面对生活中的是非善恶

面对生活中的是非善恶 教学目标 (一)知识目标:知道生活中有是非善恶，树立正确的是非善恶观，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。 (二)能力目标:提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨是非善恶;培养辨证思维能力，能够初步全面、客观地评价人和事。 (三)情感、态度、价值观目标:客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在假、恶、;树立正确的是非善恶观，，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。 教学重点: 通过观察和现实生活中的现象，认识社会生活中存在着是非善恶， 并能做出正确的判断。 教学难点: 能感知真、善、美和假、恶、丑两种不同的社会现象，对个人和社会生活所产生的积极和消极影响，从而树立正确的是非善恶观。 教学准备 学生准备:课前搜集有关真、善、美和假、恶、丑的事例和图片。 教师准备:搜集有关图片和资料，为学生提供理论观点和事例材;制作课堂教学所需的;对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作讨论。 教学过程 1、导入语: 上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。 这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。 2、板书框题: 第二框——面对生活中的是非善恶 二、讲授新课 1、要明辨是非善恶 情境活动一: 一位社会学家说:“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。” 想一想:这句名言能告诉我们什么道理, (这句话告诉我们明辨是非善恶的重要意义。) 明辨是非善恶有何重要意义呢, (1)明辨是非善恶才能把握好生活的方向，实现积极向上的人生目标 读一读:(见教材P85页阅读)(指导学生阅读) 教师讲述: 材料介绍了马克思在生活上遇到极端困难时面对反动政府的诱惑毫不‎‎动摇的事例。材料中引用了马克思的一段话来说明明辨是非善恶对把握生活方向的重要意义。马克思说“我必须不惜任何代价走向自己的目标，因为我知道什么是对的，什么是错的;什么是正义，什么是邪恶。我不允许资产阶级把我变成造钱的机器。” 这段话清楚地明了马克思善恶分明的是非观，对他把握自己的生活方向起到了至关重要的作用。 人在工作、学习和日常生活中，难免会遇到一些复杂的社会现象，并需要做出各种选择。如果是非不清、善恶不明，就有可能做出违背道德和违反法律的事情。因此，只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。 情境活动二:李帅的教训(见教材P85页材料) 议一议: ?李帅走进少年犯管教所的原因是什么, ?我们从中应该吸取什么教训, 教师讲述: 李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成了错误的是非观念，在这种错误观念的支配下，他欺负弱小，顶撞老师，无故旷课，进游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少年犯管教所。 从李帅身上，鲜明地体现了一个人是非观念是否正确对自我行为的影响。一个人如果不能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分，是非不明，就不可能正确地评判和约束自己的行为，更谈不上进行自我保护，就有可能走上违法犯罪的道路。 教师赠言: 可见，明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活。 (板书) (2)明辨是非善恶才能加强自我约束，过积极、健康的生活 相关链接:(见教材P86页链接材料) 教师讲述: 链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了仗义执言，坚持正义，成为一个正直的人，就必须明辨是非善恶的道理。 教师赠言: 明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人。(板书) (3)明辨是非善恶才能使自己成为一个真正的人 社会需要坚持正义、为人正直的人，我们只有做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，才能成为一个真正的人。 2、访谈:面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择 生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶 做出正确的判断，就必须要有正确的判断，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢, (1)心中要有“一把尺子”就是要把握正确的是非善恶标准 面对生活中的是非善恶，心中要有一把尺子，就是要有争取把握是非善恶的标准。这个标准是什么呢,这个标准既包括道德标准，也包括法律标准。 事实上，在每一个人的子女中都有判断是非善恶的标准，也就是心中都有一把“尺”。面对生活中的是是非非，人们都会自觉不自觉地用这把“尺”去衡量，从而做出自己的判断。这样，能否对是非善恶做出正确的判断，标准是否正确就是一个前提，只有拥有了正确的判断标准，才能做出正确的判断;如果判断是非的标准本身就是错误的，那就只能作出错误是非颠倒的判断。 读图:“任长霞在执行任务”;“徐洪刚为群众签名” 想一想:他们判断是非善恶的标准是什么,在大是大非面前他们是怎么做的, 名言: “一个人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” 雷锋 《公民道德建设实施纲要》: 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 教师讲述: 这就是他们的判断是非善恶的标准～ 每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个人公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。 不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为，就不符合真、善、美的要求，就是错误的，是必须加以谴责的和唾(tuo qi) 弃的。因此，我们的言行要符合基本道德规范的要求，我们要以此来规范自己的行为。 小记者:明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢, (2)要提高自己的识别能力 除了要提具有正确的判断标准，提高自己的辨别能力也是十分重要的。 我们所面对的社会生活是十分复杂的，对简单的事物比较容易做出判断，而比较复杂的事物就比较难以判断，容易出现判断上的失误，从而导致行为上的偏差。这就要求我们在社会生活中不断积累经验，加强道德修养，增强法律意识，不断提高识别真假、善恶与美丑的能力。 情境活动三:辨一辨 说一说(见教材P88页材料) ?上述表现反映的是非善恶标准有什么不同, ?如果当时自己在场，会怎样做, 教师讲述: 社会生活中的人们由于价值观的不同，判断是非善恶的标准不同，在同一件事情面前做出不同的选择，但我们要学会在这些行为面前判断出其正确与错误，就要提高自己的恶识别能力。 小记者:生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力， 为什么还会 做出违背道德和法律村的事情呢, 情境活动:你会怎么做(见教材P88页) 议一议: 李峰应该怎么做办 教师赠言: 正确的行为，必须坚持;错误的行为，坚决摒弃。(板书) (3)要坚持正确的行为，摒弃错误的行为。 我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强自控能力。正确的行为，必须坚持，错误的恶行为，坚决摈弃。 课后反思 本课充分调动了学生的积极性，突出了学生的主体地位。通过创设情境，引导学生自主阅读、感悟的基础上进行合作探究，把学生已有的生活经验和教材中的理论观点有机结合，使学生在分析实际问题上训练了能力，加深了对真善美和假恶丑现象的认识，感悟到他们对个人和社会所长产生的不同影响，从而树立正确的人生观和价值观，也为下一节课的教学打下了良好的基础。 当然在一些教学的细节上，如:教学过程中的自然过渡，对学生的点评及教师语言的锤炼等方面还需要进一步改进与完善。