动物的生命周期

动物的生命周期 第三章 第一节 动物的生命周期 教学目标 科学探究目标: 通过类比、绘图、讨论，进一步培养实事求是的科学态度 知识与技能目标: 知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性;理解生命周期与生命代代 相传的关系;了解环境的变化对动物生命周期的影响。 情感、态度与价值观目标: 引导学生珍惜生命、关注生物的生存环境、提高社会责任感。 科学、技术与社会的关系目标: 领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。 教学重点 人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性 教学难点 对生命周期的循环、生命代代相传的理解 教学 分组讨论、讲解法为主 教学准备 ?.“青蛙的生长发育过程”视频资料及浸制标本; ?. 蝗虫、蝴蝶的生长发育过程浸制标本; ?.人的生命周期教学挂图; ?(课前野外采集蝌蚪并试着培养。 教学 学习内容 学生活动 教师活动 1.读图3-1和图3-2，填一、动物的生命周期 指导读图、点评; 写中两个相关表 1(人的一生 引导学生讨论、交流; 格; 组织填图表、交流，引2(青蛙的一生 2.组织讨论人类通过什 导青蛙变态发育的么方式延续种族; 3(蝗虫的一生 各过程特点; 3.观看视频资料及浸制 二. 动物的寿命 引导学生归纳; 标本:青蛙的发育过程， 填图3-3和图3-4及表 格 4.读图、填图; 5(讨论:影响寿命的因 素 教学流程 新课引入 春天，万物苏醒，候鸟迁徙、树木发芽开花、、、、、、在冬去春来、花开花落之间，生命的运动有什么规律呢,一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟可以活100年以上，但最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢,(引出生命运动具有周期性) 新课学习: 动物的生命周期 1(人的一生 学生活动一:读图3-1，以小组为单位说出图中不同生长时期人的特点，并根据人的生长过程正确排列顺序:婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。 学生活动二:(1)小组讨论:人类通过什么方式使种族得以延续的,(通过成年男女组织家庭、生育子女的方式) (2)小组讨论，根据活动一的结论填写图3-2，人的生命周期中所缺的部分 承转:其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢, 2(青蛙的一生 学生活动三:观察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制标本，讨论: 青蛙的一生分为哪几个生长发育时期,填写教材82页图3-3空格。 青蛙的幼体(蝌蚪)与成蛙有哪些不同,列表比较。 根据(1)的讨论结果，将不同生长时期的蛙填写在教材83页相应的空格内。 观看视频资料:青蛙的生长发育过程 引导分析、得出结论:青蛙的一生从受精卵开始，经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。成体与幼体的主要区别如下: 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 水中 躯干部摆动、尾游泳 鳃 部 成蛙 水中与陆地 四肢 游泳、跳跃 肺和皮肤 青蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做变态发育。 3(蝗虫的一生 学生活动四:观察蝗虫与蝴蝶的生长发育过程浸制标本及挂图，小组思考: 蝗虫的一生分为哪几个生长发育时期, 绘制蝴蝶生长发育过程示意图。 引导小结:蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫(幼体)与成虫(成体)形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型为不完全变态发育。蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。 思考交流:人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历哪些阶段,它们在发育过程中有哪些相同的地方,为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝, 师生共同小结:人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这种周而复始的运动中不断延续，所以，动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。 动物的寿命 介绍动物生命周期的时间就是这种动物的寿命，但是，动物的寿命往往会受生活环境的影响。 引导学生讨论并举例说明:影响动物寿命的生活环境因素有哪些,(气候、食物、敌害等等) 我们应该怎样珍惜生命、保护生物的生存环境, 小结巩固 略 【板书设计】 第一节 动物的生命周期 一(动物的生命周期:由动物一生经历的出生、生长发育、死亡等生长时期构成。 人的一生:受精卵、胎儿、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期,死亡 青蛙的一生:受精卵、蝌蚪、幼体青蛙、成体青蛙,死亡 蝗虫的一生:卵、幼虫(若虫)、成虫,死亡 二. 动物的寿命:某一物种生命周期的时间 影响因素:气候、食物、敌害等等。