大珠小珠落玉盘

大珠小珠落玉盘 大 珠 小 珠 落 玉 盘 龙舟坪镇中心学校 袁世芳 “大珠小珠落玉盘”这句诗出自于白居易的《琵琶行》，本用来形容琵琶女弹奏琵琶技术之高，听来十分的悦耳。在这里，我引用它，是想说明在我们的英语口语教学与测试中，若能达到这样的效果，那就是一件功德圆满的事情了，不仅让学生能学好英语，而且为他们将来的英语学习奠定了良好的基础，特别是后者，尤为重要～ 下面我就从“如何上好一节英语口语课”入手，讲讲自己的一些做法和想法。“管中窥豹，可见一斑”，我就从最近上的一节口语课讲起: 这节口语课的主是谈论影片，内容上隶属于七年级第九单元。首先，我进行了导入: Hello～Do you want to go to a movie?-- --Yes,I do. What kind of movies do you like?-- --I like „ 这两问已是前几节课的核心，所以算是“温故”之事，同时更是为了后面而作的铺垫，从而带领学生轻松出发。因此，我认为在口语课上，一定要有面向全体学生的意识和做法，在课堂开始之时，一定要让学生觉得英语脱口秀并不难～不然只成为一部分学生的好戏，那口语课就没多大的意义了。 在温习前两问的基础上，我跟着发问: --Who is your favorite actor? --My favorite actor is „ --Which movie is he/she in? --He/She is in „ 之后，我让学生两人一组进行会话。这一步是在根据课文的需要进行授新，引入应该是自然而成，让学生不会感到困难，同时，也激发了学生的兴趣。因为在这节课进行之时，这里的问句成为这节课上的兴奋出发点，学生之后以饱满的热情参与了课堂。有必要指出的是，在课前，我布置学生带了他们喜欢的影星的宣传画。由此我认为，一节英语口语课，必须要切入一个兴奋点，让学生愿意说而且乐于说，这在理论中叫主动性学习。因为是口语，不是书面，也不是tell，而是talk，所以让学生乐于达很重要～ 接下来，我让学生阅读书上的短文，然后回答我出在黑板上的问题，即在文中找出作者和他朋友各自喜欢的演员是谁以及主演的影片名。核对答案后，两人再次进行操练，这样就成功的进行了重要句子的人称转换。也许，在英语口语课上，有同行认为既然是口语课，那么就应该让学生一直说下去，不应该有阅读的设计。对此，我保留我的看法，在我看来，既然英语听说读写能力是相辅相成的，那么在口语课上，为什么不能渗透点阅读呢,再则，学生读，不也是口语的一种方式吗, 在成功完成重要句型的人称转换后，我让学生自排会话，将四问组合在一起，三人一组，进行第一人称和第三人称的转换，之后进行表演，有能力的同学还可以多提问题。 下一个步骤，就是再次回到书本上的短文，放磁带，让学生学会读准，读出应有的语调。在操作时，以句为单位，按暂停键，方便学生模仿。之后放整篇短文，让全体学生小声跟读，然后当然是朗读比赛了。在这一步中，我想体现的是当学生在吸收一些新东西后，一定要给学生展示的平台，并且采取竞赛等方式让每个学生的口语都有进步的机会。 最后，我设计的是让分小组给自己喜欢的电影做广告，类似于书上要求写的电影海报，然后评选出最佳广告。最后一步棋子的着眼点在于必须要让学生有自己的思维，以培养他们应用语言的能力。