16、“闪光的金子”

16、“闪光的金子” 16、“闪光的金子” 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个 偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 教学重点: 识字、写字. 教学难点: 理解人们为什么说徐虎的的一颗心像“闪光的金子”。 课前准备: 字卡、教学挂图、课文录音 教学时间: 两课时 第一课时 一、板书课题，就题设疑。 “闪光的金子”指什么,题目为什么要加引号,请同学们带着问题读课文 交流:闪光的金子是什么,1、自读课文，思考:闪光的金子不是指( )，而是指( )。 二、朗读课文，学习字词。 学习第一段。 (一)、读第一自然段 认识:徐虎 生字“徐” 1、教者讲:城里的小朋友都知道，自来水、电灯以及其他电器总少不了要维修。负责修理的工人，就叫水电修理工。认识生字“修” 2、“普通”是什么意思,(平常的、一般的)(板书:普通) (二)、自由读第二自然段，说说徐虎在“特约服务箱”上写的内容。 1、读了徐虎在“特约服务箱”上写的内容，你看出了什么, 2、如果你是这个地段的人，当时你也在场，正好看到箱子上的内容你会说些什么,(板书:特约服务箱 19 时) 3、指导朗读。 过渡:徐虎这样说了，是这样做得吗, (三)、学习第三段。 1、指名读课文第三自然段，找出徐虎多年来为大家服务的词语。(从那以后 每天 总是定时 挨家挨户) 2、从这些词你看出了什么, 3、请你想象并描述一下徐虎“挨家挨户”上门维修的情况。 4、小结:徐虎到底帮助过多少人家修理水电故障，是怎么修理的，这一段没有具体写，是通过“每天总是定时、挨家挨户”等词语的概括地介绍了徐虎严格履行承诺，对群众高度负责，热情为大家服务的精神。 5、指导朗读。 (四)、学习第四段。 、指名朗读第四段。思考:这一段主要讲了什么事,一天晚上，徐1 虎为住户连夜疏通管道。 2、读了这一段话，什么地方使你最感动, 这一天晚上，徐虎一连做了五家。 指导理解:“活”指活计，干修理的活儿。 出示句子: 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。这里为什么要用“赶到”呢,(徐虎为前四家已经忙了不少时间了，他生怕第五家人家着急，所以要赶。) 指导学生观察插图，感受徐虎工作认真。 3、小结:这一段主要写了一天晚上，徐虎为住户连夜疏通管道这件事，作者交代了事情发生的时间、地点、人物、事情以及做这件事的原因。今后我们在写一件事情的时候也应该这样做。 4、指导朗读。 (五)、学习第五段。 1、指名读第五段。 2、指导学生理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”的含义。 3、简介:徐虎，1975年开始当上水电工，1984年上海市评选服务明星时，许多居民自发投票，他获了一等奖。1985年6月23日，徐虎在他管辖的居民区挂起报修箱，居民不再为傍晚发生水电事故发愁了。塞进一张纸条，当晚准能把徐虎叫来。而徐虎呢，下班后的黄金时间自然全没有了。 他为什么要挂报修箱呢,他说，是为了报答居民的信任。当时，许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是就挂起了报修箱，急修不过夜。到1996 年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目～1995年被评为全国劳动模范;1996年，被评为上海共产党员“关心群众的模范”。他还两次受到党和国家领导人的接见。 、齐读第五段。 4 三、徐虎虽然是一个普通的工人，却做了许多不普通的事情。你们准备用什么话来赞美他呢, 四、指导书写。(让学生教学生，这样不仅调动了学生的积极性，还能唤起了学生的注意，增强他们主动识写生字的能力。) 徐 修 务 凡 1、指导学生观察生字的结构和在田字格中的位置。 2、学生练习描红，教师相机指导。 3、学生写习字。 第二课时 一、复习。 1、认读生字。 2、齐读生字。 3、朗读课文 二、造句。 1、出示句子: 天已经黑了。 我已经是少先队员了。 ?启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同, ?教者小结:“已经”示事情完成或时间已过去。 ?各自练习口头造句。 ?指名当众用“已经”造句。 三、指导书写。 内 供 具 按 纸 取 1、指导书写 2、学习练习描红、仿写 作业: 一、比一比、组词。 凡( ) 闪( ) 供( ) 具( ) 几( ) 内( ) 洪( ) 真( ) 二、造句。 1、我已经是一名少先队员了。 已经 2、徐虎利用休息时间走遍了千家万户。 千家万户 三、选字填空。 修 休 1、虽然今天是( )息日，但他还是去工厂( )机器了。 2、爸爸把车( )好了，才放心地去( )息。 按 安 1、我们( )全到达了目的地。 2、我( )照妈妈说的方式试了试，果然成功了。 #教学#:在教学这篇课文的时候，我紧紧抓住“人们为什么说徐虎的一颗心像„光的金子?”是个核心问题组织教学的。 读课文的第一自然段，让学生说说读懂了什么,从而了解徐虎只不过是上海市一个普通的水电修理工。让学生说说什么是普通,这时我发现学生能够理解，但是在表达上就是表达不出来。这时我做得不够好，没有能够很好地指导好学生用自己的语言说出其中的意思，总而言之，在这个细节的处理上，我还很不到位。