打错了板子

打错了板子 ?占典文学最育3 —— 古典文学的作用可能不 会在短期内显现,但长期来看,肯 定会有潜移默化的功效浙江大学 一 次关于文科课程的调查恰好证 明了这一点:"古代文学"被历届毕 业生评为最有用的课程(东方早 2—2O) 报20O4— ?j>致亿事数霄并 —— 学生学了十几年的语文. 结果他不喜欢读书.我们连最基衣 的目的都没有达到,所以我们的教 材改革是势在必行的其实,分数 和素质教育并不矛盾.好的素质教 育可以帮助学生从容应对一切考 试(中国青年报2OO4—2—3) ?变一变高考作文分办式吧 一—— 虽然现有的高考作文分 项分等赋分标准十分精确.但这只 打昔了板子 读《将"玟"字了解到底》(见 《语文学~}2004年第3期),对轩 嘉炳先生探求知识的认真精神甚 是敬佩.但轩嘉炳先生将某些字 在字词典里查不到,不同字词典 对同一个字注音不同以及"一字 读啻引发的宦司"的风波归结为 "辞典有时也让人无所适从"而 "不可信",实在是打错了板子. 作为工具书,字词典本身有 个读者对象和专业分工的问题, 因此各种字词典收录字词多少及 范围都不尽相同.一些字词在禁 本字词典里查不到或注音释义同 其他字词典有差男是十分正常的 事情.这似乎是个常识. 语言是动态的,汉语字词的 音义始终处在不断发展变化之 中,字词的新含义和新用法不断 是表面上的科学其一,一篇作文 的语言分到底应该给24分还是25 分,很难说清:其二,在实际批卷过 程中老师总是先给总体印象分再 逐项分解的(_乜工双蛾jt镑中 学丁学军老师柬信) ?传媒王电话,敦i』没汪敦 一—— 掌生们在课堂上学习语言 讲究规范.在考场上使用语言更讲 究精确严密,不能有一点疏忽可是 我们的大众传媒却可以不菅不顾, 怎么时髦怎么采这叫咱教师怎么 教呢?(:黄跌区毒芍E习孝 ;三君,春毫沛专) ?"堂书",不抒 —— 近年来.有人对全国着名 特级教师魏书生的示范课指指点 点.说三道四.嘲之为"作秀"我倒 觉得魏老师的课能有效激发学生 产生.因此要经常对原有的字词 典进行修订,并及时出版新词词 典予以补充.然而字词典的出版 是,个庞大的工程,修订再版并 非短时间内能够做到的.这就像 新的城市新的地名路名如雨后春 笋般地涌现,地图的出版永远跟 不上社会发展的脚步一样,字词 典的出版也总是滞后于语言的发 展.另外,虽说字词典的编撰者都 是学识渊博德高望重的专家学者 (但王同亿等除外),也有可能百 密一疏,这似乎也可以理解. 节目主持人,包括所谓的"名 嘴",读错字音,出现知识方面一些 低级的常识性错误,早已成了司空 见惯之事.最近,又有个小学生写 文章,指出去年央视春节联欢晚会 上,主持人李咏将"一杀0那"的"刹 (chb)"读成"一霎(she)""霎时" 的"霎(s?)".你说这也能怪字词 典上查不到这两个字吗?轩嘉炳 I 声音?反馈13 I 兴趣,熏陶学生情感,丰富学生知 识,展示学生才华,提高学生能力, 提升学生综合素质有时候上课也 确实需要秀一秀的(江苏沛县师 芷学校张美玲老师来信) ?钱理群给中学生讲鲁迅:浪 费? —— 北京大学中文系博士生 着名文学史家钱理群教授. 导师, 日前来到江苏南京师大附中给中 学生讲鲁迅.引起人们争论:大师 级学青到中学开课有无必要?甚至 有教师认为钱理群给中学生讲鲁 迅是一种浪费实际上.大学教授 走进中学课堂,早在五四时期就形 戍了传统高中与大学课程间的 "高大合作".对中学和大学郜有好 处.也符合当前素质教育的要求 (中国青年报2OO4—4—14) 先生说,几位"颇有名气"的主持 人,将"玟"读成(w台n).让他又对 《辞海》产生了怀疑.怒我腹诽,这 几位"名嚆"肯定是想当然的"读半 边",而不是水平高.如果李玟真的 ?李玟(w)而不叫李玟(min), 那是歪打正着. 至于",字读音引发的官司" 的风波.如果出试卷及制定标准 答案者像轩嘉炳先生一样有着 "认真"的精神,也根本不会发生, 因为l994年《现代汉语词典》旱已 有了修订本,"作"字除?作坊的 "作"字读第一声外,其余已全部 改作第四声.秀个"校方(应该是 语文老师吧)怎能抱着过肘的旧 本本理直气壮呢?教师,尤其是语 文教师,真该好好地进进补,让自 己"语文的底气"足一些啊! 板子究竟该打在 说到这里, 谁的屁股上,想来是很明白的了. 苏州余文佐