教师资格证心理学论文

教师资格证心理学论文 浅述如何激发学生的学习动机 学习动机是激励学生进行学习活动的心理因素，也是直接推动学生学习的一种内在动力，学习动机是掌握知识的前提和条件。激发学生的学习动机不仅对提高教学质量，而且对学生良好品德的形成，都具有极为重要的意义。因此，要充分调动学生的学习积极性，正确激发学生的学习动机，我认为需要从以下几方面来激发学生的学习动机。 一、明确教学的具体目的和意义 教师要让学生认识到知识对社会和对自己的意义而产生学习的需要，从而产生进一步的学习欲望。教师在讲授每门学科或每章每节之前，要生动具体地提出每堂课的目的和要求以及任务，以引起学生的求知欲，同时要结合教材的内容，阐明教材在社会生活中的实际意义和在整个知识体系的重要地位、作用和价值，引起学生的足够的重视，从而产生学习的意向，提高学习的积极性。 二、帮助学生明确学习目的，启发学生的学习自觉性。 教师需要对学生进行学习目的教育，帮助学生正确认识学习的社会意义和现实意义，把当前的学习与祖国的需要和未来的建设事业联系起来，与个人的远大理想联系起来，引导学生端正学习态度，形成正确、长远的学习动机。这样的学习动机具有持久而强大的动力作用，它能推动学生产生正确的学习态度和提高学习的自觉性、积极性。 进行学习目的的教育，应采用生动具体的、易于学生接受的并且适合学生心理发展水平和个性特征的教学方式，要富有极强的感染号 召力，从而使社会和教育的要求转化为个人的学习动机，引导学生产生合理的学习目标。 三、以新颖的教学内容和多样化的教学方法激发学习兴趣 学习兴趣是学生渴求知识和参与活动的积极倾向，是推动学生学习的一种最实际的强有力的内部动力。兴趣产生动力，引起注意，促使感知清晰和思维活跃，从而激发学生的求知欲和认识兴趣。 教师应采用新颖的教学内容和丰富多彩的多样化教学方法，教学内容要丰富有趣、逻辑性强、系统性强，不断以新的知识激发学生的探索兴趣。同时教学方法要生动而有变化，不再照本宣科、死搬教条，从而避免学生产生厌学情绪。教师可以采用多媒体教学法，适当采用幻灯、录音、录像等现代教学手段，使学生获得更直观、形象的认识，从而使学生在学习中产生愉快的情绪，得到精神上的满足，激发学生的学习兴趣和学习动机。 四、创设“问题的情境”，采取启发式教学，激发学生的认知好奇心 创设一种“问题的情境”，即创设一种使学生产生疑问，并渴望得到答案，经过一定的努力能够得到解决的学习情境。教师所创造的合理的“问题的情境”要符合两个条件即既和学生的已有的知识经验相联系，使学生有可能和条件去思考探索，又要有新的要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。教师在这种情境中引导学生积极思考，自己概括出结论，这样充分调动学生的学习积极性，轻易激发学生的求知欲，引导学生积极思维，自觉地探索问题的结果，从而获得理想的教学效果。 2 五、适当开展竞赛活动，激发学生的学习动机。 竞赛是激发学习积极性的有效手段，心理学研究明:在竞赛过程中，学生的自尊心和自我求成的需要更强烈，因此能激励斗志，积极向上，充分调动学生的学习积极性，提高解决问题的能力，培养克服困难的意志，激发学习的热情。 教师可举办征文、读书、书法、小发明等形式多样的学习竞赛，开展竞赛必须慎重、适量， 不宜过多、过滥，过多竞赛会失去激励作用，反而会造成学生紧张情绪，加重学生负担，有损学生身心健康，学习成绩差的学生会因失败而丧失信心和兴趣。为了保证竞争对动机的激发产生积极作用，避免不良后果，应注意以下两点:竞争内容应多样化，以培养学生广泛的兴趣，使每个人都有展现自己才能的机会;在多种竞争形式中，应以团体竞赛为主，既可以增强学生的协作精神，又有利于集体精神的培养。 3