-郭富城过生日避谈“城嫂” 问“结婚”谈“母亲”

方法之一找规律《找规律》教学[教学内容]苏教版课程本数学第九册59页-62页[教学目标]1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。[教学过程]一、游戏引入，激发学生兴趣首先，来做个游戏，这个游戏的名称叫“比比咱的记忆力”。老师这有两张卡片，卡片反面各有一个多位数，请同学们来一次比赛，看谁能一最快的速度记住上面的内容。谁愿意接受挑战。（请那女同学各一位）。老师来做裁判，我喊开始就开始，喊停就停。出示两组卡片，男生和女生进行比赛第一组：123412341234第二组：162536496481师宣布比赛结果：女生胜出，女生的记忆力最棒）。师：你们认为这样的比赛公平吗？其实这是一次不公平的比赛，女生之所以获胜，是因为她记的内容有规律，记起来非常容易。其实象这样有规律的现象在我们身边有很多，这节课我们就一起来《找规律》。板书：找规律二、探究新知：1、感知规律国庆节已经过去了，这个国庆节给你留下了什么印象？让学生起来说一说。为了庆祝国庆公园里也是张灯结彩，花团锦簇，呈现出一派欢乐的气氛。出示例一图：同学们有没有感受到一种欢乐的气氛呀？但老师关心的不是这个。谁能具有一双数学的眼睛透过一个喜庆的场面发现什么？同桌互相说一说你们的发现。课前大家准备了圆片，你能用圆片把你的发现摆出来吗？（学生动手操作）生：我发现彩旗的排列是有规律的。用原片是这样摆的：其他同学也是这样想的吗？还有其他规律吗？（学生有样片摆放出他们发现的花盆，彩灯的排列规律）。2、提出问题。（1）.提出问题：在图中，我们看到8盆花。照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。先让学生独立思考，待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。教师注意每一个小组交流的情况，发现学生采取的不同的策略，帮助有困难的学生。2.全班交流。引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？学生小组可能提出如下的想法。（1）画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示蓝花，●表示红花）第15盆是蓝花。教师提问：你一共画了多少个“圆”？（2）分类的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗？（引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花）（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。教师提问：为什么把2盆花看作一组？算式中的每个数各是什么意思？根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢？学生一边说，教师一边结合前面学生画的图解释：○●○●○●○●……强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？3.比较反思：对于这几种方法，你有什么想法？还有什么不明白的地方？三、独立尝试，逐步优化解题方法1.出示“试一试”第1题（彩灯图），学生尝试解答。“第15个彩灯是什么颜色的？”（1）展示学生不同的想法。（2）引导学生针对计算的方法思考：每几个彩灯可以看作一组？15÷3=5，没有余数说明什么？第17个彩灯是什么颜色的？（3）比较这几种方法，说说感想。如果有学生没有意识到计算的方法简捷性，可以提出第50个、第100个彩灯是什么颜色的问题，加以引导逐步体会。2.出示“试一试”第2题（彩旗图），学生“你来提问我来答”。对于学生提问中有一定难度的问题，教师点拨。发现、强调：余数与红旗黄旗的对应关系。问:余数是几时是红旗？黄旗呢？余数是1、2是红旗。余数是3及没有余数是黄旗。四、提升练习，加深对解题方法的理解请你猜猜我是谁？三个层次。1、爱数学爱数学爱数学……第28个字是谁？2、我们爱数学我们爱数学我们爱数学……第28个字是谁？3、前28字中有几个“爱”？“数”有几个？“学”呢？学生小结。2、先圈一圈，再填一填：▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……排列在第19个的是（），第200个是（）。3、议一议：把一些数按下面的规律排列：1、－1、2、－2、3、－3、……（1）第25个数是正数，还是负数？（）（2）第50个数是正数，还是负数？你知道它是多少吗？（）五、欣赏：视频1、“数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序！――数学家坦普·倍尔”大自然中存在着许多周而复始、循环往复的有规律的现象。（日出日落，月圆月缺，潮涨潮落，春夏秋冬…）视频2、我们对规律的认识发现也在悄悄地改变我们的生活。（红绿灯、霓虹灯、花布地砖、数学分形等）关键词：秩序之美规律之美数学之美六、总结升华。今天这节课我们一起学习找规律，感觉怎样？其实我们生活中有规律的现象可以说是无处不在，只要我们善于观察就一定能发现很多规律，解决许多问题，还记得课前那场比赛吗？女同学赢在哪里？其实男同学记的那个数也是有规律的，只要换个角度去思考，就能发现其中的规律。瞧：（媒体再次出示：162536496481）两位两位的看，四四十六，五五二十五发现规律了吗？