)朗读请求献血的对话，读出恳切之情。 (4)读第9小节，加以理解。 ?为什么反复写“鲜血”?仔细琢磨修饰词，说说你的理解。 思考——四人组议论。 ?“血”蕴含着“情”，“情”浓于“血”。请用“这殷红的鲜血蕴含着什么”这样的句式说出你的理解。(展开议论，评价表达准确、严密。要点:蕴含着对孤儿的深情;共产党员的宽广胸怀;无私奉献的精神„„) ?感情朗读。(速度由慢逐步加快;语气由平逐步加强。) 3(自由读全文，总结。 (1)课文围绕孔繁森养育藏族孤儿写了收养——教育——献血换钱三个事例，透露出一份浓浓的情意。用文章中的一个词组概括应该是——,(无私的爱。) 请说出这个“爱”字赞扬了孔繁淼什么精神品质。(对藏族人民的深情，日夜操劳无私奉献的精神。) (2)这是一篇新闻报道，写法虽然和前两篇课文不同，但特点是一致的。它内容真实，事实典型感人，文字表达简洁朴实。 4(质疑。 5(作业。 (1)完成作业本3、6两题。 (2)根据自己的能力，选择一题。 ?作业本第7题。 ?以敬爱的老师为对象，用上“无家可归”、“不厌其烦”、“语重心长”、“可想而知”、“牵挂”、“觉察”等词写一段话。(词的顺序可换。)注:此题“无家可归”需作转义使用的指导。 ?填空，补写排比句。 这殷虹的鲜血蕴含着孔繁森，蕴含着一位共产党员，蕴含着一位日夜操劳的领导干部。 教后反思 《写板报稿》 教学要求: ,、懂得板报稿的作用、种类以及常用结构。 ,、对黑板报进行排版。 ,、独立写板报稿，按要求对其进行评价。 教学过程: 一、提示课题，明确本次习作要求。 今天，我们要学习写板报稿。 二、仔细阅读课文，要求思考: 什么是板报稿,它有哪些要求, ,、要报道学校或班级发生的事，可以是批评的、表扬的，报道新闻的，也可以是对学校生活学习提出建议或要求。 ,、标题要醒目，能概括出主要内容。 ,、正文开头一句要交代时、地、人、事，经过和结果要简明扼要，结尾指出自己的看法。(随机出示板书) ,、教师进行总结。 三、现在我们班要出一期黑板报，请每位同学都来当主编，大家来设计一下黑板报的版面。 ,、可以先请原主编说一下什么叫设计版面。 ,、请原主编上黑板设计并讲解。 ,、学生在纸上设计，教师巡查。 ,、学生评价，看是否设计得合理、新颖。全班集体选定一个版面。 四、好，黑板报版面设计好了，那么这期黑板报的稿件也请同学们撰写。每一大组写一方面的稿子。 一大组:表扬稿;二大组:批评稿;三大组:新闻报道稿;四大组:评论稿(对学习、生活提出建议或要求。) ,、请学生在两分钟的时间里，用一句话归纳要写的稿件内容。(尤其是新闻稿，语言要简洁准确，要敏锐;建议要可行。) ,、学生练习，教师巡查，指点。 ,、交流反馈。(每一大组交流。教师及时评价) ,、教师巡查，主要辅导困难生。 五、学生在自己组里朗读已写好的板报稿。经过学生评价(按板报稿的要求)后，推荐一人在班上交流。(组里的其他同学要能说出为什么要推荐这位同学) 六、被推荐的学生进行交流，学生评价。 七、学生根据自己的实际情况进行修改。 八、再读修改好的报稿。(视情况而定) 九、困难生再对原稿进行修改，其他学生再写一篇表扬稿或批评稿。