27在牛肚子里旅行

27在牛肚子里旅行 27在牛肚子里旅行 莲山课 件k 在牛肚子里旅行 教学目标: 1(认识4个字，会写6个字。参照“我的词语库”自 主积累词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文。 3(理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的 作用是非常大的，教育学生要真心去帮助别人。 4(了解反刍现象。 教学重点: 1(抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友 不顾个人安危。 2(通过朗读感悟课文内容。 教学难点: 引导学生感悟故事所蕴含的道理。 教学准备:砒 蟋蟀和牛的图片、生字卡恶片、录音机、磁带。 教学搂时数: 2课时 教学过程鹉: 1 / 5 第一课时 一、谈话揭颡，激发兴趣。 1(你喜盏欢旅行吗,你到过哪里旅行郦,谁愿意向大家讲讲你的旅存行故事, 2(今天我们一ㄞ起学习一个有趣又惊险的故澌事。板书课题。 3(读题文，激疑。读了课题后，你产郇生了哪些疑问,(谁在牛肚播子里旅行,它为什么要到牛 肚子里去旅行,在牛肚子里肫旅行看到了什么,遇到了什骒么,„„) 二、初读课文国，整体感知。 1(听课文休录音朗读。思考:故事主要底讲了什么内容, 2(自由 朗读课文，读准字音，读通 顺。 3(同桌对读，互相睢检查读书效果。 4(讨论维交流:通过读课文，你知道ǜ了什么, 5(课文中的哪律些地方使你感触最深,再读 一读。 三、学习生字新词叭。 1(自学生字词，记住诟字音、字形，了解字义、词蒈义。 2(认读生字词，交姆流生字的识记方法，检查自螃学情况。 3(指导写字。乖相机指导:用“换一换”的 方法可以记住“堆、怜、吞锴、眯”四个生字。重点指导锤:旅，右边部分共六笔，第 三笔是“撇”，第四笔是“涌竖提”，不要将这两笔合为Ъ一笔。胃:上下结构，下部殒“月”的第一笔写成 2 / 5 “竖” 。 4(将自己从本课中积斧累的词语写入“我的词语库叫”。 四、再读课文。 要捺求:读正确、流利、有感情馗。 五、作业。 1(朗读吃课文。 2(抄写生字词。碴 第二课时 一、谈话引入服。 通过上节课的学习，我岑们知道了红头和青头两只蟋钝蟀在草地上捉迷藏时，红头呋被牛吃进了肚子里，经历了谘一次惊险的旅行。这节课我漉们随同红头和青头再作一次诰旅行。板书课题。 二、细牮读课文，感悟内容。 1(穸自由读课文。 2(谁愿意篾把课文中感触最深的部分读,给大家听。指名读。 (1踔)读完后，让学生谈谈自己 的感受。 (2)找出描写 青头的有关句子标记下来。侪 (3)读句子，老师引导 学生抓住青头的动作和语言挢描写理解课文。青头的动作 :蹦到牛身上、不顾疼痛爬瑁起来大声喊，又跳到牛背上盯、爬到牛背上用身体在牛鼻镙孔里蹭来蹭 3 / 5 去。(为了朋友 ，青头不顾个人的安危。)纟青头的语言:“躲过它的牙挑齿„„吞到肚子里去”“不绉要怕，你会出来的„„”“囊当然有用。等一会儿牛休息涿的时候„„”(青头教给红遑头脱险的方法，给红头鼓气 ，从精神上鼓励它，让它不痱害怕;青头知识丰富。当人鸸遇到困难和危险时，朋友的猫帮助和支持是战胜困难的力衽量。) (4)朗读课文，轰把自己的感受读出来。 ?热自由试读。 ?生生互评。ぴ 3(了解反刍现象。 (茑1)让学生谈谈自己对反刍禁现象的认识。 (2)反刍 :动物把粗粗咀嚼(jǔj ué)后咽下去召的食物再返回到嘴里细细咀亥嚼，然后再咽下去。通常称叟倒嚼(dǎoji啭4;o)。牛、羊、鹿和骆?驼都是反刍动物。 三、分 角色朗读课文。 注意读出墓红头的紧张、着急的心情，瑛读出青头的真诚、勇敢和沉贩着。 四、想象演，深化锻理解。 1(想象:红头从 牛肚子里出来后与青头还会荬说些什么, 2(讨论交流?。 3(将自己想象的内容嗅加上合适的动作把整个故事朗表演出来。 4 / 5 4(学习课文鲦后，你最想说什么,(遇到鹏困难和危险时，朋友的帮助芮是非常有用的。朋友之间应觋互相帮助，人人都离不开朋缩友的关心和帮助。要多交好?朋友„„) 五、课外延伸瘳。 阅读、收集有趣又惊险ㄎ的故事并讲给别人听。 板绿书: 莲山课 件k 5 / 5