激发学生学习兴趣

激发学生学习兴趣 Lesson Plan School: Fushan Teacher: Tang Jianxia Book: Oxford English (Shanghai Edition) 2B Unit 7 Topic: Hot summer Aids: Cards, Microsoft Powerpoint Script, thDate: May 10 2006 Main points: 1. Learn the words about summer: summer, cloud, sun 2. know some features of summer 3. Use some model sentences to describe summer Key point: Use the words fluently. Teaching Procedure:: PROCEDCONTENTS METHODS PURPOSE URES 激发学生学1. Warming up: Song: “How is the weather?” I. 习兴趣，作Pre-ta铺垫。 sk 让学生自由1. sun T: What do you see in the sky when it prepa讨论，提高 is a sunny day? (sun) ration 学习的兴 How do you spell it? (s-u-n) 趣。 T: How is the sun? (free talk about the sun) T: I am the sun. I am red. I am … Be the sun like teacher. 2. summer T: People live on the earth. The 通过游戏、 earth goes around the sun. so we 阅读等方式 have 4 seasons. What are the 4 学习，了解 seasons? 和summer T: What is this season? 有关的知 Summer: read and spell the word 识，拓宽知 T: When is summer? Summer is 识面，也是 from Jun. to Aug. 与已知知识 Two phrases about summer: II. While-task procedure 的有机结 Summer holidays, Summer palace 合。 Game: hear the word and stand up. Explain the 2 words. 通过儿歌的Read: summer holidays, Summer 编写，掌握Palace 夏天的特点Read the paragraph 和夏天要做Read the rhyme on P36 的事情。 Make new rhymes 根据云的不3. cloud It always rains in summer. There are 同的变化来clouds in the sky. 看天气，即使Cloud—read and spell 让通过学生Different kinds of clouds show the 已有的生活different weather. 知识来学习，Read the rhyme on P36 也是将英语What do you see else? What do you 的学习与实hear else? 际生活相联2. Make a new rhyme. 系，做到学中 用，用中学。 对整堂课所consolidation Fill in the blanks. 学的知识的 Say something about summer. III. 一些梳理， Post-tas巩固。 k activity Feedback: 我这次上课的主题是牛津Unit7 Hot Summer。虽然现在离夏天还有一段时间，但是我们的小朋友已经历过好几个春夏秋冬，所以关于夏天这个话题他们并不陌生。夏天能看到的，能听到的，能感受到的东西，学生都有着丰富的体验。再说现在的孩子也能通过各种媒介，了解很多新鲜，有趣的事物;家长在教育孩子时也相当注意让他们全面地发展，所以学生的生活经验也是相当丰富的。考虑到以上的因素，我挑选了summer这个主题。 在内容的选择上，我选了P34 Let’s learn 中的3个单词sun, summer, cloud和P36上的儿歌。二年级的学生对这三个单词的音和意都很熟悉了，所以在本堂课中对他们的要求是能拼读这3个词，并试着背出。再结合儿歌，将这三个单词穿插在一起，有机的结合，通过学习，能用儿歌或是短文的形式简单的说说他们知道的夏天，以及他们是如何度过summer holidays的。 确定好主题内容后，开始着手活动的设计。考虑到我们的学生，他们年龄比较小，在学习新的知识时需要一点点，一层层去分析，让他们理解和接受;同时他们注意力集中的时间段比较短，单一的活动形式很有可能让他们失去学习的兴趣，所以为了让他们能在课堂中学得轻松又扎实，有趣又有意，我在设计课堂教学活动的时候从这两方面入手: 1。教学内容有序递进，层层深入。在教第一部分儿歌的时候，先从summer这个单词入手，解决读和拼的问题。然后通过一段阅读，引出summer holidays，再转到What do you like to do on summer holidays? 让学生说说夏天喜欢做的事，然后学习书中的儿歌，再根据自己的经验和已有的语言知识练习编写新的儿歌。这样由易到难，由简到繁，学生跟着老师的思路一步步深入，达到 了所要求的目标。 2。课堂活动的丰富多样又要有效。在选择拓展内容的时候，我自定了一段关于summer holidays和summer palace的文章,让学生练习听力和阅读的能力，如果就这样拿一段文章出来念的话，我相信我们的学生也会完成任务，但是没有任何意义，它们只是为了念而念，因为他们不感兴趣，所以不是主动地在学习，因此学习的有效性也大大降低了。因此我这样设计:先让他们认识这两个词，仔细听他们的音，然后和他们做一个听力的游戏:当他们听到summer holidays的时候，男孩子站起来，当听到summer palace的时候女孩子站起来，所以他们听得非常得仔细，也很认真，同时非常得开心。接着我将事先准备好的文章剪成几片，发给他们，让他们边拼边念。原本枯燥的听力和阅读内容，一下子成为他们非常愿意去学的内容。 根据学生的情况，教学的内容，我充分设计教学活动。课堂中积极地调动自己和学生的情绪，希望能给与会的老师带来一些思考。