记金华的双龙洞

记金华的双龙洞 记金华的双龙洞 教学目标: 1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽 的山河的思想感情。 2、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 3、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。 4、正确流利地朗读课文。 教学重点: 1、能给课文分段，写出课文的提纲，说出课文的主要内容。 教学难点: 1、学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 教学时间:2课时 第一课时 一、初读课文。 1、板书课题，导入新课。 今天，我们一起学习《记金华的双龙洞》板书课题 解题:“记”是什么意思,较“记”的是什么, 教师:去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特，吸引中外游客，同学们也 想双龙洞吗,让我们和作者一起去游览好吗, 2、再读课文，理清文章脉胳。 读后提问:按游览顺序，全文可分几段,每段写了什么,讨论后确定:全文 按游览的顺序可分为六段。 第一段(1)交代了游览的时间及地点。 第二段(2、3)介绍沿途所见景物。 第三段(4)介绍外洞洞口及外洞。 第四段(5)介绍孔隙。第五段(6、7)介绍里洞。 第六段(8)游览完毕出洞。 3、结合分好的段落，要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。 学生边回答老师边板书。 4、学习课文第一段。 (1)指名读、问:这段向我们交代了什么,(浏览时间人物、景点。)(2)用编句法概括段意。 4月14日，我去游览浙江的金华双龙洞。 5、学习第二段。过渡作者在去双龙洞途中，沿途看到了什么,感受到了什么,让我们和作者一起去观赏。 (1)默读第二自然段，从课文中标画出不沿看到的景物，及这些景物的特点，再体会一下作者看到这些学后有什么感受。 (2)学生回答，老师边板书:景物——映山红 油桐 砂土 新绿特点——各色 白色 粉红色 或浓或淡 感受——一片明艳 (3)默读第三自然段，思考:作者听到了什么,溪流是怎样往下流的,声音有什么变化,(作者听到山中溪流的声音，看到了溪流沿山而下的景象，并听到不时变化的溪声。) (4)有感情地齐读第二段，同时边读边想象沿着途明艳的南方山景，并思考，课题是《记金华的双龙洞》为什么要花费这么多笔墨去沿途景色呢, 沿途景色已如此美丽，双龙洞位于其中，自然更值一游; 沿途美景成了双成洞奇特景象的衬托; 作者游兴很高，心情舒畅，借途中所见抒发对祖国河山的喜爱之情。 第二段段意;从金华过罗旬入山，一路上景色明艳迫溪流到洞口。 第二课时 一、导入新课: 同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声„„是多么迷人啊～那么作者游览了哪些地方,这些地方又各有什么特点,这就是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文，总体感知: 1、初读课文，理清条理: 2、再读课文，归纳特点: 3、小结过渡，布置下一步学习任务:其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢,(了解学生大概情况)同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗,那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗,我们这样去读:这个地方有什么特点,你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的,找到后就按平时读书的方法做上记号。 三、精读课文，自读自悟: 1、学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。 2、课堂讨论: 3、交流评议: 4、读写结合，突破难点: 5、分层朗读，体会写法:这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉，是多么有趣啊～下面，我们分组来读这一段，再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的„„请大家拿好书。 6、学法小结:我们在刚才的学习中，首先了解了空隙的特点是窄小的;接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点;最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的。 7、指名介绍内洞特点: 8、总结学法: 四、读写指导: 1、设疑质疑: 2、小结写作方法:学到这里，我们得到两点启示:第一、写参观游记要按参观游览的顺序写;第二、要把看到的事物特点写清楚。 五、赏读课文，体会感情: 1、过渡谈话:下面请同学们自由读课文，你喜欢哪里就读哪里，看看怎样才能读出文章的感情来。 2、自由读、指名读、学生评议。 六、总结本课内容，布置作业:课上到这儿就结束了。这节课我们不仅弄清楚了作者游览了双龙洞的那些地方，还弄清楚了双龙洞的外洞、孔隙、内洞各有什么特点。那么，作者又是怎样出洞的呢,此外，作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢,这些问题我们下节课再来讨论。 教后: 今天这节语文课，给我留下了思考:今后，我们的语文课堂，应该是怎样的,根据目前的发展趋势，我觉得我们的语文课堂，一定要向课堂要效益。让学生在课堂上，尽可能地自主、有效地学习，舍弃那些价值低而学生又生厌的教学内容，从而留下更多的时间，让学生“取法乎上”地阅读学习课本之外的经典作品，从而去进行有效的课外阅读，学生就会有以一当十的收获，并由此会爱上语文。