同学、朋友

同学、朋友 《同学?朋友》 课程名称《同学?朋友》 课型:新授课 授课班级: 上课日期: 教学目标: 知识目标: 知道什么是青春期闭锁心理极其危害;了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;能够说出交友的基本原则。 能力目标: 能够绘制自己的人际关系树轮图，并据此分析、概括自己的人际关系状况;能够理解什么是真正的友谊及友谊的意义;能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决;能够运用交友的原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突。 情感态度、价值观目标: 保持积极开放的心态，乐于交往，不封闭自己;在与同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则;接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 教学建议: 针对初中学生人际圈的逐渐扩大，在与朋友交往过程中会出现种种的困惑与冲突，因年龄、社会经验等原因有可能处理不当，而在正确原则指导下的友情会使学生对生活充满渴望和信心，基于此，本课教学以课本案例为主线，根据学生成长的需要，采用贴近学生现实生活的案例和亲身经历，使每一位学生能主动地、积极地去体验，去感悟，从而在今后与朋友的交往中践行交友原则。建议采用情景创设法、法、问题探究法、活动教学法等 教学重点: 一方面，初中学生的学校人际交往模式在发生变化，民主、平等的交往意识在不断萌发;另一方面，在与同伴交往中，中学生面临着一个紧迫的问题，即围绕什么是真正的友谊而产生的找寻朋友的需求与困惑。在交友与友谊问题上，学生不一定了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊，不一定能妥善处理与同学交往中遇到的问题，交往闭锁孤僻、交往不当等现象不断增加。所以本课的教学重点是?交友的原则?理解友谊的含义 学习这些内容，有助于培养学生初步形成有关友谊的正确的价值观，进而学会运用交友的原则。 教学难点: 1:什么是真正的友谊 2:怎样才能呵护同学间的深厚友谊。 教学方法: 体验、探究、合作、讨论 学情分析 初二学生处在交友的渴望与困惑期，他们追求朋友、渴望友谊，但是由于缺乏对友谊的正确认识，他们没有完全掌握社会交往的技巧和交友的原则与方法。通过本课的学习，让学生在体验与交流中掌握基本的交往礼仪，学会一些沟通的技巧，使自己置身于一个和谐温馨、团结合作的生活和学习环境中。 理念 学生是学习的主人和发展的主体，体现在学生都来参与活动、探究和分享;教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，体现在问题的提出，教学情境的创设、评价并与学生平等对话、共同参与。在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，恰当时机设计问题，积极关注体验性学习，强调从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系，让学生在体验与感悟中成长。 课前准备: 教师准备: 1.搜集有关赞美友情的小故事、名人名言 2.对教材中的案例进行选择，重新设计问题与活动。 学生准备: 1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事。 2.搜集有关名人的友谊故事、名言。 【知识纵览 高屋建瓴】 一、 导入新课: 师:在正式上课之前呢，老师先请同学们看一段视频 师:放多媒体 师:同学们很明显刚才这首歌主要歌颂了什么呢, 生:(引导学生回答)友谊 师:恩，那哪位同学还能给大家唱一首关于友谊的歌曲呢, 生:„„ 师:亲情、友情、爱情永远是人类永恒的话题，小时候我们享受着浓浓的亲情，长大后我们寻找朋友之间的感情纽带——友谊～今天老师就带大家一起去找朋友 二、讲授新课: (一)我的人际圈(板书) 师:既然今天讲的内容是朋友，那老师就想给大家讲一个小故事。 从前有一个广交天下豪杰的仗义武夫，他临终前对他儿子说:"别看我自小在江湖闯荡，结交过的人数不胜数，其实我这一生就交了一个半朋友。"儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说:"你按我说的去见见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然就会懂了。" 父亲归天后，儿子先去了他父亲认定的"一个朋友"那里。对他说:"我是某某的儿子，现在正被朝廷追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救～"这人一听，容不得半点思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿上眼前这个并不相识的"朝廷要犯"的衣服，而让"朝廷要犯"穿上自己儿子的衣服。武夫的儿子明白了:在你生死攸关的时刻，那个能与你 肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称做你的一个朋友。 武夫的儿子又去了他父亲说的"半个朋友"那里，抱拳相求把同样的话诉说了一遍。这"半个朋友"听了，对眼前这个求救的"朝廷要犯"说:"孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你„„"儿子明白了:在你患难的时刻，那个能够明哲保身、但是不落井下石加害于你的人，可称做你的半个朋友。 1、感知自己的人际关系(板书) 师:听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么,我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢,那么下面请大家翻开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样, (若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视，时间在1分钟左右) 师:好，先填到这里。刚才我看到有的同学的这个人际关系树轮图上都要写不下字了，可有的同学却写不上几个名字，如果是后面这种情况的同学就要努力啦～老师相信通过这堂课的学习今后你们以后也一定会有很多好朋友的，加油哦!其实这个人际关系树轮图是很形象的，我们每一个人就好像一颗小树，随着年龄的增长认识的朋友会像树的年轮一样增多。但是如果你把自己封闭起来，就好像一颗小树拒绝接受外界的阳光、水、空气... “人际关系树轮萎缩”，自己就会陷入孤立。如果是这样的生活每天都是自己，很孤独，没有人一起聊天、有了开心的事情只能自己偷着乐，有了烦心事也只能自己承受，这样的生活是不是不会快乐啊,那相反的我们保持一个积极的心态、向大家敞开心扉、与别人分享更多的经验与快乐就会被更多的人所接纳。我们这棵友谊之树就会更加 “枝繁叶茂”，我们的人生也变得更精彩。所以大家一定要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉、开放自我。 2、受欢迎的品质(板书) 师:刚刚老师看到有些同学在树轮图上填了好多名字，想必你们有很多好朋友。那么谁能说说你为什么能和他们成为朋友呢,他们身上具备哪些受欢迎的品质呢, 生„„ 板书:真诚、友好、不自私、热情、体贴、负责任 师:好，说的很好，良好的人际关系是相互选择的结果，我们要作一个有着好多好朋友的人就应该首先让自己成为一个受欢迎的人，同学们都已经知道具有以上这些品质我们才能受到别人的欢迎，才能广交朋友，那么老师希望在今后的学习生活中同学们能够真诚待人，与人友好相处，做一个不自私自立的人，能够交到很多好朋友。 活动目的 通过绘制人际交往关系树轮图，了解自己的人际关系状况，借助直观图理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态，积极与同学交往才能拥有更多的朋友。 二:与友同行(板书) 1、 真正的朋友 师:朋友和友谊是人生永恒的话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛，下面我们就一起来探讨一下什么是真正的友谊 师:首先我们先玩一个模仿造句的游戏，请同学们先看一下ppt上的例句，再根据你对朋友的理解，仿照例句写一句话 生:„„ 2、朋友的好处 师:我们的同学把朋友比作遮风挡雨的小树、哭泣时依靠的肩膀、力量的源泉。那我们一起再来看一下哲人眼中的友谊是什么,体验一下朋友的好处 师:放多媒体 师:请这一组同学读一下这六句名言。 最牢固的友谊是共患难中结成的，正如生铁只有在烈火中才能锤炼成锅一样。 福的时幸候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 真挚的友谊犹如健康，不到失却时，无法体味其珍贵。 在友谊里，不用言语，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了 师:恩，好。通过这么多的名言同学们能感知到什么是真正的友谊是什么吗,谁能跟大家谈谈友谊的好处呢, 生:„„ 师:听了大家的发言，老师对真正的友谊和朋友的好处也有了一番全新的认识，下面老师就把我的认识和大家一起分享一下 多媒体展示 朋友带给我们温暖，支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 2、交友原则(板书) 师:恩，好～知道了什么是真正的友谊之后呢，同学们在交朋友的时候一定要擦亮自己的眼睛多交诤友，不交损友，现在就让我们一起探讨一下交友需要什么原则 (1)友谊的给予与分担的尺度 师:提到朋友总是能够让我们感到心里很温暖，朋友总是能够在困难的时候给我们以帮助，不过我们有些时候却会让朋友觉得为难。同学们你们在和好朋友相处的时候会不会有时候一些事情会让你觉得很为难呢,哪位同学有这样的经历啊,大胆的讲出来让我们大家一起帮你分析分析 生:谈一下自己的经历 师:听了**同学的经历老师有一个疑问，**同学学习这么好，可是他却和一个学习不是很好的同学是好朋友，同学们如果换成是你，你会和学习不好的同学成为好朋友吗,下面老师给一分钟的时间，大家小组讨论一下，解答一下老师的疑问好吗, 生:(引导学生回答学习成绩不是结交朋友的) 师:哦，听**同学这么一说老师明白了学习成绩并不是结交朋友的标准，只要两个人坦诚相见虽然成绩相差悬殊也是可以成为很好的朋友的，而且还可以促进学习稍落后的同学努力学习，可是为什么**同学会觉得为难呢, 生:„„ 师:恩，同学们回答的真不错，其实这是一个尺度的问题，这就牵扯到了有意的给予与分担的问题，交朋友不能只要求朋友对自己一味的付出，，也就是说他只知道从朋友那里去索取而不知道要回报，朋友相处是一个平等互惠的过程，如果像**同学的朋友这样什么都依赖朋友不仅会失去一个自己成长的机会而且还会使友谊产生危机甚至丢掉一个好朋友。那么谁能帮**想一个好的办法,把这个问题解决? 生:„„ 师:**同学听了大家的意见后，你知道以后该怎样维护朋友间的友谊了吗, 生:(尽量引导学生回答我们的第一个交友原则) 师答:恩，很好～看来你的疑惑现在已经完全解开了，**同学所说的正是我们今天要讲的第一个交友原则:无论交什么朋友都应该在平等互惠的基础上交往。 此时把原则一写在黑板上 (2)朋友间的距离 师:好了，**同学的疑惑解开了，那么还有哪位同学在与自己的好朋友相处时遇到了困难呢,说出来让我们大家一起帮你解决吧 生:谈自己的经历 师:**同学的这种情况也是经常可以看到的，随着成长环境的变化，年龄的增长，我们的交际圈会越来越广，会结交到很多好朋友，在这个过程中我们也会遇到像**一样的经历，朋友相处要留给对方一定的个人空间，这样大家都会很开心 师:同学们你们觉得在这件事中她们谁对谁错呢, 生:„„ 师:老师觉得在这件事情上都是有责任的，你的朋友的问题出在有了新朋友却忽视了老朋友，而你的问题出在过分的对朋友的独占心理。这样发现下去你们的这段友谊到最后可能就毁于一旦，如果换一种方式处理，也许你们的友谊可以保持。那么大家快给**出出主意吧，帮她想想该怎么办 生„„ 师:**同学听了大家的意见后你觉得你应该怎样处理这个问题呢, 生:(引导学生回答好朋友也要保持一定的距离) 师:恩，真不错，一下子就说到点子上了，这就是我们今天要讲的第二个交友原则:保持一定的距离(同时写在黑板上) (3)不能以牺牲原则来维持友谊 师:同学们，在我们的现实生活中常常会看到一些同学为了所谓的哥们义气，常常不分轻重和朋友一起参与到打架斗殴的事件中，同学们，你们觉得这样能叫做是好朋友吗,你觉得他们眼中的哥们义气和我们讲的真正的友谊是一回事么, 生:„„ 师:恩，好～那老师还想问问同学们，如果你的好朋友叫你一起出去收拾一个得最过他的人，你会怎么做呢,我们现在就请两位同学给我们现场表演一下，如果事情发生在他们身上，他们会怎么办 师:(鼓励学生上台表演)那两位同学自告奋勇上来表演一下呢 生:上台表演 师:恩，谢谢两位同学的表演，看来我们的**同学还真是讲义气啊，可真是为朋友两肋插刀 师:那有没有不同意**同学这种做法的呢 生:„„ 师:同学们现在出现了两种情况，**同学会坚持自己的原则不帮**去打架，而**同学觉得是好朋友就应该什么事情都互相帮忙，你们比较赞同谁的做法呢 生:集体回答 师:恩，那我们来假设一下，如果讲究哥们义气，帮**同学和那帮学生火拼，后果是不堪设想的，如果出了事情他们都可能会被追究刑事责任，就算没有大的事情发生学校也会给参与斗殴的同学记过处分的。如果我们采取正确的方法解决这件事，比如寻求家长的帮助，事情是不是会圆满解决呢, 生:„„ 师:**同学，如果上天再给你一次机会你还会选择帮好朋友打架吗, 生:„„ 师:通过这个故事我们知道了，朋友相处不可以违背自己处事的原则，如果朋友犯了错要及时的帮助改正，通过正确的方法去帮助朋友解决问题，不能头脑冲动胡作非为，在原则问题上我们一定要坚定。 师:所以我们的另外一个交友原则就是什么呢, 生:坚定自己的原则 师:恩，真不错。而且通过这个故事我们还可以学到一个原则那就是多交诤友，不交损友 (4)矛盾的解决 师:同学们朋友之间在一起时间长了总会出现分歧你们同不同意这种看法啊, 生: 师:这不，小可和小新就为了这事弄得不开心呢。我们一起来看看她们到底出现了什么问题 此处用多媒体展示 师:咱们中国有句话说，君子和而不同，小人同而不和，朋友之间难免会有意见不一样的时候，如果处理得好矛盾会转化成闪耀的火花，产生出1+1大于2的效果，如果处理不好结果可能会是我们都不愿意看到的一个样子。那么到底小可和小新应该怎么办呢, 生:„„， 师:恩，(把同学的答案写在黑板上)同学们的办法可真多啊，老师相信如果我们的同学们遇到这种情况，你们一定会处理的很好 师:通过对以上几个案例的分析总结同学们应该学会了交友的原则，老师希望同学们在今后的人上道路上多交诤友，不交损友～在你们的友谊之路上一帆风顺 随堂练习 师:好，课上完了，我们马上来检查一下，大家对这堂课的内容掌握的怎么样 一、单项选择题(下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入题后的括号内。) 1(小亮是八年级(5)班的班长，他被全班同学评为班里最受欢迎的人。这是因为他( A ) ?真诚 ?尖刻 ?友好 ?自私 ?善良 ?邪恶 ?负责任 A(???? B(???? C(???? D(???? 2(朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友，探求友谊的真谛。其实，交友是一个___B_____的过程。 A(共同落后 B(平等互惠 C(单方面付出 D(共同退步 3(朋友如打开的窗户，友谊如照射进来的阳光。我们与社会上的人交朋友要谨慎，要乐交( D ) A(网友 B(损友 C(酒肉朋友 D(诤友 4(小惠和小琼是好朋友。小惠成绩很好，而小琼的成绩总不令人满意。小惠在小琼的请求下经常帮助小琼复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小惠的妈妈很着急，小惠也觉得很为难。这时，小惠应该( D ) A(拒绝小琼的请求 B(只顾自己，不必管小琼 C(先帮助小琼，自己的功课以后再说 D(想出一个两全其美的办法，既可以帮小琼，又不影响自己 5(“朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣;朋友是巨浪，可以令你热情高涨;朋友是一口井， C ) 可以让你放心地倾诉痛苦;朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。”这告诉我们( A(人无完人，朋友难免有缺点 B(我们要慎交朋友 C(朋友带给我们温暖、支持和力量 D(我们要明智而谨慎地把握朋友 6(金无足赤，人无完人，朋友难免有缺点;人各不同，朋友之间难免有分岐，因此我们应该( D ) A(多交朋友 B(广交朋友 C(多交损友 D(宽容他人，加强沟通，交更多的诤友 7(俗话说:“患难时刻见真情”这句话说的是( C ) A(同学之间根本就没有友谊 B(平时不需要友谊 C(真正的友谊能经受考验 D(好朋友被人打了要拔刀相助 8(“近朱者赤，近墨者黑。”这句成语告诉我们交朋友时( D ) A(不要与有缺点的人交朋友 B(要少而精 C(朋友越多越好 D(一定要慎重 二、简答题 1(小王说:“朋友是心灵之窗的一把钥匙。成功时，有朋友的一声喝彩;伤心时，有朋友的一声安慰;摔倒时，有朋友的一双大手;失败时，有朋友的一声鼓励。” 小王的这段话对吗,你是如何理解的, 三、复习回顾(本课重点) 1:受欢迎与不受欢迎的品质有哪些, 此处用多媒体播放一遍(真诚、友好、不自私、热情、体贴、负责任) 2:交友的基本原则是什么, 此处用多媒体播放一遍(建立在平等互惠的基础上、保持一定的距离、坚定自己的原则、宽容理解互相沟通，) 师:同学们，古人教导我们要慎重交友，因为朋友会给我们帮助也会给我们以影响，这也就是老人们说的“鸟随鸾凤飞腾远、人伴贤良品自高的道理”如果我们 近墨者黑”。所以我们不慎选错了朋友，就会成为另一种情况，也就是常说的“ 要注意交“诤友”不交“损友”(可适当解释)。 希望通过这节课的学习大家能够在今后的学习生活中找到众多的好朋友。在这里老师也希望能够成为你们的好朋友。 师:好，最后我们一起来看一下全国个别省份每年的中考题在这一部分内容中是怎么考的。 中考链接 1.(天津中考)“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这告诫我们要 ( D ) ?不交朋友 ?不交损友 ?慎交朋友 ?乐交诤友 A(??? B(??? C(??? D(??? 2((2008年河南省)小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩，因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是( B ) A(与父母谈心时言听计从 B(与老师交流时积极沟通 C(与同学交往时处处设防 D(与朋友相处时一味宽容 参考答案:B。在交往中只有采取积极开放的心态才会打破“闭锁心理”。 3(小丽和小美是同班的好朋友，在期末考试的考场上，小丽顺利地答完了试卷，正要交卷时，忽然看见小美微微举起左手晃动了一下，小丽立刻心领神会，想在这关键时刻帮助朋友一把，赶紧把第五大题抄在纸上，趁老师扭身时把纸条递给小美。小丽的行为( B ) A(是值得赞赏的，因为小美是她的朋友 B(是错误的，因为她没有坚持原则，其行为是对友谊的曲解 C(是错误的，因为这样会被老师处罚，使自己受到牵连，不值得 D(是正确的，因为不这样就有可能失掉一位朋友 非选择题 一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨询时说:我的儿子上初中二年级了。最近班主任总跟我反映，说他不合群，下课后，别的孩子都成群地做游戏、聊天，他就喜欢一个人坐在教室里。同学叫他玩，他也会去，但去了就愣愣地站在一边，一点都不活跃。每逢周六、周日或者寒暑假，他总是自己在家上网、看书，很少出去。见了老师、同学或者熟人，他一般一低头就过去了。 (1)你认为这位同学在交往中出现了什么问题,这一问题得不到解决会给他带来怎样的影响, (2)你认为这位同学应该如何摆脱当前的困境, 四、板书设计: 同侪携手共进 同学、朋友 一:我的人际圈 1、感知自己的人际关系 2、受人欢迎的品质:真诚、友好、不自私、热情、体贴、负责任 二、与友同行: 1、什么是真正的朋友: 2、朋友的好处 3、:交友原则:?平等互惠 ?保持适当的距离 ?不能以牺牲原则来维持友谊 ?宽容理解、相互沟通