航天飞机是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间.doc

《航天飞机》 总第66-67课时 教学:苏教版国标本实验教材三年级上册P102,P104。 教学目标: ,、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ,、学会本课,个生字，两条绿线内的,个字只识不写。理解由生字组成的词语。 ,、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 ,、练习为航天飞机写一段自我介绍。 教学重点: 凭借对课文语言文字的朗读感悟，理解课文内容，了解航天飞机的基本特点和神奇本领。 教学难点: 练习为航天飞机写一段自我介绍。 教学过程: 第一课时 一、看图谈话导入 1、出示一般飞机图片:瞧，这在蓝天上翱翔的是什么,(飞机)提起飞机，大家一定不陌生，都见过吧,不少同学还坐过飞机呢～ 2、出示航天飞机图片:瞧，这又是什么,(板书:航天飞机)简单介绍航天飞机:航天飞机，又称为太空梭、穿梭机，是一种有翅膀、可以重复使用的航天器，由辅助的运载火箭发射脱离大气层，作为往返于地球与外层空间间的交通工具，外形很像飞机。 3、今天这节课，就让咱们跟着课文，去认识一下这位神奇的新朋友吧～ 二、初读课文 自读要求: 1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通课文。 2、遇到难读的句子，作上记号，和同桌一起读一读。 3、想想课文主要讲了一件什么事, 检查自读效果: 1、检查生字的朗读: (出示一类生字): 脑袋 无影无踪 智慧 究竟 卫星 捞回 维修 重点指导:哪个字在读的时候要友情提醒大家一下的,(“究竟”的“竟”是后 1 鼻音;“脑袋”的“袋”在这个词语里面读轻声) 出示课后要求读的词语:自由自在 突然 呼啸 庞然大物 翅膀 腾空而起 心思 2、指名分段朗读课文，相机正音。 (,)第,自然段。 ?指名读。 ?评议并出示长句:他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。(重点突出:俯冲 爬升 翻筋斗等词语的朗读) 指名领读，说说有什么要提醒同学们的,(“筋”前鼻音，“斗”在这里读轻声，“得”是多音字) ?齐读这一段。 (2)第2、3自然段。 ?指名读。 ?评议并出示长句:从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。(强调:东海之滨、帕米尔高原的正确朗读)重点训练长句的停顿。 ?第二个长句:他能绕着地球转圈圈，在天空中释放和回收人造地球卫星。 (强调:转圈圈、释放、回收等词的熟练程度) ?齐读第2、3两段。 3、结合朗读梳理课文脉络 老师:课文主要讲了一个什么故事,(用拟人化的手法介绍了航天飞机外形大和飞行快的特点，并它在人类航天事业中的神奇作用。) ?普通飞机自由自在地飞翔，很得意。(1) ?航天飞机的基本特点和神奇本领。(2——3) ?普通飞机和航天飞机各有所长。(4) 三、精读课文 精读第一自然段: 1、先自由读读，说说你从中体会到了什么,(飞机本领大、得意)。 A、动作表演理解:“俯冲”(以高速度和大角度向下飞。) B、从课文中找出“俯冲”的反义词——“爬升”，也通过动作表演来理解。 C、飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，你觉得这架飞机怎么样,想怎么做就怎么做，这就叫――“自由自在”。 D、展开合理想象。飞机一边飞，一边在想什么啊,引导学生通过想象，进一步体会飞机的妄自尊大的心理。 2 2、齐读，读出飞机飞行的自由自在。(读得不到位的话，要让学生重读，主要读好“自由自在”和三个“一会儿”) 3、听出来了，这架飞机真是随心所欲，飞得自由自在。不过老师有个疑问，课文中说它“觉得很得意”，它为什么觉得得意呀,(因为这架飞机能在很短的时间里变换了那么多飞行的花样，它觉得自己本领真大)当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么, 4、再读第一自然段，读出飞机的得意。 三、识记生字，指导书写。 1、出示生字，认读组词。 2、说说哪些生字比较难写，应该如何记忆，如何写得又对又好, 重点指导 “臂”:上半部分要写得扁些，下半部分“月”的撇应写成竖。 “竟”要与“竞”进行辨析，并且各部分也要写得紧凑些。 3、学生描红临写。 四、布置作业 1、完成习字册。 、抄写生词 2 3、正确、流利有感情的朗读课文。 板书设计: 19、航天飞机 庞然大物 飞得更高 几十万米 本领大 速度更快 七分钟 作用更大 释放 回收 维修 3