写一个人的外貌特征的作文用先抑后扬的写法

写一个人的外貌特征的作文用先抑后扬的写法 他是我们班成绩最差的学生，他肤色黝黑，宽阔的肩上长出一只奇小的脑袋，就像孙悟空从一个大石头中钻出来一样不和谐，脸上也长出了他这个年纪不该有的丝丝缕缕，头上有一块大约直径一厘米的圆没有长头发，据说是被烧掉的，个子也比同龄人矮点。说实话实在没人会喜欢他，甚至是不愿意正眼看他一下，但是他有一双极富洞察力的眼睛。 那天放学刚走两步只见他眯起眼，然后以极快的速度向前冲了过去，他体育很不错，不过我们都不知道他要干什么。只见他跑的一个鬼鬼祟祟的男人旁边，一边擒住他一边大喊:“抓小偷啊～”原来是一个小偷，不过理他看到的地方至少有三百米，他眼神可真好。后来这类事经常发生我们也越来越佩服他。 他虽相貌平平但有一双精明的眼睛，他的这双眼睛专盯那些不法分子，只要被他看见就一定会被抓住。 篇二:欲扬先抑手法写作文 欲扬先抑手法写作文(总第 6 课时) 一、 教学目标: 1 1、学习欲扬先抑的写作方法 2、运用这种方法写一种动物或人 二、教学重点、难点: 1、重点:欲扬先抑的写作方法运用 2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握 三、课时安排:2 教学过程: 一、 导语:虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑 二、课时: 1、欲扬先抑的概念: 1)要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 2 2)“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯暖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下，这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。 2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。 3、运用欲扬先抑的方法写作: 1)写一个你熟悉的人 2)写一种动物 4、大家开动脑筋拟题 三、课堂作文大讨论 1、写人的:题材的讨论 2、写动物的:题材的讨论 3、口头作文。 3 四、例文介绍: 1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩 冬日傍晚五六点钟，太阳已经快要落山了，我们坐在教室里，等待着上晚自习。随着清晰的脚步声，语文老师走进了教室。 “今天的晚自习，我们考试。” 话还没说完，教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考，今天考，明天还要考。然则何时而乐耶,起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落，教室里便哄堂大笑。 语文老师并没有发火，只是微微一笑，然后说:“F君，你的发言不错嘛～没有白背古文。我刚才没解释清楚，我们今 “想到老人。”A君首先回答。 “想到深沉，默默无闻，像在思索。” “还有别的吗,”老师问。 “想到明天，明天太阳会再次升起，那不再是夕阳，那将成为朝阳。”F君不假思索地说。 “非常好～”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束，老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的,” “有朝气，朝气蓬勃。” 4 “充满自信，有旺盛的生命力。” 这一回，大家一个个站起来就说，气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题: “你们愿做什么样的朝阳，怎么样才能让你们的青春像朝阳一般,” “我希望做一个永远充满朝气的朝阳，最好可以任意的发挥，想象，还可以创造，可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。 “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳，可是，我总是太爱玩，‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。 语文老师听了这些话，高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读，给自己留些发挥的时间和空间，那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话，多么完整，多么有道理，文采也不错嘛～??” 这原本“痛苦的考试”，竟变得如此轻松，我喜欢，也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试，和我们这次考试一样快乐。 2、当堂点评: 本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意，将一次别开生面的“不同寻常的考试”，写的情趣盎然，意蕴深远，令人回味。 晚自习语文老师宣布考试，“教室里叹气声已满天飞”， 5 “F君”调侃的话，教室里一阵哄堂大(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:写一个人的外貌特征的作文用先抑后扬的写法)笑，老师因势利导，以“看着窗外的夕阳，你会想到什么”为话题，开始了晚自习的考试，形式新颖，方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松，我喜欢”，这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。 2、《我的叔叔》 我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。 那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说:“行，这事我一定能办好～”边说，边送那人出门。 趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀～我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”～哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到～我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。 第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为 6 逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。 晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。 来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么,我侧着耳朵，想听个究竟。 “我那罚款的事??”这是陌生人的声音。 屋里沉默了一会儿，叔叔开了口:“上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定罚款5000元。昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧～以后记着，要自觉缴税，别来那套??”叔叔正对他进行税法教育。听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起～ 3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。 杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先 7 抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。 鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消息传到日本，留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报到北京抗议，然而范爱农却说:“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师，他竟说这样无情无义的话，因此作者说:“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，??从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。”在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶的印象，这是极力的“抑”，然而接下去在叙述他俩以后的交往中，范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。 采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。 4、伯父从台湾归来 前几天，爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信，说他要回乡探亲了。 我别提多高兴了，整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。 8 记得前年，远房的叔叔从新加坡回来一趟，临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它，人人注目，好几个同学向我打听，什么地方买来的,多少钱,我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想，这次伯父回来，肯定会带给我更好的礼物。哎，不知怎的，我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿，油光的头发，一身笔挺的西装，乌亮的皮鞋，也许还拎着大皮箱?? 一天，我放学回家，老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了，便一口气奔到家门口，分开人群，挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人，约摸六十来岁，黑瘦的脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装。看那样子，比我爷爷还要老。我愣住了，这哪是我想象中有风度的伯父呀～ 奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去，抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说，也不回答。伯父沉默了片刻，好像想到什么似的，站起来，抓过身边的旅行袋，从里面掏出糖果，对围着的亲友说:“谢谢大家来看我，请坐，请坐。”说着，把糖果分发给大家。不一会儿，乡亲们陆续走了，屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙，扫视了周围，并不见大箱小箱，只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。 以后几天，伯父总是出门，有时由我父亲陪着，晚上也 9 常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生，可我毫无兴趣去听，我关心的是礼物，而伯父从未提起过这类事，我不免又增加了抱怨。我心想，伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人，总带着让人羡慕的礼物，而他竟这么吝啬～同学们有时问起伯父带给我什么，我哑口无言，脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋，为伯父“脱草鞋”(洗尘的意思)，可他让奶奶一一退回，也没像其他番客一样回敬亲友，惹得亲友们背后数落。 十多天过去了;伯父要走了，我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上，伯父再三叮嘱爸爸:“我走后，你赶紧把设备添置起来，有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校，应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些，我一下子呆住了，伯父的形象顿时在我眼前高大起来，回家的路上，爸爸告诉我，伯父这次带回一笔钱，想在村里办两个加工厂，还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事，而自己常常感到内疚。 啊，伯父，你给我，给乡亲们带来了最好的礼物。 我转身想再望一下伯父，可汽车已消失在大路尽头。伯父，我等着你再回故乡。 【借鉴】 欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬 10 低“伯父”:他是那么“吝啬”，一点儿礼品也不给“我”带来，连远房的叔叔还不如;他是那么没风度，脸上爬满了皱纹，两鬓斑白，穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情，乡亲们送的猪腿、红蛋，一一被退回，也不回敬别人??一桩桩、一件件事，都在抑低“伯父”，可是文章最后，从“伯父”与“爸爸”的交谈中，了解到他是一个慷慨、重情的人，他的内在“风度”使人敬仰，令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法，收到了出人意料的感人效果 5、阿麻的故事 阿麻并不是什么惊天动地的大人物，他只是我小时候镇上的一个邻居。 我们这个镇子并不大，叫真如镇，镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。 阿麻长得并不俊，甚至有点丑，脸上满是麻子，脚一跛一跛的，我们小孩子很不喜欢他。 记得那时，满园的柿子熟了，我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃，被阿麻抓往了。“好呀，小丫头，又来偷柿子了，走，见你父亲去～”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走，小伙伴们有的抱他的腰，有的用柿子砸他的头，我挣扎了出来，撒腿就跑。跑着跑着，不见了阿麻，我们别提有多高兴了。不消说，后来便被父亲狠狠地揍了一顿，于是对阿麻便恨之人骨。 11 我们镇旁边有条小河，说小不小，每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船，撑着小船为我们摆渡，而且分文不收，免费送大家过河，大人们都说阿麻积德了。可是没多久，阿麻收费了，大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月，竟涨到了一元钱。大人们很生气，纷纷说阿麻实在太缺德，敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说，只是来来往往地摆渡，收钱，脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的，人们发现阿麻消瘦了，撑船的力气也不像以前那么大了，于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大，阿麻病倒了。听医生说，是癌症，活不长了。而这时，小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化，小石桥一天天地快要完工了。 阿麻终于死了，死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后，镇长说话了。他没说多少话，后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直没有说出来。临死时，阿麻还念念不忘镇上的人，他希望镇上的人们能原谅他，阿麻摆渡收费这么贵，都是为了我们这个镇哪～”镇长说着说着，哭了，镇里的许多大人也开始抽泣，就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉，阿麻，我们竟误解了他～ 后来，不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像，这样，阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学，大 12 人喜气洋洋去城里办事了。 【借鉴】 ?欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢,文章先写阿麻的外形:“脸上满是麻子，脚一跛一跛的”，难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶，不是“抓”便是“拉”，小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们，对阿麻也有评价，因为他收摆渡费，而且不到一个月，竟从三角涨到一元，人们说他“缺德”，敲“竹杠”，连阿麻消瘦 死了，镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样，在这篇文章中，一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人，便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。 ?曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是，文章并没有直说，却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事，特别是写阿麻从摆渡到造桥，先是买船，免费摆渡，不久却收了费，而且摆渡费猛涨。直到最后，才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥，为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。 6、听报告 布告栏上贴着一张蓝色的广告纸，用醒目的字体写着:留英博士，研究生黄衍报告会。地点:大饭厅;时间:9月 13 20日下午三时半。 “又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一套～”我心里嘀咕着，顺手带了本《心有千千结》，走进了会场。 “与其听他吹牛、抖威风，不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。 报告开讲了，黄衍西装革履，笔直地站在讲台上。 “同学们，我并不是伟人??”不必要的谦虚。 “我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口气不小。 “我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。 “请给我40分钟。”——倒还爽快。 “要想有所作为，知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。 “科学和艺术是相通的，数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的，学理的最好有文学才能。 “我很骄做，但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论，但我赞成，人应该有一点傲气。 “我在母校时，老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟，原来与我“同类项”～ “啪”——我手中的书滑到了地上，两眼直直地叮着他，耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。 这是我有生以来听过的最生动的报告～ 14 【借鉴】 ?欲扬先抑。学校组织听报告，在“我”看来内容是“老一套”，无非是立志成才啦，当个好学生啦，而且总是长篇大论，让人恹恹欲睡。这次听报告，“我”断定也不例外，故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”。然而这次报告却例外，越听越有劲，全神贯注到手中的书掉落在地上，明知也不去拾，“两眼直直地盯着他，耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”，这是“扬”，极力赞美报告的内容好，报告的时间短。全文先抑后扬，抑是为了扬。 ?亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜作者对报告的内容写得大少)，写法也很诙谐别致，在记录报告人某些话后，插入作者的评议，如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等，文白夹杂、数学名词的借用，都显得幽默有趣味。 7、买 鸡 国庆节前一天，家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭，便对我说:“敏敏，你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。 篇三:写人作文技巧之欲扬先抑 写人作文技巧之欲扬先抑:以抑起扬，深入人心 【技法说明】 “欲扬先抑”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬 15 的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫，使得“扬”更有力，更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。 【考试要点】 1、“欲扬先抑”既可写人，也可写物，只要运用得当即可 2、从整体出发，处理好“抑”与“扬”的关系，两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。 3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。 范文 摆渡的老哑巴(小说) 江苏考生 那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故 16 事。 蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。 不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。 那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑 开了船。船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐到船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。正在运时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动得快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。 今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地 17 安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说:“老伯伯，谢谢您!” (一)独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定 势，打破思维常规，换一个角度，换一种眼光看问题。根据作文中的，要求以“水”为话题作文，可能很多考生一见到“水”，思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面，而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维，独辟蹊径，另寻出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“摆渡”，再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞，使得阅卷老师眼前一亮，从而在高考众多考生中脱颖而出。 (二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直 接写出事情的结构，以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写，而且还在这里了一个悬念: “正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事”。 18 这时读者不禁要问了:摆渡人是谁,那感人的故事指的又是什么,这样，疑团便吸引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文成功的第一步。 (三)选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选 取具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言;另外还要与时俱进，反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中，作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。 (四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物 正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，“我”先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且“傻”，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”，使“我”由衷地说了一声:“老伯伯，谢谢您～”这一声，不仅包含了“我”的 19 敬佩之情，也包含了“我”的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升华。 篇四:写一个人写作要点 写一个人写作要点 1、写一个人，可以介绍他的基本情况，如年龄、职业、身份等。 2、写一个人，要抓住这个人最独特的性格、爱好等来写，这样就能写出人物的特点。 3、写一个人，你如果抓住人物的动作、语言、心理、神态等细致描写，就能把人物写活了。 4、写一个人，你还可以对他进行评价，发表对他的看法。 5、人物的性格、特点、精神、品质，都要通过具体事例来表现。所以，一定要注意选择“典型事例”反映他(她)的特点。 6、巧妙运用不同的开头、结尾方法，也能为你的文章增色。 问答引导: 1、 你想写谁,可以写给你留下深刻印象的人。 那我就写彭老伯吧～ 2、 他是做什么工作的, 他身兼多职，除了是学校的门卫，还是花匠和修理工。 3、 用一段话描写他的外貌。 20 他的笑容很能憨厚。他长得很结实，手很大很粗糙，经常穿着一套朴素的中山装。 4、 通过你的观察，他的性格是怎么样的, 对工作认真负责，说到做到。 5、 你能简单说一说体现彭老伯认真负责的事情吗, 当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞叹:“这多么像一个花园啊～”这里一年四季鲜花常开不败，美得让人陶醉，这都是彭老伯的功劳～ 6、 你能再举一个详细的事例说明吗, 上学期开学初，班上的桌椅不够，我们跑去找他。彭老伯立即放下手中的活，在储藏室找到了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说:“明天我就把桌椅送过去。”我心想:“这破桌椅怎么个修法,放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当忙碌着，神情是那么专注??第二天，早读铃还未响，彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。 7、 可以表达一下你对彭老伯的感谢之情吗, 彭老伯不知帮助我们解决了多少困难，我们打心眼里感激他～ 门卫伯伯 门卫，可能有人看不起。可我对学校的门卫特点敬重，特别感激。 他，憨厚的笑容，结实的身躯，一双粗糙有力的大手，身 21 穿一套朴素的中山装——这就是我们学校的门卫彭老伯。虽说是门卫，但他身兼多职，“文武”全才。 当你跨进我们校园，一定会情不自禁地赞叹:“这多么像一个花园啊～”你瞧，这里一年四季鲜花常开不败，美得让人陶醉。盆盆鲜花都渗透着彭老伯辛勤的汗水～ 彭老伯不仅是个花匠，也是个称职的修理工。就拿上学期来说吧～开学初，班上的桌椅不够，我们跑去找他。彭老伯立即放下手中的活，在储藏室找到 了几个缺胳膊少腿的“伤兵残将”，自信地对我们说:“明天我就把桌椅送过去。”我心想:“这破桌椅怎么个修法,放学后，我路过传达室，看到彭老伯正叮叮当当忙碌着，神情是那么专注??第二天，早读铃还未响，彭老伯就把修好的桌椅送到了我们教室。望着彭老伯那双布满血丝的眼睛，再看看那几张面目全“新”的桌椅，我不禁称赞道:“彭老伯，您真行～”彭老伯微微一笑，“别忘了，木工是我的老本行哟～” 彭老伯不知帮助我们解决了多少困难，我们打心眼里感激他～ 提纲:1、你想写谁,可以选择最熟悉的人来写。 2、说明他的身份。 3、用一段话描写他的外貌特征。 4、用一两件事说明他的性格特点。 5、结尾表达自己的心意或想法。 22 思维拓展 你还可以用怎么样的方法写人,试着列一列提纲，例如: 1、联系性格特点写人物外貌。 提纲:(1)外貌特点，如目光敏锐，眉毛往上挑?? (2)性格特点，如机敏、好奇?? (3)在叙事的过程中加入外貌描写，开头照应。 我的同学 他，圆圆的大眼睛，浓浓的眉毛，笑起来还有两个深深的小酒窝。他就是我们班的帅小伙子——小超超。 每次课堂上回答问题，他总是将手举得老高老高，等着老师提问。他回答问题时，总会用上几句名人名言或几个新成语，让老师和同学们感觉十分新鲜。他的作文写得也不错，经常被当做范文。 他对别人总是那么宽容，从不为小事斤斤计较。记得有一次吃午饭的时候，有位同学因着急，不小心把菜盘子重重地放在了他的桌子上，菜水从盘中流到了他的桌子上。他见了，不仅没有责怪那位同学，还风趣地说:“今天，用高级水擦桌子啦～”逗得旁边的同学都笑了起来。 他不仅对人宽容，还经常助人为乐。一次在食堂，几个的小同学围着侄在地上的一堆饭菜，不知该怎么办。他走过去，让那几个小同学回教室，自己从食堂拿来扫把、簸箕，将地上的饭菜打扫得一干二净。大家夸他是活雷锋，他 23 笑着说“|助人为乐乃快乐之李瑞环五啦～“ 他就是这样一个学习成绩好，对人宽容，助人为乐，又爱开玩笑的帅小伙子，我们都喜欢他。 2、用“说反话”的方法来写，很能吸引人呢～ 提纲:(1)本想赞扬人，却先写他“不好”。 (2)误以为“不好”的事。 (3)通过一件事，真正明白这是“好事”。 (4)可以在结尾点题。 24