有没有办法知道不到1厘米的数学书厚度到底是多少呢

有没有办法知道不到1厘米的数学厚度到底是多少呢, 今天我们就一起来认识一个比厘米还小的长度单位。它就是——毫米。 讲述:直尺上1厘米中间有一些小格，每一个小格的长度是1毫米。 你知道1厘米里有几毫米吗,用什么办法可以知道, 用笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有几毫米。 板书:1厘米=10毫米 在我们周围有哪些事物的长度是1毫米,都是一些什么样的东西,(教师可以适当补充部分例子:硬币的厚度，乘车卡的厚度等) 你能用自己的手指比画一下1毫米的长度吗, 手指游戏:老师说长度，学生用手来比画。(区分米、分米、厘米和毫米) 你知道量哪些东西的长度和厚度可以用毫米做单位吗, 三、巩固 1、你能说说他们的长度各是多少毫米吗, 小组合作练习:每人拿出一块橡皮和一枝铅笔，先讨论量这两种东西的长度和厚度应该用什么长度单位，再独立进行测量。 2、在( )填上合适的长度单位 铁钉长2( ) 床长2( ) 大米宽2( ) 黄瓜长2( ) 3、三条线段哪条最长,先说说，再量。 4、量一量自己的拇指宽是几毫米。 1分米里有几毫米,你是怎样知道的, 教学反思: 第二课时 简单的单位换算 教学:课本29页的例题，想想做做第1-5题。 教学目标: 1(使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位;了解长度单位之间 的进率，会进行简单的单位换算; 2(学会估测，提高估测能力。 教学重点:会进行简单的单位换算。 教学难点:能说出换算时的思考过程。 教学过程: 一、导入 1(出示例题1: 自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是多少毫米呢, 60厘米=( )60毫米 2((拿出一根自动铅笔的笔芯) 问:这根笔芯长多少,你知道吗, (请一生上来测量。) 3(测量结果是多长, 4((板书:6厘米)问:能用毫米作单位吗, (板书:6厘米=( )毫米)指名说。 5(你是怎么想的呢,(同桌互说) 汇报(多人说一说)。 1(共有60小格，就是60毫米; B(1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。 6(你觉得这两种说法怎么样,哪种更简单, 你能像他一样说一说吗,(再请一人说) 7(出示例题2: 课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分米呢, 80厘米=( )分米 你是怎样想的, 8(这有一张课桌，它的高是60厘米用分米作单位是多少分米呢,你是怎样想 的, 9(补充练习: 30分米=( )米 40毫米=( )厘米 10(这两题你们都会了，如果换两题行吗, 板:30分米=( )米 40毫米=( )厘米 你是怎么想的,同桌一人说一题。 二、巩固练习 1(完成想想做做1。 1)现在请你自己量量这些图形中各条边长是多少厘米, 2)自己量一量，同桌可互相看一看，后汇报。 3)用毫米作单位是多少毫米, 4)同桌互说，后汇报。 2(完成2。 1)图上小朋友测量的是什么, 2)手的宽度和上步的长度。 3)你知道他手有多宽和一步有多长吗, 4)这用的是什么单位, 5)请你填一填书上的括号。 6)生汇报。 3(完成第3题。 1)请你填一填。(学生独立填写。) 2)开火车汇报。 3)第一题你是怎么比的, 4)讨论:数据一样时，可以只看单位。 5)你还想说说哪题，你是怎么比的, 4(完成第4题。 1)这儿有两条线段，先估计它们的长度。 2)再量一量，看估计得对不对。 3)你用得是什么单位, 4)用毫米作单位是多少毫米, 5)同桌互说。 6) 完成第5题。 1)指名读题。 2)师说要求。有不理解的可以提出来。 3)生可以回家。 板书: 简单的单位换算 6厘米=60毫米 80厘米=( )分米