魔法师的弟子

魔法师的弟子 《魔法师的弟子》说课材料 一 、说教材 童话交响诗《魔法师的弟子》是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科试用版～第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目。是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德,1749-1832,的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。讲的是魔法师的弟子趁师傅外出时～偷偷的摆弄起师傅的魔法扫帚来～结果却搞的水漫金山～十分狼狈。这首乐曲生动有趣～富有戏剧效果。 全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。 二、说目标和重难点: 1.培养学生对交响乐的兴趣～初步学习欣赏交响乐的方法～提高对音乐的感受与鉴赏能力。 2、要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。 教学重难点: 能听辨《魔法师的弟子》的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。 三、说教法 用童话引趣导入课题～在教学过程中采用视听法、讲解法、直观法、比较法来引导学生感受音乐～了解音乐内容及各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事～唤起学生对交响音乐的热情向往～提高对音乐艺术的强烈追求。 四、说学法 学生通过视听、讲解、比较、讨论、合作来感受音乐～了解音乐内容及各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。 《魔法师的弟子》教案 教学目标: 塑造学生健全的人格。 1.培养学生对交响乐的兴趣～感悟音乐魅力, 2.初步学习欣赏交响乐的方法～提高对音乐的感受与鉴赏能力。 3.要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。 教学重点: 学习欣赏交响乐的方法～提高对音乐的感受与鉴赏能力。 教学难点: 能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。 德育目标: 引导孩子无论学什么都要认真～做一个踏实、勤学的人。 教学过程: 一、童话导入: 1、引导学生说说自己最喜欢的童话故事和童话影片中的歌曲或插曲 2、教师讲《魔法师的弟子》童话故事,播放《魔法师的弟子》主题音乐并出示曲谱,。 3、师:同学们觉得这个童话故事有趣吗?觉得故事的背景音乐好听吗,我们一起来唱唱好吗, 4、学生学唱主题音乐。 二、讲解介绍: 1、教师介绍《魔法师的弟子》创作背景:是一首童话交响诗～作者是迪卡斯～创作于1897年～乐曲以德国文学家歌德,1749——1832,的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器～是他最具独创性的代表作品～被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。 2、师:刚才你们听老师讲了这个故事～接下来想听听用音乐怎样来讲这个故事吗, 三、分段聆听《魔法师的弟子》并认识其演奏乐器 1、聆听乐曲第一部分序奏～要求学生发挥自己的想象说出乐曲表现的内容及听辨出乐曲的演奏乐器小提琴和单簧管,教师可提供多种乐器图片让学生听辨选择, 2、聆听乐曲第二部分谐谑曲～要求学生发挥自己的想象说出乐曲表现的内容及听辨出乐曲的演奏乐器大管。 3、再次复听乐曲第二部分～提问乐曲主题音乐一共出现了几次,学生小组讨论回答。 4、聆听乐曲第三部分结尾～引导学生听辨出乐曲的演奏乐器～教师出示铜管乐家 族成员图片。 5、教师总结这首童话交响乐的曲式结构:全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。 四、完整视听全曲 1、学生完整视听中国交响乐团演奏的交响诗《魔法师的弟子》 2、教师布置视听任务:以小组为单位讨论乐曲中第二部分拎水的主题音乐出现的几次在力度、速度和情绪上有什么变化, 3、师生共同总结:随着音乐情绪的发展～拎水的主题力度一次比一次强～速度一次比一次快～音乐情绪越来越紧张～象征着情况越来越危急: 五、德育教育 1、提问:喜欢这首乐曲吗,通过欣赏这首乐曲～你从中明白了一个什么道理, 2、师生共同总结无论学什么本领～不要学的一知半解～要踏踏实实的学好它再运用它。 六、拓展延伸 教师引导学生课后可将《魔法师的弟子》排成音乐表演剧于下节课表演。