温度和气温

温度和气温 3、温度和气温 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 教学难点 正确测量，能坚持记录。 教学准备 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组或每人一支温度计。 教学过程: 一、复习温度计的使用: 1、每个小组发一根温度计。 2、认识温度计上的刻度。(温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分 成5或10个相等的小格，每个小格代表1摄氏度或2摄氏度。) 3、寻找温度计上水结冰的温度(冰点)和水沸腾的温度(沸点)。 4、估计在寒冬和烈日时节分别测量温度时温度计的大致范围。(随机课件) 5、小活动;测量手心温度。(要把温度计放在手心1,2分钟，待液柱稳定时再读 数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。) 二、室内外温度的测量与比较: 1、教室内和教室外温度一样吗,哪一个温度会高一些,你是怎么知道的, --1-- ------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com ----- 2、测量室内外温度，完成作业本4面活动记录2题。 测量室内温度。让学生把温度计放在桌面(或手持于身前)两分钟，读出温度计上的温度，并记录在“室内外温度记录表”上相应的地方。测量的结果，对各组(同学)之间的温度差别进行，认识误差，并指导学生在测量时尽量减少误差。 测量室外温度。带学生到室外，每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。 3、回到教室，把室内外测得的温度进行比较，并思考:室内外的温度相同吗,哪儿的温度高(或低),哪一个温度可以反映当地的气温, 三、气温的测量: 1、教师小结:室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。 2、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。 3、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息,(什么时候的气温最高,什么时候的气温最低,一天中气温的变化有什么规律吗,) 4、为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定,(如果想知道每天的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间测量,) 5、教师小结。 课后反思 --2-- ------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com -----