《天凉了》教学_[教案下载]

《天凉了》教学_[下载] ?教案名称:《天凉了》教学 教案作者:佚名 教案来源:不详 教案栏目:一年级语文教案 一、教学目标: (一)知识与技能: 1(阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。 2(学习声母dtnl，掌握字形、读音及方法。 3(练习和韵母进行拼读。 (二)过程与方法: 1(巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。 2(观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。 3(采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。 (三)情感、态度与价值观 通过阅读短文，了解候鸟的特点，激发学生热爱小动物的情感。 二、课前准备:生字卡片、拼音卡片等。 三、教学:(第一课时) 师生活动 设计意图 一、复习 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗,读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗,学生母之前我们先认识几个字宝宝。 二、认字 ,(学生自由读《天凉了》中小麻和小燕子的对话后把认识的字画下来读给同桌同学听。 ,(把你读得最好的一句读给大家听。 ,(指两名同学再读这段话，要求尽量读得流利。 ,((出式生字卡片)提问:红色的字单独拿出来你还认识吗,读后试着组一个词。 ,(齐读短文，思考:《天凉了》讲什么事呢,他们在告别时，他们的语气怎样呢, ,(刚才老师提到，这节课我们除了要认识几个生字以外，还要学习,个声母，他们就在这些字的拼音中。 ,(学生说音，教师在黑板上拼写。 三、学习“dtnl”的音形 (一)学习“d”的音形: 1(出示“d”的图 (1)问:图上画了什么,你们亲眼看见过大马奔跑吗,大马奔跑时会发出什么声音,这个字母怎么读, (2)讲:我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要注意轻短些。 (3)教师范读“d”。 (4)学生随读“d”。 (5)教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。 (6)学生再发音体会。 2(学习“d”的形 (1)你有什么好办法记住“d”的形呀, (2)看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么, (3)编记忆“d”形的小儿歌:“反6b，马蹄马蹄ddd”。 (二)学习“t”的音形 1(出示“t”的图 (1)学生提问:图上画的是什么, (2)师讲:“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音:“伞把儿弯弯ttt”。 (3)学生在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。 (4)怎样记字母的形,引导学生在观图中去发现。 (5)师讲:声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“tf”的形呢,老师给你们变个小魔术，想看吗,你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗, (6)学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母“t、f”的形。 (三)学习声母“nl”的音形 1(学习“n”的音形: (1)出示n的图:图上画的是什么, (2)结合插图和字母“n”你发现了什么, (3)教师范读“n”，边读边讲发音要领。 (4)学生随读时体会气流从鼻腔透出来。 (5)谁能编一个顺口溜帮助记忆“n”的形, (6)出示卡片“m”与“n”进行比较,发现了什么, “一门n，二门m” 2(学习“l”的音形 (1)出示“l”的图:图上的小孩在干什么,赶猪时会发出什么样的声音, (2)教师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发l音，体会气流从舌头两边出来。 (3)学生随读体会。 (4)小孩手里拿着的是什么,像什么, (5)编顺口溜:“一支铅笔lll”。 (四)同桌同学互读“dtnl”的音，相互纠正。 三、正确书写“dtnl” 过渡语:这四个声母的音形同学们掌握得不错～要能写好这4个字母，你们会现得更棒～ 1(学生自学 请同学翻开语文书P,,页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的,应该先写哪一笔，后写哪一笔,占什么格,一会儿比比谁说得最好, 2(请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。 3(教师范写，学生观察。教师强调“t”的横，“n”的左弯竖。 4(学生独立书写。教师巡视，个别辅导。 5(同桌同学互相检查字母是否写得正确。 也不错。 谈话导入，激发学生学习兴趣，轻松进入学习环境。 把自己认识的字画下来，给同学们读一读，使学生养成良好的自学习惯，享受学习成功的乐趣，保护和调动其积极性。 增加生字在其它语言环境中的复现，巩固记忆。 把识字与学拼音联系起来。 让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。 巩固记忆字形时，启发学生自己想办法记忆。充分调动了小组中个体参与学习的积极性。 引导学生观察图，借助图来记忆声母的字形。逐步掌握学习方法。 区分声母t和f的字形，做到防患于未然。采取变魔术的方法区分字形并加强巩固，方法新颖，能激发学生的学习兴趣。 让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。学生能很快记住这个字母。 ,和m比较记忆效果会好( 让学生观察图，借助图来记忆声母的字形。 指导书写时也要发挥学生的主动性。指导他们去自己观察每个字么的每一笔所占格的位置，每个字母书写的笔顺。