电子邮箱的申请及使用说课稿

电子邮箱的申请及使用说课稿 尊敬的各位评委，大家上午好～我今天说课的题目是《申请和使用免费邮箱》，下面我将阐述一下我的过程。 首先，我对本节进行分析: 一、说教材 1、教材地位和作用 《申请和使用免费邮箱》选自高教出版社出版的中等职业教育课改新教材《计算机应用基础》中第三章第三节《收发电子邮件》，是任务一，计划授课1课时。随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。因此，在信息技术、计算机应用方面占据十分重要的地位。通过本节课的学习，同学们能够掌握电子邮箱的各种操作，可以自如收发电子邮件，能方便、快捷的进行消息传递，对现实生活具有重要的意义。 2、教学目标的确定 根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标: 知识与技能目标: (1)进一步了解网络，了解什么是电子邮件 (2)掌握网上注册电子信箱的通常步骤。 过程与方法目标: (1)采用发现式学习方式，让学生自主学习，发现知识点，达到熟练使用计算机的目的。 (2)掌握使用探究的学习方法，通过小组讨论中合作探究学习。 情感态度与价值观: 1、通过小组协作共同学习，增强同学们的团结合作的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的信息素养。 2、通过本课的学习，使学生自己具有防范意识，培养学生良好使用计算机的习惯，增强学生的法制观念，为学生的终身发展奠基。 3、教学重点、难点 重点:电子邮件的申请、发送及收取 引导学生合理利用网络进行自主学习是我们计算机教师的一个基本任务，利用互联网实现老师与学生，学生与学生之间的交流是大家都在探讨的一个问题。而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与学生之间的信息交换，如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸到教室之外则显得尤为重要。 难点:邮件中附件的巧妙应用 电子邮件不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传递这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较难弄清的问题。 二、学情分析: 学生通过前一节课的浏览网页、搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，他们很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。这节课就是学生第一次在网上申请注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果很好，会对又后知识和技能的学习起到事半功倍的作用。同时，我根据调查，本着就近原则把学生进行A、B段搭配分组(A段是已熟练掌握计算机操作的同学，B段是不太熟练操作计算机的同学)，确定以前申请过电子信箱的同学或计算机课上反映较灵活的学生为组长。通过组长带领小组成员一起学习、共同进步。 三、说教法 在为学生创设了网络环境，提供了学习及操作的网址等情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中研究实践，再通过演示法来达到教学效果。期间通过师生之间的交流，充分调动他们的学习积极性和主动性，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。 四、说学法 观察、实践、交流和总结 根据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课上，我通过“观察---实践---交流---总结”的过程，始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行学习与操作，通过自主探究获取知识与技能。 、说教学过程 五 (一)比较导入、激发兴趣 首先，我提出问题，目的是引导同学回答有哪些常用的联络方式，通过对比各种联络方式的优缺点得出e-mail交流的优越性，即传递信息速度快、免费、内容丰富。 接着再提出问题，目的是请申请过的免费邮箱的同学回答e-mail交流的前提条件(即可以申请一个新邮件)和如何进行信息传递(即发邮件)。 然后我提出任务一，并要求同学们分组完成，目的是请同学们申请免费邮箱并给老师发送邮件。同时教师通过投影把可以申请电子邮箱的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的界面，提醒同学们申请时注意每一项右边的说明文字，并提示学生只需填写左边有红色“*”号标准的选项。 由于现在申请免费邮箱的界面都非常清晰，只要说明了申请的一些注意事项，以高中学生的知识水平基本上是能够申请到一个邮箱地址的，同时各个小组中均已安插了个别操作水平较好的学生，能够对其他学生进行帮助，再加上在完成任务过程中，教师随时根据学生的操作情况可以给予及时的指导，因此大部分学生在10---15分钟内是能够基本完成这项任务的。 大部分学生完成之后教师应及时展示收到的邮件，持续激发学生的兴趣。 设计意图:本环节从比较各种联络方式入手，通过设疑、设疑、下任务、实践操作的过程，持续激发学生的学习兴趣，促进学生学习欲望，从而达到突出重点、逐步突破难点的目的。 (二)任务递进，分工合作，巩固重点，突破难点 在同学们初尝成功发送邮件的喜悦之后，我又提出了任务二，目的是使学生们先通过小组讨论，经过老师提示，每名同学都给本小组组长以附件的形式发送邮件，再由组长整理后以附件的形式给老师发送邮件。所有同学一起来探讨操作方法和观察具体操作过程。 设计意图:本环节的设计，主要目的是使同学们掌握利用附件形式发送邮件 的操作过程，通过下达任务，小组集体讨论，以任务驱动的方式，督促同学完成任务，激发学生持续的学习兴趣。以达到巩固重点，突破难点的目的。 (三)展示结果，归纳总结，深化知识，提炼主干 利用投影展示各小组发过来的邮件内容和图片，让学生有一种自豪感、成功感。同时询问学生通过刚才的操作，是否了解了利用电子邮件进行交流信息需要的前提条件以及操作过程,对学生的回答进行总结，并解释E-mail地址的格式要求及邮箱申请及发送的注意事项，同时教育学生网上垃圾邮件的危害。 设计意图:通过本环节的设计，主要是通过展示结果来激发学生成功后的自豪感。并且对学生进行网络法制教育，增强学生的法制观念，使学生自己具有防范意识，同时培养学生良好使用计算机的习惯，为学生的终身发展奠基。 (四)注重实践，强化运用 学完本节课的内容，要求有能力的学生独立完成以下任务，基础较差的学生与他人共同讨论后完成以下任务。 1、如何要把信件发给多个人应该怎样发, 2、能不能在邮件中插入一段歌曲或动画, (五)布置作业 将上面的题目完成操作。 六、说设计理念 在这节课中，我充分注重的是学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识。作为一名信息技术教师，不仅要传授给学生信息技术的知识，更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的自学能力、探索能力以及动手能力，让学生在今后的学习中进一步去实践与探索，为学生适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。， 七、板书设计