生命在于运动

生命在于运动 教学目标: 1、能够通过分析发现多种动物运动的目的。 2、能通过比较发现运动前后身体的变化。 3、能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。能与同学分工合作完成测量工作。 4、能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯。 教学重点难点:认识运动后身体的变化，能利用简单工具进行测量分析记录结果。 教具准备:跳绳、秒。 教学过程 一、谈话引入。 二、了解两个名词:心率、呼吸频率。 三、小组活动:测量每位同学的心率和呼吸频率。 注意:分工合作，看哪组做得既快又好。 测量在安静状态下的情况，不要故意做深呼吸等。 及时做好记录。 四、讨论小结。根据同学们测量的结果发现:(((( 五、全班集体活动，根据老师拍手的节奏原地跳或跑步。两分钟后赶紧测量此时的心跳，并进行记载。自己重复活动，测量运动后呼吸的频率，并进行记载。 评:此环节可学生分组自由进行也可以全班和老师一起集体活动， 1 集体活动时因老师拍手节奏的变化和气氛的热烈，学生可能会兴趣更浓。 六、小结。 ,、讨论:现在你们发现了什么, 自由发言，鼓励积极发表看法和提出新问题。 ,、引导学生了解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的能力。 ,、提出个人锻炼计划。 评:让学生把自己在参与活动过程中的体验、感受来交流、共享，可以让一个人的经历变成大家的经历，促进学生科学素养的形成。 课后小记: 《科学课程》的教学建议中提到:“教育学生在着手解决问题之前先思考行动计划。”因为这是行动得以成功的保证。同时，学生又是第一次尝试通过控制变量来实验，有一定的难度。科学探索的过程是一个由扶到放的过程。所以，教师应先扶学生“上路”，指导学生如何来控制实验 2