16闪光的金子

16闪光的金子 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 16、闪光的金子 教学目标: 知识与技能:学会本课的10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。 过程与方法:教学时，以读活动为主线，在读书中穿插灵动的读、说、评等环节，让学生谈谈令自己感动的地万，并说明感动的理由。 情感、态度与价值观:学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 教学重难点: 课文的第二、三、四自然段，由点及面的描写了徐虎尽心尽力帮助附近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点;而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。 教学准备: 学生搜集有关劳动模范的事迹。 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 一、观图说话，揭示课 1、前几天，我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。)根据 1 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 他的穿着、外貌，你觉得他是个怎样的人? (他头戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，他是个水电修理工或是自来水厂的工人，他的样貌很老实，穿着很朴素，可 以看出他是个很普通的人。) 2、小朋友们真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。 (板书) 3、谁能来写一写这个“徐”字?指名书空。齐书空。 怎么记住这个字?( ， 余 ) 写时该注意什么?(左右结构，左窄右宽) 师范写。 这个“徐”有一层意思，慢慢地，比如:列车徐徐开动;它还可以作为人的姓，比如;在徐虎这个名字当中它就是姓。 4、这样一个普通的水电修理工，却被人们称赞为“闪光的金子”，这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。 齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。师巡视。 2、出示文中生字词: 徐虎 修理工 服务 凡 内 提供 工具 按 纸条 取出 地段 附近 故障 戴着 污 2 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 水 咕嘟咕嘟 (1)同桌互读词语，互相正音。 (2)擦去拼音后，还能读准吗?谁能来读给大家听听?他读得准吗?请你带着大家读一读。 (3)齐读。 3、请大家再读课文，读完后给每个自然段标上序号。 4、指名分段朗读课文，重点解释生字词的意思，指导长句子的停顿、断句，教师可以师范读，领读。 第一自然段:徐虎:人名;修理工:负责修理的工人。 第二自然段:服务:为集体或他人利益或某种事业而工作。故障:(机械、仪器等)发生的障碍或毛病。地段:指从某处到某处。凡:总括某个范围内的一 切。提供:供给意见、资料、物资、条件等。 第三自然段:工具箱:放工具的。“按”由学生讲解。 第四自然段:“取出”、“劝”由学生讲解。 三、自主识字，提示书写 1、出示所有生字，小组合作识字。读一读(读并组词)、记一记(用什么方法记住这些字)、写一写(笔顺和注意点)。 2、交流: 修:中间的短竖不能丢。要让左，因此“横撇”的“撇”画不宜太长。 3 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 修理 装修 修补 修长 修改 修好 修剪 修养 务:换一换:冬 条 任务 凡:凡——几 一点靠左不靠右 平凡 天仙下凡 凡是 凡人 凡事 内:内——肉——闪 室内 国内 内外 内行 内容 内心 内衣 内忧外患 内在 供:换一换:洪;加一加:共 供给 供应 供不应求 提供 具:真——直——且 三横靠左不靠右 文具 用具 具有 具备 具体 家具 雨具 按:加一加:安 按时 按照 纸:注意:右下没有一点 纸张 一张纸 彩纸 白纸 纸屑 纸片 折纸 纸船 取:取——敢 左右结构，耳字上面一横不能太长，不能盖住“又”，中间两横靠左不靠右。 取暖 自取灭亡 取长补短 取得 取而 4 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 代之 取胜 取消 取笑 取信于人 取之不尽，用之不竭 3、描红、临写 四、作业 1、写字 2、读课文 第二课时 一、复习检查 指名读生字词。 今天我们继续学习——闪光的金子。 二、感悟课文 l、下面听老师读课文，想一想为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边划出有关的句子和词语。 2、读读便你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。 3、全班交流，步骤如下:(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。 A第二、三自然段 (1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”:说明徐户服务的面很广;为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己;心里装着的都是别人„„ (2)本人将及时提供热情服务:说明了徐户服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急， 5 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 想群众所想„„ (3)开箱时间是19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作，不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别 人的人„„ (4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门维修:说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一必想着大家的利益，热情为大家 服务„„ 过渡:徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? B第四自然段 (1)写了徐虎连夜为居民疏通管道的事情。 (2)当他做完第四家的活赶到第五家时，己经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的活，如果是你，你会怎么做? (3)那时主人己经睡了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后演当时的情景。(同桌 读书，对演) (4)主人劝他明天再干，但徐虎急人所急，爬上楼顶干到凌晨两点多，我们来算算那天他下班后还做了多少时间的活?(七)如果你是那位主人，你又会 对徐虎说什么? 6 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7 ? 苏教版语文第四册教学设计 教学设计栏 创意更改栏 过渡:徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不)引读最后一段。 C第五自然段 (1)齐读最后一段:请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板:冬夜修水管 抱病服务 狂风暴雨 生日的那天 深夜摔跤 眼镜破了„„) (2 正因为徐虎这样为大家服务，所以人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。我们也来赞一赞他吧!(齐读全文) 三、指导造句 1、读一读下面的句子，注意“已经”的用法。书97页 2、把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3、观察前面两句话的“已经”在什么位置。(谁已经怎么样了或什么已经怎 么样了) 4、观察第三句话中的"己经"在什么位置。(当什么的时候，己经怎么样了) 5、练习口头造句。 四、作业 1、抄词 2、讲一讲劳动模范的故事。 7 ?二年级语文教研组 2007.2~2007.7