实践研修成果模版 快动作速度快；慢动作速度慢 3 师总结：小朋友们都很聪明，都能找到每段音乐的特点。为了奖励大家，老师送大家一首好听的歌曲吧！ （放歌曲视频《小雨沙沙》）

实践研修成果模版 快动作速度快；慢动作速度慢 3 师总结：小朋友们都很聪明，都能找到每段音乐的特点。为了奖励大家，老师送大家一首好听的歌曲吧！ （放歌曲视频《小雨沙沙》） 实践研修成果模版 教学基本信息 目 《小雨沙沙》 学科音乐年级二年级教材内容 人教版第一章第一课 个人信息 姓名 单位 设计者 王珍臻 晋中市榆社县青少年活动中心 1. 教材 《小雨沙沙》是一首曲调轻快，活泼的儿童歌曲。全曲是由四个乐句构成的简单乐段结构。其中用XX X节奏模仿小雨沙沙下和种子在说话的声音，富有拟人化的语气。歌曲在第三、四乐句中，添加了模拟小雨沙沙下的第二声部，并且还有打击乐器伴奏，让歌曲的效果更丰富、饱满，让全曲有明显的强弱对比和感情递进的层次感。整首歌曲情感充满了童趣，在让学生了解大自然生物的生长规律的同时，又初浅的明白儿童的成长离不开祖国的关怀。 2. 学情分析 1. 整首歌曲情感充满了童趣，在让学生了解大自然生物的生长规律的同时，又初浅的明白儿童的成长离不开祖国的关怀。 2. 本课是一堂以歌唱为主的音乐综合课。通过动、唱、跳等一系列活动，充分调动学生对音乐的好奇心和学习音乐的兴趣，引导学生去探究音乐、感受音乐、现音乐。 3. 教学目标(含重、难点) 知识技能:让学生体会、感受、理解音乐强弱、快慢这两个要素，并能运用打击乐器伴奏的形式，有感情的演唱《小雨沙沙》。 过程与方法:通过奏、唱、跳、讲等方法，引导学生探究音乐、理解音乐、 表现音乐。并激发学生学习音乐的兴趣，积极参与各环节音乐活动。 情感价值观:通过本课音乐的载体，启发学生仔细观察大自然的事物，懂得 种子的发芽离不开春雨，小朋友的茁壮成长离不开祖国的关怀。 4. 教学过程 一、 情境导入(情境法) 二、 新课教学——音乐的力度和速度(探究法、比较法) 三、 新歌学唱——歌曲《小雨沙沙》 (听唱结合法) 四、总结 5(板设计 小雨沙沙 力度-------强 f 弱 p 速度——快 慢 小组评比: 灰太狼组 喜洋洋组 太阳组 月亮组 1、小组成员回答一个问题，该小组加一分，回答问题的小朋友并获得一 颗“星星”奖励。 2、小组全体成员参与表演活动，该小组加两分。 3、本堂课的优胜小组，获得最高级别的“优胜小锦旗”奖励。 6(教学活动设计(含师生对话设计) 一、 情境导入(情境法) 播放音乐《春天在哪里》，师生一起有序的走进教室。 1、师生问好歌 2、师:小朋友们，春天来了，太阳公公出来了，草儿绿了，花儿也红了。 这么好的天气和风景，我们出去郊游吧～ (播放《郊游去》的音乐，学生做律动) 3、雷电交加的声音(播放) 师:哎呀，打雷了～小朋友们赶快找到自己最安全的位置。 (小朋友们迅速找到自己的座位) 下雨的声音(课件播放) 生:哇，下雨啦! (引出课题) 二、新课教学——音乐的力度和速度(探究法、比较法) 1、学一学 a)师:小朋友们，刚才打雷的时候你们害怕吗,为什么呢, (引导学生说出因为打雷的声音很大) 师:那下雨的声音呢, (引导学生说出下雨的声音小) b)师:接下来我们来模仿一下刚才那一幕吧～ 学生用队鼓模仿打雷的声音，用沙锤模仿下雨的声音。 学生总结:敲队鼓时用的力度大，摇沙锤时的力度小。 师总结:f——强(重重的敲鼓声) P——弱(小绵羊走路轻轻的) 2、动一动 师:老师给你们弹一段好听的音乐，小朋友们根据音乐做动作吧～ (老师弹奏一段音乐有强、弱对比，然后快、慢对比的音乐) (小朋友们自由表现) 学生总结:强——动作幅度大;弱——动作幅度小 快——动作速度快;慢——动作速度慢 3、师总结:小朋友们都很聪明，都能找到每段音乐的特点。为了奖励大家，