[设计]拼音ie üe er教案

[设计]拼音ie üe er教案 11汉语拼音ie ü, er 本课包括五部分内容。 第一部分是复韵母,,、ü,，整体认读音节,,、,,,，特殊韵母,,及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示,,和,,的音。第二幅图用月亮的“月”提示ü,和,,,的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示,,的音。 第二部分是声母和ü,的拼音练习。 第三部分是看图拼读音节。 第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。 学习目标 1、 学会复韵母ie ü, 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会整体认读音节ye yü, 。 3、 学习声母与复韵母ie ü,组成的音节，能准确拼读。 4、 认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。 5、 培养观察和表达的兴趣和能力。 重点难点 1、学会复韵母ie ü, 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节ye yü, 。 3、学习声母与复韵母ie ü,组成的音节，能准确拼读。 课前准备 通过百度搜索多媒体课件修改好及字母卡片、音节卡片、生字卡片和词语卡片。 课时:2课时 第一课时 一、兴趣导入:(为了激发起学生的学习兴趣，通过百度搜索经典gif动画《拼音王国》作为导入的平台) 1、 出示学生学过的声母和韵母都包含其中。 师述:在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家 了～来，跟他们打声招呼。出示声母dtnlgkhjqxzhchshyw和复韵母aieiuiaoouiu，全班 齐读。 2、 导入:今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢～ 二、学习复韵母ie， 整体认读音节ye。 1、 学习ie和ye的读音和四声 A、借助图画读准音 (1) 出示图画(通过百度搜索经典gif动画“椰子树”)学生观察后交流:图上画着什么, 你知道哪些跟椰子有关系的东西,如椰子汁椰子糖椰子果。 (2) 学生试读图下的ie ye。借助图画。教师适时告诉学生:,,和,,读音相同， ,,是韵母，,前是小,;,,是整体认读音节，,前是大,。 (3) 教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。 (4) 学生模仿，交流发音的方法，教师加以梳理，。 (5) 同桌互读互相检查，教师巡视，指导。 借助语言积累巩固ie和ye的读音，我们平时说话，什么时候会说到ye这个音,同桌互相说，全班交流。 B、学习ie 和ye的四声。 (1)小老师按四声顺序领读。 (2)打乱顺序开火车读。 2、学习拼音。 A、谈话:同学们，你们知道ie 的声母朋友有哪些吗,我们赶紧让他们见见面吧～出示声母bpmdtnljqx。 (1)复习两拼音的方法。“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” (2)出示相关的音节带调，学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互读，指名读，小老师领读。 (3)游戏:二人小组学习。先两人分工，分别扮演声母和韵母，看课件说:我是声母,，我是韵母i,，拉起手来就是音节,i,;再小组汇报表演;最后教师指名学生上台表演拼读游戏。 3、指导书写。 A、记住字形，ie和ye在字形上有什么不同?你自己想办法把它们记住。 B、教师指导书写，学生练写，教师巡视，指导。 三、学习复韵母ü,和整体认读音节yü, 1、教师范读ü,后，要引导学生将ü,的发音特点尤其是口型与ie作比较，然后让学生模仿，练读。 2、复习ü 上两点省略的规则，ü,和,,,读音相同。ü,是韵母，,,,是整体认读音节。,和ü,组成音节时，ü上两点省写。,、？、,，真淘气，从不和,在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。” A、学生看课本，试着拼读nljqx与üe相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。要注意区别鼻音,和边音,。可以扩展练习,、,与,,的拼音。再学习,、？、,与ü,相拼的音节。可鼓励学生大胆实践，发现拼读的规律:小ü见到,、？、,，擦掉眼泪笑嘻嘻。 B、指名读，教师相机指导。 nüèlüèjiàojuéjuèquèquéquèquèxuèxuéxuěxuéC、教师出示带声调的音节:虐 略 觉 决 倔 却 瘸 榷 确 血 学 雪 穴，学生开火车读，全班齐读。 D、借助音节发展语言，从上述音节中自己选音节说词语或句子。 3、指导书写，练写，教师巡视，个别指导。 四、学习特殊韵母er 1、 同学们，看到刚才大家学习得这么认真，这么快乐，我也很高兴，现在我们一起来玩个游戏，好吗,游戏名字叫:比一比，谁最灵。 教师说“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵，告诉学生耳朵的“耳”的第一声就是,,的读音。 2、 教师示范读音，配以手势。(手伸平，四指上翘，表示卷舌)学生模仿 3、 同桌互读，教师巡视，指导。 4、 告诉学生,,不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。 5、 读准,,的四声。,,有哪些汉字朋友呢?(儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”) 6、学习er的四声。 A、 按顺序开火车读，打乱顺序读，指名读，全班读。 B、 用四声分别说句子，说词语，看谁说得多。 7、指导书写。 学生试着写一遍，师生评议，教师范写，学生练写。 五、看图读音节词 1、出示课件:课本插图 2、探究图意:图上有什么?老爷爷在干什么?学生练习说话。 3、在说话时引出音节。 4、练习拼读音节词语。 A、同桌一起拼一拼，读一读。 B、游戏:把这四个音节朋友送回家。 C、全班齐读。指名读。。 六、拓展(为了巩固所学的韵母和音节，我通过百度搜索有关图片和动画，训练学习拼读音节和看图的能力)。 出示彩图，请学生找出“bù xié”、“pí xuē”、“luo ye”、“er qu”的卡片。 第二课时(略) 一、复习导入 1、 教师学生问答:ie üe yue ye er。如教师问:“谁是整体认读音节yeyeye,” 持卡的学生迅速举起卡片回答:“我是整体认读音节yeyeye。” 2、 交流课前自己编的顺口溜和儿歌。 biédiéyěyèyuènüèlüèquē 3、 开火车用音节说词语或说句子:别 叠 也 业 月 虐 略 缺 juéxuéyǒuqùdàjiāfēijī 决 学 有 去，大家 飞机。 二、看图读句子 1、观察31页的情景图，学生自由观察，各抒己见，你看到了什么,课后，你和同学们玩什么游戏了, 2、读句子识字。 三、学读儿歌 1、出示儿歌 2(读读本课学习的红色韵母ie、üe、er 3(选出你会拼读的音节读一读。 wānwānyuèér 4、出示音节词语:弯弯 、 月儿等，同桌练读。 5、读准字音。 A、标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。 B、出示月儿大河流入的词语卡片，带拼音读，去掉拼音读。 6、识记字形。 7、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。 8、学生领读，其他同学随读儿歌。 9、自己试读。 10、同桌互读，相互纠正。评价的标准:是否读准字音，是否读的流利，是否配上合适的动作，是否带有感情，是否听后觉得景色很美。 8(指名读，鼓励学生背下来。 布置作业 1、读一读，把本课的复韵母，音节，生字，句子，儿歌读给爸爸妈妈听。 2、找一找，这节课学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到, 附:板书设计: