《100毫升水能溶解多少克食盐》教学设计

《100毫升水能溶解多少克食盐》教学 -----------段塘学校 吴威 教材分析: 《100毫升水能溶解多少克食盐》是教科版科学四年级第二单元“溶解”的第六课。本课的主要内容是指导学生制定“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究并展开实验，同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。本单元围绕“溶解”这一研究主题，以食盐和水作为主要的观察研究材料按问题顺序编排起来。本课是在学生加深了对溶解的认识和理解上，已经经历了“问题—假设---验证---证实”的科学探究活动过程的基础上来学习的。并能通过本课的学习为《分离食盐与水的方法》的学习将产生积极作用。 学生分析: 四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细致周密;同时实验操作能力有待提高。本节课无论是实验设计还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。而且学生已经在本单元的第四课中对于食盐在水中的溶解能力有了一定的了解。 课100毫升水能溶解多少克食盐 题 科学概念:一定量的水只能溶解一定量的食盐。 过程与方法:设计"100毫升水能溶解多少克食盐"的实验,学习探究性实验的方法和学步骤。 习情感、态度、价值观:1、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴目趣。2、在溶解实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作标 中感受科学探究的严谨。 设计"100毫升水能溶解 学习重多少克食盐"的研究计学习1. 如何对加入的盐准确计量 点 划，并按计划开展自主难点 2. 食盐在水中怎样才算不再溶解了 研究 为 30克一包食盐1每份、2克一包食盐组5份、搅拌棒、烧教师准课件、食盐、搅拌棒、天平、烧杯(装有100学杯(装有100毫备 毫升的水) 生升的水)、研究计准划 备 教学过学生活动 教师活动 程 一、导1(回答(会被溶解) 1.老师这里有一杯100毫升的水入 和1小包食盐，如果我把这包食盐放入 水中搅拌它会怎样, 2(回答(不会) 2.如果我一包一包一直放下去，食 盐还会在这杯水中一直溶解下去吗, 3.那100毫升水中到底能溶解多 少克食盐呢,我们今天就要一起来研 究一下。(板书课题) 二、设1(有依据的猜测 1(前面我们已经知道了50毫升水计研究 中大概能溶解多少克食盐，那你能来估计划 计一下100毫升水中大概能溶解多少 克食盐吗, 2.我们的猜测是否正确呢,我们 2(思考 需要用实验来验证一下。那这个实验该 怎么做呢, 3(我们首先需要准备什么,然后 3(回答 呢,(通过边提问边演示的方式让学生 说出实验的主要过程，并通过追问解决 如何加食盐、何时再加、如何判断不再 溶解、怎样统计溶解了多少克食盐等问 题，板书主要实验步骤) 4(根据黑板上的提示来完整的4(现在谁能来完整的说一遍。 说出整个实验步骤 5(刚才我们已经讨论好了实验方 5(看研究计划表的格式 法，今天我们要来学习一种新的学习方 法——制定研究计划。(课件出示研究 计划表) 6(根据黑板上的提示制定研究6(接下来我们每个小组也要试着 计划 来制定一份这个实验的研究计划表。 7(汇报交流研究计划 7(哪一组愿意跟大家分享一下你 们的研究计划, 三、探 1(下面我们要根据设计的研究计究100 划来操作实验，实验前我们先来看一下毫升水1(看温馨提示 温馨提示。(出示温馨提示) 中能溶 解多少 2(根据你们组的实验方法去选取克食盐 2(选取实验材料 实验材料。(分发实验材料) 3(下去巡视并指导学生实验。 3(操作实验 4(在黑板上写上自己组的研究4(让学生在黑板上写上研究结果。 结果 5(回答 5(我们来看一下1到()组的数据 你有什么发现,(最多的是哪组,最少 的是哪组,为什么会出现这种情况,) 6(汇报 6(100毫升水大概能溶解多少克 食盐, 7(从中我们可以看出一定量的水 只能溶解一定量的食盐。(课件显示: 一定量的水只能溶解一定量的食盐) 四、总 1(课后我们还可以研究一下100结 毫升的水能溶解多少克糖，多少克味 精, 2(我们刚才做的是把食盐溶解在 水中，那能不能把水中食盐再取出来 呢,我们下节课就要来研究，所以请大 家把这些盐水收集起来保管好，以便下 节课再研究。 回答 3(通过今天的学习你有什么收 获, 100毫升水能溶解多少克食盐 1(量取一杯100毫升的水 2(把 克食盐倒入这杯水中并搅拌 3(再倒入第二份食盐搅拌 板4(依次继续倒入食盐直到不再溶解 书5(计算一共溶解了多少克食盐 设 计