[重点]教案04平方分米[重点]教案04平方分米
教案04:平方分米
教学内容:P5平方分米
教学目标:
221( 认识面积单位dm,建立1dm的直观表象,知道它的写法。
22( 知道dm与它相邻的两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。 教学重点和难点:
22重点:认识面积单位dm,知道dm与它相邻的两个面积单位之间的进率
2难点:会进行dm与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。 教学过程:
一、旧知引新知
1( 回顾:上学期我们学习了有关“面积”的知识,什么是面积,
已经学过的面积单位有哪些,它们之间的进率是多少,
2...
[重点]教案04平方分米
教案04:平方分米
教学内容:P5平方分米
教学目标:
221( 认识面积单位dm,建立1dm的直观
象,知道它的写法。
22( 知道dm与它相邻的两个面积单位之间的进率,并会进行简单的单位换算。 教学重点和难点:
22重点:认识面积单位dm,知道dm与它相邻的两个面积单位之间的进率
2难点:会进行dm与它相邻的两个面积单位之间的单位换算。 教学过程:
一、旧知引新知
1( 回顾:上学期我们学习了有关“面积”的知识,什么是面积,
已经学过的面积单位有哪些,它们之间的进率是多少,
2(生口答,师板
): 平方厘米cm 2 平方米m
2( 师:今天我们继续来学习有关“面积”的知识。
(揭示课题)
【说明:复习旧知识,激起学生学习的兴趣(】 二、探究学习
2 (一)认识1 dm的实际大小
1( 出示: 2dm
1cm 6dm
问:你知道他们的面积是多少吗,
生:1x1=1(平方厘米);2x6=12(平方分米) 2.出示:由边长为1cm的正方形组成10x10的正方形。 问:你知道它的面积是多少吗,
生:?看成边长为10厘米的正方形,面积是:10厘米x10厘米=100平方厘米。
?10厘米=1分米,面积是:1分米x1分米=1平方分米。
2师:边长为1分米的正方形,面积就是1平方分米,写作1dm。) 3( 感知1平方分米
师:1平方分米有多大呢,
动手画边长为1分米的正方形。
生活中,那些物品的表面大约是1平方分米的, 举例:手掌,正方形的手掌机„。(学生自由答,也可同桌交流)
222(二)知道dm与cm、m的进率
221(师:谁知道1 dm里有多少个1cm,
(学生根据媒体演示回答)
小结:因为1dm=10cm
22 所以1dm中有10个10(1cm)
2演示:在1dm的正方形上“打方格”,使它成为由边长为1cm的小正方形组成的方格纸。
2222板书:1平方分米=1平方厘米 1dm=100cm(师:那么1dm和1m有什么关系呢,
(学生猜测,小组交流,反馈。)
22生:因为1m=10dm,所以1m中有10个10dm。
归纳板书:1平方米=1平方米
221m=100dm
3(练习:书P5
(独立完成,交流,反馈。)
(三)区分面积单位与长度单位间的进率,进一步强化面积单位间的进率。
长度单位:两个长度单位间进率是10。
面积单位:两个面积单位间进率是100。
三、巩固练习
1、填一填 (口答)投影出示
2222222dm=( )cm 500dm=( )m 7m=( )dm
22222 600cm=( )dm 9dm=( )m=( )cm 交流后说说你是怎么想的。
2222、在( )里填上合适的面积单位:cm,dm,m。
(1)手掌的面积大约1( )。
(2)小操场的面积大约是800( )。
)橡皮的一个面的面积大约5( ) 。 (3
(4)铅笔盒一个面的面积大约是3( )。
3、求图形面积:
6dm 5dm
12dm 6dm
4、一条人行道长20米,宽4米。面积是多少,合多少平方分米,用面积是25平方分米的水泥方砖铺地,需要这样的水泥砖多少块,
四(总结:
师:通过今天的学习,你知道了些什么,dm2与cm2、m2之间的进率是怎样的, 五、拓展
1 师:从我们学习过的平方米、平方分米、平方厘米中选择一个适当的单位。表示数学课本的面积,用什么单位?量教室地面的面积,用什么单位?那么量学校的面积,用什么单位?
【基于教材,超越教材,开发教材。在课的最后,并没有把今天的内容划上一个句号。而是使新的教材体系不断充实、完善和拓展,引申到新的面积单位和进率的探求,促进学生的深度理解。】
板书:平方分米
2 平方厘米cm2平方米m
221dm=100cm
1平方分米=100平方厘米
221m=100dm
1平方米=100平方分米
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